《社區(qū)垃圾分類處理》教學設計【教學目標】1.通過圖片、視頻、教師講解等方式，了解垃圾分類的重要性，對垃圾分類有認同感，從小樹立環(huán)保意識。2.在用垃圾卡片分一分、操作電腦垃圾分類小游戲和去到垃圾分類試點小區(qū)進行垃圾分類的實踐活動的過程中，學會垃圾分類的方法，并能夠在生活中運用垃圾分類的方法，養(yǎng)成垃圾分類的習慣。3.在進行垃圾分類的實踐活動時，能夠在教師的引導下以及小組合作探究中解決遇到的問題。4.能夠通過動手實踐，利用廢舊的硬紙板制作四色垃圾箱模型，變廢為寶。【教學重點】了解垃圾分類的的意義及垃圾分類的各種常識，初步掌握社區(qū)垃圾分類處理的方法。【教學難點】通過本課的學習掌握社區(qū)垃圾的分類方法，并積極實踐養(yǎng)成垃圾分類的習慣，形成低碳環(huán)保意識。【學具準備】1.課堂學習環(huán)節(jié)：硬件：班班通系統(tǒng)、電腦（每小組一臺）、垃圾和垃圾桶磁性學具卡片，磁性白板軟件：垃圾分類測試小游戲垃圾分類測試小游戲2.社區(qū)實踐環(huán)節(jié)：硬件：小區(qū)內(nèi)智能分類垃圾箱、平板電腦（每小組一個）智能分類垃圾箱軟件：垃圾分類推廣小程序垃圾分類推廣小程序【教學準備】多媒體課件、板貼、校園垃圾分類處理計劃表。【教學過程】?課堂學習篇?一、導入【教師提出問題】同學們，你們知道每年的7月1日是什么日子嗎？【學生交流】【教師總結(jié)】7月1日是黨的生日，今年的7月1日不僅是黨的生日，對煙臺來說也是一個特殊的日子，你們知道為什么嗎？（煙臺7月1日開始實行垃圾分類了）對，根據(jù)煙臺市人民政府辦公室《關于印發(fā)<煙臺市市區(qū)生活垃圾分類實施方案>的通知》我們煙臺市從今年的7月1日開始實行垃圾分類。【設計意圖：通過煙臺市人民政府辦公室頒布的《關于印發(fā)<煙臺市市區(qū)生活垃圾分類實施方案>的通知》文件導入，讓學生了解政府這一政策的同時也意識到國家和政府對垃圾分類這項工作的重視，為后面的課堂學習做好鋪墊。】二、服務問題分析——為什么進行垃圾分類【教師提出問題】同學們，我們國家我們的城市為什么這么重視垃圾分類這項工作？【學生交流】【教師總結(jié)】垃圾分類的好處是非常多的。我們的生活垃圾中有30%~40%是可以回收利用的，對垃圾進行分類處理不僅能減少污染，還可以讓這些垃圾變廢為寶節(jié)約資源。【設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學生意識到了垃圾分類的重要性，對垃圾分類有了一定的認同感，初步樹立了垃圾分類的意識。】三、服務技能學習——怎樣進行垃圾分類1．學生交流，分享垃圾分類知識【教師提出問題】垃圾該如何分類呢？有沒有同學了解這方面的知識？【學生交流】【注意：糾正學生對“可回收物”的稱呼，有的學生可能會說“可回收垃圾”，凡是可以回收再利用的物品我們不能叫它們垃圾而應該叫它可回收物。】2．了解垃圾分類，認識標志（1）總結(jié)生活垃圾的分類【教師總結(jié)】在垃圾分類的時候我們通常把垃圾分為兩大類，一類是可回收物，一類是不可回收垃圾。（2）認識標志【教師提出問題】你們關注過這兩類垃圾的標志嗎？他們有什么區(qū)別？【學生交流：發(fā)現(xiàn)不同，認識標志】【板書：板書呈現(xiàn)兩個標志。】【教師總結(jié)】循環(huán)箭頭代表可回收物，表示一些可以循環(huán)再利用的物品，可回收物用藍色垃圾桶盛放。【板書：藍色垃圾桶】箭頭向外，代表的是不可回收垃圾，指的是不能再循環(huán)使用的垃圾。【教師提出問題】你們在哪里見過這兩個標志？【學生交流】【注：引導學生聯(lián)系生活，交流生活中見過的這兩類標志，如公園、車站、景區(qū)、小區(qū)里的垃圾桶上都能見到這兩個標志。】