第1節牛頓第一定律初中物理

人教2011課標版1教學目標一、學習目標1、知識與技能：知道牛頓第一定律的內容；知道物體的慣性。

2、過程與方法：實驗探究阻力對物體運動的影響；通過活動體驗，一切物體都具有慣性。

3、情感、態度與價值觀：（1）通過實驗分析，培養學生科學的思維方法（分析、概括、推理）。（2）培養學生勇于探索科學規律的精神。2重點難點二、教學重、難點、考點重點：牛頓第一定律；物體的慣性。難點：探究牛頓第一定律的方法。考點：牛頓第一定律；物體的慣性。3教學過程3.1第一學時

教學活動活動1【導入】教學過程三、課前導學1知識回顧：力的作用：

，

。

重力公式G=mg

2預習引導一、維持運動需要力嗎？1.亞里士多德對于力和運動的觀點是什么?(概括起來：亞里士多德認為力與運動存在什么關系)(1).自古以來，人們認為：要使物體持續運動,就必須

,

即亞里士多德認為:力是

物體運動狀態的原因.(填“維持”或“改變”)(2).請同學們自己思考后各抒己見,組內討論:你認同亞里士多德的觀點嗎?請說明自己的理由。

2．伽利略的觀點:物體的運動

.(填“需要”或“不需要”)力來維持，運動之所以停下來，是因為受到了

。如果阻力為零，運動的物體將以

永遠運動下去。四、課堂導學（一）

課題引入.同學們，你們認為亞里士多德和伽利略誰的觀點正確？牛頓為我們提出了正確的結論，今天我們學習牛頓第一定律。（二）

科學探究、自主學習、合作交流探究合作：阻力對物體運動的影響實驗：裝置圖8.1—2（課本第17頁）使小車從同一高度滑下的目的是使小車到達水平面時的

相同，實驗中通過觀察小車在水平面上運動的

來顯示阻力的

對物體運動的影響，這種研究問題的方法稱之為轉換法。結論：平面越光滑，小車運動的距離越

，這說明小車受到的阻力越，速度減小得越

。推理：如果運動物體不受力，它將

。（一）、牛頓第一定律1.牛頓第一定律：一切物體在

時，總保持

或

狀態。

2.理解：

(1)

“一切”表明牛頓第一定律對所有物體普遍適用。(2)

“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件。(3)

“或”可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持

；原來運動的物體將永遠保持做

。3.注意：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出的，

（選填“可能”或“不可能”）

用實驗來直接驗證。力不是

物體運動的原因，而是

物體運動狀態的原因；（二）慣性1.慣性：閱讀P18想想做做，回答對應的問題：1、如圖8.1—3，撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時，小球

（填會或不會）隨金屬片一起飛出。2、行駛中的汽車突然剎車時，乘客身體會向

（填前或后）傾；汽車突然開動時，乘客身體會向

（填前或后）傾。從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有

的特性，我們就把這個特性叫做慣性，所以牛頓第一定律又稱為

。理解：①慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性。②

慣性不是力，只能說某物體“具有”或“由于”慣性，而不能說“受到”或“產生”了慣性。③慣性大小只與質量有關，與其它因素無關。2.慣性現象及解釋：汽車突然剎車時，人會往

傾，是因為：剎車時，乘客的腳由于

隨車停止運動，而乘客身體的上部由于

會保持原來的運動狀態，所以身體會向

傾。汽車突然開動時，乘客會向

，是因為：開動時，乘客的腳由于

隨車運動，而乘客身體的上部由于會保持原來的運動狀態，所以身體會向。3.慣性的利與弊：（1）在生活中，慣性對我們有用的是：

用手拍打衣服上的灰塵，灰塵會落下來。跳遠助跑，套緊錘頭等。（2）在日常生活中，需要防止慣性帶來的危害的是：交通事故，跑步絆倒等

4.與慣性有關的交通條例：限速行駛、系安全帶、嚴禁超載、保持車距等，有關措施：頭枕——追尾

安全氣囊——前撞

安全帶——緊急剎車（三）

成果展示.1、我對牛頓第一定律的理解：

2、我對慣性的理解（四）

總結評價五、達標檢測（一）當堂訓練11.用繩子拉著小車在光滑的水平面上運動，當繩子突然斷開的瞬間，小車的速度將（

）A、立即為0

B、不變

C、變大

D、變小2.對于下列幾種現象，不能用物體具有慣性來解釋的是（

）A、蘋果從樹上落向地面

B、子彈離開槍口后，能繼續向前飛行很遠C、同一跳遠運動員，“助跑式跳遠”比“立定式跳遠”的距離大D、汽車在剎車或啟動時，乘客會有前傾或后仰的感受六、小結七、拓展延伸及作業布置1、課本第9頁1——4題。2、完成本節配套練習八、我的收獲及反思：

