2022年安徽省中小學教育教學論文評選開展綜合實踐活動，提升學生英語實踐能力摘要：高中英語課程的具體目標是培養和發展學生在接受高中英語教育后應具備中的實際交流。老師通過組織英語綜合實踐活動，使學生聯系自身的生活和社會實際，并結合已經學會的英語知識以獲取直接經驗，從而提升他們的英語語言實踐能力。關鍵詞：綜合實踐活動，提升，英語實踐能力引 說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。[1]但是在傳統中學英語教學活動中，教師常采用“填鴨式”的知識傳授方式，不僅降低了學生學習英語的興趣，而且不能很好地完成教學目標。綜合實踐活動課是在新課程改革中誕生的一門新課程，它從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。[2]它充分注重讓學生的自主性探究學習，主張學生通過觀察、收集和整理預備信息，親自實踐操作等活動，逐漸提升學生的實踐能力、開發他們的創新精神。本文就如就如何開展英語綜合實踐活動，提升學生的英語語言實踐能力，談幾點自己的看法，旨在為高中英語教學提供參考。一、通過主題閱讀實踐活動提升閱讀理解能力《英語課程標準》強調學生應能在常見的具體語境中整合性地應用已有語言知識，理解口頭和書面語篇所表達的意義。老師通過設置主題語境開展閱讀實踐活動，能夠擴大學生的閱讀量，拓展視野和思維角度、豐富學生的詞匯，提高閱讀理解能力。例如，在學習新人教版必修三第二單元閱讀課《MotherofTenThousandBabies》時，我組織VirtuesWe事跡的英語短篇或長篇記敘文、議論文等，并記錄自的心得體會，然后開展讀書心得交流分享活動，讓學生把自己所讀的文章內容和讀書感悟分享給其他同學。學生們暢所欲言，對語篇的內容常常有自己獨到的角度和見解。通過組織這種讀書感悟交流會的實踐活動，學生們敞開心扉，自主交流讀后感，不僅營造了良好的英語學習氛圍，而且極大12022年安徽省中小學教育教學論文評選地提高了學生對英語作品的閱讀理解和鑒賞能力。而且，高中生正處于形成良好品格和正確的價值觀、人生觀的關鍵時期，此類主題語境的閱讀活動在提高學生閱讀理解、表二、通過書面表達實踐活動提升書寫能力教學中注重培養學生的書面表達能力，但是常規的書面表達教學，往往單一、僵化，常常是老師布置書寫主題，學生按書寫模式練習，導致學生所寫內容往往無真情實感，達所思的認同感。二、通過圍繞單元主題實踐活動，培養學生的探究能力力及實際應用中的英語語言交際能力，為學生將來更深入地學習和研究奠定扎實的基22022年安徽省中小學教育教學論文評選平介紹后，我發現她一生中的某些階段的重要選擇決定了她的人生最終走向成功。于是圍繞“選擇”這一主題，我讓學生采訪身邊親鄰或同學朋友，收集他們曾經做出的重要選擇的時間點，選擇的方向以及所做選擇對于他們目前的學習、生活、工作或狀態的影他們理解了年少、年輕時的選擇至關重要，而選擇勤奮努力地學習、工作是大多數人認為最好的選擇。這次對于單元主題的深度探究活動，使他們間接體驗到了不同的生活理念，豐富了人生閱歷，也培養了他們收集、整理、歸納信息的探究能力。四、通過交流實踐活動，培養學生口語表達能力綜合實踐活動課程具有開放性、自主性、實踐性、生成性等本質特征，課程本身所具有的嶄新理念為教師提升學生的英語口語交際能力也提供了一個較好的實施平臺，老師可以結合教學實際靈活地設計英語口語表達實踐活動。例如，學生們對于背單詞常常有挫敗感，總是覺得記住很困難。鑒于此，我組織了“如何高效記憶詞匯”這一口語交流實踐活動，首先鼓勵學生們從網絡、書本等渠道搜集有效記憶單詞的方法，然后結合自己的個人經驗，與同學用英語進行分享交流。同學們興趣盎然，暢所欲言，雖然在交在分享記憶單詞方法的過程中，他們不僅提高了自己的口語表達能力，也促進了與同學關系的良好發展，更是積累了有效的詞匯記憶方法。五、通過設計實踐活動，培養學生的合作創新能力育意義。我們應依據教學的實際需要，展開綜合實踐活動開發學生的科學創新精神和立足于現實的創造能力。例如，在學習新教材必修三第一單元《FestivalsandCelebrations學生們根據本組人的想法進行討論、篩選、統一分配任務，這樣既發揮了個別學生的積極性、主動性，又能促進小組成員的合作交流，同時也使他們在設計活動中使他們加深彼此的交往和理解，形成良好的同學關系。在節日設計展示分享環節，學生們發現各個小組的節日設計都很新穎，在這次活動中，學生的創新能力得到了極大的發揮，也增強了他們的創新的自信心。32022年安徽省中小學教育教學論文評選學習主動性、積極性，讓他們從沉悶的課堂中脫離出來。它著重學科內外的聯系，看重學生學習的實踐過程和收獲，強調開發學生的自主學習潛能，能有效地整合學生的知識組織規劃能力和團隊精神等。它即有助于英語語言實踐能力的培養，也提高學生對英語學科實用性的認同感。英語語言的學習需要通過實踐活動強化英語語言的應用能力，或者通過實踐活動檢驗學生的英語綜合能力，中學生參加英語綜合實踐活動，會自覺地將所學的知識應用到實際中，在長期的潛移默化的培養下，學生的思維方式、認識結構等會逐步接近并等同于英語學科