【設計意圖：通過這兩個環(huán)節(jié)，學生聯(lián)系生活明確了生活中垃圾分類的兩種方式，并認識了兩大類垃圾的標志，學生在這兩個環(huán)節(jié)中對于生活垃圾的分類有了一個宏觀的認識在腦海里形成了一個框架，為后面學習垃圾分為四類奠定了基礎。】3.小組合作，自主探究可回收物（1）明確可回收物的分類【教師提出問題和小組合作要求】哪些垃圾屬于可回收物呢？下面請大家以小組為單位討論一下，然后用手中的垃圾卡片找一找，在白板上擺一擺。【小組活動：利用白板和垃圾卡片找一找、擺一擺可回收物】【小組交流】【注意：引導學生說完整的話，落落大方的進行展示交流。】【觀看分類視頻，明確可回收物分類】同學們找到的可回收物各不相同，可回收物到底有哪些呢？我們一起來看看視頻。【播放視頻】【學生交流總結(jié)】誰再來說說可回收物有哪些？【板書：學生總結(jié)時教師在黑板上總結(jié)板書，呈現(xiàn)可回收物的分類：廢紙、金屬、玻璃、塑料。】（2）探究特殊的可回收物——布料類【教師總結(jié)特殊的可回收物】剛才在分類的時候，有的小組發(fā)現(xiàn)了視頻中沒有提到的一類可回收物那就是布料類，像我們穿過的舊衣服、桌布、書包、鞋等都屬于這一類。【板書：板書呈現(xiàn)：布料。】【教師提出問題】同學們，你們穿過的舊衣服都是怎么處理的？【學生交流】【教師總結(jié)】我們在處理布料類物品的時候，要特別注意，如果衣服、鞋子、書包等還能再用，還沒有損壞就不能扔掉，而是應該把它們放到舊衣物捐贈箱里或者是贈送給有需要的人，讓它們發(fā)揮更大的價值。【注意：學生交流時說到把舊衣物放進小區(qū)內(nèi)的舊衣物回收箱里時，教師進行總結(jié)】【設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，先讓學生以小組為單位通過擺一擺這一實踐活動自主探究可回收物有哪些，然后再通過視頻明確可回收物的代表性物品，這樣的設計不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在自主探究中習得知識。】4.師生合作，學習不可回收垃圾的分類（1）師生交流，明確分類。【教師提出問題】通過剛才的學習，我們把可回收物的代表性垃圾找到了，那不可回收的垃圾又有哪些呢？誰來說一說？【學生交流】【教師總結(jié)】像電池這樣的對環(huán)境有危害的或者對人的健康有危害的垃圾就屬于有害垃圾，有害垃圾是不可回收垃圾的一類，用紅色垃圾桶盛放。【板書：紅色垃圾桶】（注：學生交流時可能會先交流廚余垃圾或者其他垃圾，根據(jù)學生的回答自主變通即可。）【教師提出問題】除了有害垃圾，不可回收垃圾還有哪些？【學生交流】（注：根據(jù)學生的交流總結(jié)不可回收垃圾的分類，板書呈現(xiàn)三類不可回收垃圾的垃圾桶：有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。）（2）觀看視頻，了解具體分類。【觀看視頻，明確分類】同學們，這三類不可回收垃圾各包括哪些垃圾呢？我們一起通過視頻來學習一下。（3）小組合作，擺一擺，掌握分類方法。【教師提出小組合作要求】下面請各小組根據(jù)視頻中學到的知識繼續(xù)借助教具在白板上擺一擺三類不可回收垃圾。【小組活動：利用白板和垃圾卡片找一找、擺一擺不可回收垃圾。】【注：學生剛剛系統(tǒng)的接觸垃圾分類的知識，可能對有些垃圾的分類有所疑惑，小組活動時教師可以進行適當?shù)闹笇А！俊拘〗M交流】【注：引導學生一類一類的進行交流。】【板書：根據(jù)學生的交流，糾正分類錯誤的垃圾，板書總結(jié)呈現(xiàn)三類不可回收垃圾的代表性垃圾：有害垃圾：重金屬有毒物質(zhì)有危害的廢棄物廚余垃圾：食物類廢物花卉綠植其他垃圾：磚瓦陶瓷渣土衛(wèi)生紙紙巾干電池······】【設計意圖：在本環(huán)節(jié)中，以學生為主體，充分發(fā)揮了小組合作的作用，先讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗自己交流總結(jié)出不可回收垃圾的分類，然后通過視頻學習、小組合作在白板上擺不可回垃圾這兩個活動明確不可回收垃圾的代表性垃圾，整個學習環(huán)節(jié)層層遞進，學生對不可回收垃圾的知識掌握的更扎實。】