2023年大班春天來了教案4篇大班春天來了教案篇1

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色調，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調，積累和豐富美感閱歷。

3、培育小摯友的發散性思維實力和審美實力。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色調，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當運用各種色調，培育小摯友的審美實力。

活動過程：

一、設置懸念，激發愛好小摯友們，在今日的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最美麗的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看------（出示一組春的圖片）評析：讓小摯友通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發了小摯友對自然界的關注，并讓小摯友對本節要畫的春天產生深厚的學習愛好。

二、說春天

1、請小摯友們一邊視察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了美麗的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正興奮地說：“小摯友們，你們情愿幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

三、畫春天

1、老師板前示范畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎？

3、小摯友試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、老師隨機指導，要求小摯友要留意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求小摯友給自己的作品涂色。

6、老師指導小摯友在涂色時，要選擇一些適合的艷麗的顏色，那樣畫出的畫才會更美麗。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小摯友課下接著畫，畫完的小摯友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去觀賞吧！

四、賞春天

1、集體點評小摯友作品，并指出優缺點。

2、老師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式許多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：讓小摯友自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發小摯友對春天的酷愛。

六、找春天老師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們恒久喜愛這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去找尋春天，擁抱春天吧！

老師和小摯友共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。

大班春天來了教案篇2

活動目的：

1、通過小燕子的'眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

2、嘗試創編故事。

3、培育探究精神。

4、享受創意作畫的樂趣。

活動打算：

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動過程：

1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。

3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五彩繽紛（留意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

４、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同共享。

總結共享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的興奮心情。

活動評價：

１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的改變。

２、能創編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創作出作品。

４、在小組活動中知道合作。

大班春天來了教案篇3

一、教材分析

1.教學分析

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜愛用自己的眼睛視察春天的景色，喜愛在園子里找尋春天。天氣好的日子孩子們更喜愛圍坐在一起探討春天。探討著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、視察實力有了肯定的發展,并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲,能主動地去探究四周和環境的改變,并且能依據改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達實力及審美實力有肯定的發展,孩子們在平常的活動中也積累了很多有關繪畫方面的閱歷。

2.教學目標。

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿,對教化活動起著主導作用,我依據中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標:

通過談話，了解春天的季節特征和春天里人們的活動。

1.學習側面人的動態畫法。

2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3.句子：春天來了……

3.教學重點與難點。

確立目標的依據：宏大的科學家愛因斯坦認為“想象力比學問更重要，因為學問是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是學問進化的源泉。”新《綱要》反復指出“藝術是幼兒表達自己的相識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、教學策略

1.教法分析

《剛要》中強調“以幼兒為主體，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現，以自己的語言啟發幼兒的表述的完整連貫外，還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一起先，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環節綻開作了鋪墊。

2．提問法：是指老師提出問題讓幼兒在視察圖片時，將自己所發覺的，以及把自己的想法告知大家，一起找尋答案。本次活動中，我設計了一些啟發幼兒想象、創建的問題，如“春天里除了漂亮的風景外，小摯友在春天都會做什么？”

3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的駕馭動態人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2.學法分析

（1）視察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采納了視察法，通過視察老師示范，引導幼兒在視察、溝通的基礎上更加直觀形象地視察、感受老師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發揮自己無窮的想象力。

還有自主探究法、實踐創新法等。

（3）教學打算及教具

依據選材的特點和設計內容，這節課的活動打算有：春天背景圖、人物動態圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學過程

環節一：激趣、談話導入：

“愛好是最好的老師”。活動起先我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的閱歷進行整理,激發幼兒活動愛好。

環節二：出示春天背景圖。

視察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯系到春天里小摯友的活動，依據幼兒所說到的人物動態貼到背景圖上。

環節三：老師示范畫動態人物。（正面、側面）

在這一環節中，我為幼兒創設了一個寬松的視察、觀賞的平臺，通過與視察老師畫動態人物的過程，加深對動態人物的駕馭。

環節四：幼兒自主創作，巡察中賜予個別輔導。

這一環節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中開心地進行創作。在這其中，我將充分地發揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發揮想象、仔細、細心而大膽地創作，創作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環節五：幼兒展示作品。

觀賞和評價是為了引發幼兒更劇烈的想象、創建愿望。這一環節中，依據幼兒實力狀況和速度的不同，我支配先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小摯友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避開了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受勝利的喜悅，獲得美的感受，從而煥發幼兒對美術活動的高度熱忱，同時提高語言表達的完整與連貫。

大班春天來了教案篇4

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多漂亮地景色，今日，老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮地郊外，去感受一下春天地氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳地動作。）

2．分別聽賞《郊外去》地快、慢音樂片段，讓學生做出相應地動作。

3．師：我們來到了漂亮地郊外，到處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂地音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞地律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飄舞》地音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自