1、教師：

2、學生：第1節牛頓第一定律課時設計課堂實錄第1節牛頓第一定律1第一學時

教學活動活動1【導入】教學過程三、課前導學1知識回顧：力的作用：

，

。

重力：

叫重力，公式G=mg

2預習引導一、維持運動需要力嗎？1.亞里士多德對于力和運動的觀點是什么?(概括起來：亞里士多德認為力與運動存在什么關系)(1).自古以來，人們認為：要使物體持續運動,就必須

,

即亞里士多德認為:力是

物體運動狀態的原因.(填“維持”或“改變”)(2).請同學們自己思考后各抒己見,組內討論:你認同亞里士多德的觀點嗎?請說明自己的理由。

2．伽利略的觀點:物體的運動

.(填“需要”或“不需要”)力來維持，運動之所以停下來，是因為受到了

。如果阻力為零，運動的物體將以

永遠運動下去。四、課堂導學（一）

課題引入.同學們，你們認為亞里士多德和伽利略誰的觀點正確？牛頓為我們提出了正確的結論，今天我們學習牛頓第一定律。（二）

科學探究、自主學習、合作交流探究合作：阻力對物體運動的影響實驗：裝置圖8.1—2（課本第17頁）使小車從同一高度滑下的目的是使小車到達水平面時的

相同，實驗中通過觀察小車在水平面上運動的

來顯示阻力的

對物體運動的影響，這種研究問題的方法稱之為轉換法。結論：平面越光滑，小車運動的距離越

，這說明小車受到的阻力越

，速度減小得越

。推理：如果運動物體不受力，它將

。（一）、牛頓第一定律1.牛頓第一定律：一切物體在

時，總保持

或

狀態。

2.理解：

(1)

“一切”表明牛頓第一定律對所有物體普遍適用。(2)

“沒有受到力的作用”是指定律成立的條件。(3)

“或”可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持

；原來運動的物體將永遠保持做

。3.注意：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出的，

（選填“可能”或“不可能”）

用實驗來直接驗證。力不是

物體運動的原因，而是物體運動狀態的原因；（二）慣性1.慣性：閱讀P18想想做做，回答對應的問題：1、如圖8.1—3，撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時，小球

（填會或不會）隨金屬片一起飛出。2、行駛中的汽車突然剎車時，乘客身體會向

（填前或后）傾；汽車突然開動時，乘客身體會向

（填前或后）傾。從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有

的特性，我們就把這個特性叫做慣性，所以牛頓第一定律又稱為

。理解：①慣性是物體的固有屬性，一切物體在任何情況下都具有慣性。②

慣性不是力，只能說某物體“具有”或“由于”慣性，而不能說“受到”或“產生”了慣性。③慣性大小只與質量有關，與其它因素無關。2.慣性現象及解釋：汽車突然剎車時，人會往

傾，是因為：剎車時，乘客的腳由于

隨車停止運動，而乘客身體的上部由于

會保持原來的運動狀態，所以身體會向

傾。汽車突然開動時，乘客會向

，是因為：開動時，乘客的腳由于

隨車運動，而乘客身體的上部由于會保持原來的運動狀態，所以身體會向

。3.慣性的利與弊：（1）在生活中，慣性對我們有用的是：

用手拍打衣服上的灰塵，灰塵會落下來。跳遠助跑，套緊錘頭等。（2）在日常生活中，需要防止慣性帶來的危害的是：交通事故，跑步絆倒等

4.與慣性有關的交通條例：限速行駛、系安全帶、嚴禁超載、保持車距等，有關措施：頭枕——追尾

安全氣囊——前撞

安全帶——緊急剎車（三）

成果展示.1、我對牛頓第一定律的理解：

2、我對慣性的理解（四）

總結評價五、達標檢測（一）當堂訓練11.用繩子拉著小車在光滑的水平面上運動，當繩子突然斷開的瞬間，小車的速度將（

）A、立即為0

B、不變