四、實踐操作——做垃圾分類小游戲【教師提出小組合作要求】通過剛才的學習，你們會對垃圾進行分類了嗎？接下來，我們就以小組為單位用電腦玩?zhèn)€垃圾分類小游戲看一看同學們能不能準確分類。出示游戲規(guī)則。【小組分組玩游戲】【教師總結(jié)】各小組已經(jīng)分類完成，我們一起來看一看大家的得分，恭喜大家成為垃圾分揀小能手優(yōu)勝組。【設計意圖：學生在玩垃圾分類小游戲的過程中落實了垃圾分類的方法并學會了運用，在小組合作探究中一起解決遇到的問題，學會了解決問題的方法。】五、總結(jié)【教師提出問題】在剛才的垃圾分類游戲中我們用到了四色分類垃圾桶，你們知道我們的生活中哪里有這樣的四色分類垃圾桶嗎？【學生交流】【教師總結(jié)】在萊山區(qū)的黃海明珠山莊，設置了很多的四色分類垃圾桶，接下來我們就一起去萊山區(qū)黃海明珠山莊進行垃圾分類實踐，希望同學們都能大展身手！【設計意圖：本環(huán)節(jié)對課堂學習進行了總結(jié)，并給學生接下來的實踐指明了方向，把課堂延伸到社區(qū)這個課外的大課堂，激發(fā)了學生的主人翁意識，使學生明白垃圾分類是每一個人的責任，在生活中要積極主動的參與到垃圾分類的行動中去。】六、板書設計社區(qū)垃圾分類處理?社區(qū)實踐篇?活動一：了解小區(qū)垃圾分類的實施情況同學們，現(xiàn)在我們所在的地方就是萊山區(qū)的黃海明珠山莊小區(qū)，我們將在這里開展垃圾分類課外實踐活動。這個小區(qū)建立了非常完善的垃圾分類系統(tǒng)，二分類廚余、其他桶站78套，四分類可回收桶站5套，智能發(fā)袋機2臺，居民也都能自覺的進行垃圾分類，整個小區(qū)的環(huán)境非常好，接下來我們就一起走進小區(qū)開始今天的垃圾分類實踐活動。活動二：了解廚余、其他垃圾箱師：大家看，這是小區(qū)里的廚余垃圾箱和其他垃圾箱，在這個小區(qū)里其他垃圾箱都用的黃色的。同學們，我們從小區(qū)門口到這里見到了很多組廚余垃圾和其他垃圾箱，為什么在居民小區(qū)要設置這么多的廚余垃圾箱和其他垃圾箱？生：因為住的小區(qū)里產(chǎn)生的廚余垃圾和其他垃圾是最多的，所以設置的垃圾箱也多。師：對，確實是這樣，這樣可以提高垃圾箱的使用效率。我們繼續(xù)前進，去尋找可回收物垃圾箱和有害垃圾箱。活動三：認識可回收物垃圾箱和有害垃圾箱師：同學們，這是小區(qū)的可回收物和有害垃圾投放處，你們發(fā)現(xiàn)了這里的可回收物垃圾箱和課堂上我們講的可回收物垃圾箱有什么不同嗎？生：這里的可回收物垃圾箱有四個，上課講的只有一個師：你觀察的很仔細，在這個小區(qū)對可回收物進行了二級分類，按照可回收物的不同種類設置了不同的垃圾箱盛放。為什么要這樣設置呢？他們都是可回收物放一個桶里不行嗎？生：要是扔進一個桶里還要再分開，這樣分好了就可以直接循環(huán)使用了。師：對，這樣更細致的分類不僅減輕了環(huán)衛(wèi)工人們的負擔，也提高了可回收物的使用效率。我們再來仔細看看這幾類可回收物，分別有紙類、玻璃類、金屬類、塑料類，同學們可回收物就這幾類嗎？還有什么？（布料類）為什么這里沒有盛放布料類的？生：老師我發(fā)現(xiàn)對面有一個舊衣物回收箱，布料類的是不是扔進那里面去呀？師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起去對面看看。這就是舊衣物回收箱，布料類的物品要投入這個箱里。投放衣物時用手推一下箱子的蓋子打開后把衣物投進去就可以了。活動四：撿拾垃圾師：同學們，你們知道這里的垃圾箱怎么使用嗎？（不知道）老師給大家介紹一下。看，這是一個垃圾分類卡，小區(qū)里每位居民都有一個，扔垃圾前要先在垃圾箱的刷卡區(qū)刷卡垃圾箱才能打開，打開后再把垃圾扔進對應的垃圾箱里就可以了（邊說邊演示）。這么高檔的垃圾箱你們想不想嘗試一下？（想）但是我們沒有垃圾怎么辦？生：可以去小區(qū)里撿一些師：你們和老師想的一樣，老師給大家準備了塑料袋、一次性手套還有夾子，請同學們以小組為單位去撿拾小區(qū)里的垃圾，五分鐘后我們在這里集合，注意安全和團隊合作，行動吧！活動五：借助平板電腦準確分類師：我們各小組都撿到了一些垃圾，下面請同學們以小組為單位先討論一下這些垃圾應該扔進什么垃圾箱里。如果你們在討論的時候遇到不會分的垃圾怎么辦？生：可以問老師 師：老師不在身邊的時候怎么辦呢？給同學們推薦一個垃圾分類的小助手，這是一個二維碼，大家如果遇到了不會分或者不確定分的對不對的垃圾，可以用你們帶的平板打開微信來掃一掃關注這個小程序，可以在線詢問垃圾應該怎樣投放。聽明白了嗎？開始討論吧，討論完的小組就可以帶著你們的垃圾來這里投放了。活動六：投放垃圾體驗使用垃圾箱【先介紹智能分類垃圾桶的使用方法】師：你們小組準備投放了嗎？（垃圾分類卡給小組長，小組長負責掃碼監(jiān)督，組員一人投放一個）生：老師，剛才我不小心把紙巾投進紙張的垃圾箱里了師：在投放垃圾的過程中其他小組的同學也出現(xiàn)過這樣的問題，當我們不小心把垃圾投放錯了怎么辦呢？（不知道）垃圾分錯類后我們可以通過二次分揀把分錯類的垃圾重新分類。這個小區(qū)也充分考慮到了這個問題，專門建了垃圾二次分揀的地方，起了個名字叫綠島、藍島，“綠島”的作用就是對垃圾進行二次分揀解決垃圾混放錯放的問題，“藍島”主要作用是存放分好類的可回收物，你們想不想去綠島、藍島看一看？那我們出發(fā)吧！活動七：參觀綠島藍島師：同學們，這里就是綠島和藍島，旁邊的“藍島”主要用來存放分好類的可回收物，而居民日常分類投放的垃圾由收運工人集中轉(zhuǎn)運到綠島這里，由負責二次分揀的工人將混放錯放的垃圾進行二次分揀，工人每天都會對綠島進行消毒除味。這個是清洗池，垃圾周轉(zhuǎn)桶會隨時在這里清洗消毒，室外晾干，這個小型壓縮站是其他垃圾的收集設備。參觀完綠島藍島大家有什么感想？【生交流】師：同學們的收獲真不少，老師這里有一些垃圾分類的宣傳冊，同學們帶回去向身邊的人宣傳垃圾分類的知識，帶動更多的人行動起來一起進行垃圾分類，一起守護我們煙臺優(yōu)美的環(huán)境。今天垃圾分類實踐活動到此結(jié)束！《社區(qū)垃圾分類處理》學情分析四年級的學生對垃圾分類的知識已經(jīng)有了初步的了解，而且我們學校從2019年開始就組織學生進行垃圾分類的學習和實踐，學生們對垃圾分類并不陌生。本節(jié)課，教學方式相較以往有所不同，一是課堂組織方式不同，采用了課內(nèi)和課外相結(jié)合的方式；二是學習方式不同，無論是課內(nèi)還是課外都使用了教育裝備進行輔助，大部分學生很少接觸這樣的課堂模式有些不適應，因此上課時根據(jù)學生的這一實際把各項要求都闡述的更明確，有些難操作的部分更是給學會做了示范，課堂效果很好。《怎樣才能不馬虎》效果分析1.在班班通、電腦等教育裝備的輔助下教師教的輕松。課堂上先進教育裝備的使用豐富了教師的教學形式,不再單單靠老師的講授，而是以學生活動過程為主，尤其是電腦、展臺、平板等裝備的使用讓課堂活躍了起來，學生參與度更高，學生的主體地位更加凸顯，比如探究可回收物和不可回收垃圾的具體分類時，通過展臺讓學生上臺進行總結(jié)、通過電腦分類測試小游戲評價鞏固垃圾分類知識等等環(huán)節(jié)都是學生在教育裝備的輔助下的自主探究學習，這樣的教學方式讓教師講授知識更加得心應手，教學效果更加出色。2.在垃圾分類測試小游戲以及垃圾分類推廣小程序的應用中學生學得快樂。教育裝備的使用尤其是在學習中難點問題上的使用，不僅解決了學生學習中遇到的問題，也讓學生體驗到了小組合作自主探究解決問題帶來的快樂，學生的學習興趣濃厚，像電腦玩分類測試小游戲進行課堂評價鞏固、社區(qū)實踐垃圾分類平板小程序解決問題等環(huán)節(jié)，學生不再害怕遇到問題，而是非常樂于去解決問題。《社區(qū)垃圾分類處理》教材分析近年來我們國家出臺了一系列的政策推進垃圾分類工作的實施，習主席也指出“垃圾分類工作就是新時尚”。近日，為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，教育部印發(fā)了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，本綱要指出中高年級學生要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，指導學生參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強公共服務意識。在這兩項政策的指引下，結(jié)合學生的學情，我們學校從2019年開始就把垃圾分類編入校本教材并把垃圾分類設計成一節(jié)課組織學生學習，并開展了一系列的垃圾分類主題實踐活動。本課中，學生通過垃圾分類進課堂以及社區(qū)實踐相結(jié)合這一學習模式，不僅學會了如何進行垃圾分類也把垃圾分類落實到了行動上，引領了煙臺小學生垃圾分類的新時尚。本課不僅是符合《指導綱要》要求的中高年級的勞動教育課例，也是符合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求的課例，非常有代表性和創(chuàng)新性。《社區(qū)垃圾分類處理》評測練習一、課后拓展延伸1.堅持垃圾分類，并向身邊的人宣傳垃圾分類的知識。2.通過動手實踐，利用廢舊物品制作四色垃圾箱模型，變廢為寶。二、根據(jù)本課所學，說一說以下物品應該投入什么垃圾箱？1.破舊的書包，放進哪個垃圾箱?2.礦泉水瓶，放進哪個垃圾箱?3..衛(wèi)生間廢紙，放進哪個垃圾箱?4.破爛的鐵文具盒，放進哪個垃圾箱?5.西瓜皮，放進哪個垃圾箱?6.廢水銀溫度計放進哪個垃圾箱?《社區(qū)垃圾分類處理》課后反思本節(jié)課，通過圖片、視頻、教師講解等方式，了解垃圾分類的重要性，對垃圾分類有認同感，從小樹立環(huán)保意識。在用垃圾卡片分一分、操作電腦垃圾分類小游戲和去到垃圾分類試點小區(qū)進行垃圾分類的實踐活動的過程中，學會垃圾分類的方法，并能夠在生活中運用垃圾分類的方法，養(yǎng)成垃圾分類的習慣。反思本課，有如下收獲和創(chuàng)新：1.教學內(nèi)容的創(chuàng)新——垃圾分類進課堂引領新時尚。近年來我們國家出臺了一系列的政策推進垃圾分類工作的實施，習主席也指出“垃圾分類工作就是新時尚”。近日，為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，教育部印發(fā)了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，本綱要指出中高年級學生要以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育，指導學生參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動，增強公共服務意識。在這兩項政策的指引下，結(jié)合學生的學情，我們學校從2019年開始就把垃圾分類設計成一節(jié)課組織學生學習，并開展了一系列的垃圾分類主題實踐活動。本案例中，學生通過垃圾分類進課堂以及社區(qū)實踐相結(jié)合這一學習模式，不僅學會了如何進行垃圾分類也把垃圾分類落實到了行動上，引領了煙臺小學生垃圾分類的新時尚。本案例正是符合《指導綱要》要求的中高年級的勞動教育案例，非常有代表性和創(chuàng)新性。2.難點突破的創(chuàng)新——平板和小程序的應用垃圾分類是一項非常細致的工作，學生在進行垃圾分類的實踐時經(jīng)