2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于雙減政策的初中語文作業布置優化思路探尋去一定意義。基于此，教師應當主動跟隨雙減政策發展實現語文作業設計形式的創新，在滿足學生發展需求的基礎上保證課堂教學的順利開展。關鍵詞：雙減政策，初中語文，作業布置，優化策略，學生于自身語文專業能力水平的發展。一、對雙減政策的認識當前教育行政部門為緩解激進的教學發展現狀，減少學生的學習負擔，主動結合當下課業布置存在的問題推廣相應政策，其中雙減理念要求教師結合學生身心發展規律減少課業內容，主動根據學生個人喜好創新課業設計形式，為學生提供獨立自主的個人空減少學生課后補習班的數量，合理控制校外的補習機構，推動課堂教學的高質量發展。基于此，作為新時代教師為保證課堂教學活動的順利開展，應當主動結合雙減政策理念實現教學手段創新，為學生創設和諧溫馨的課堂環境，推動高質量課堂的教學發展[1]。二、雙減政策背景下的初中語文作業布置現狀分析1．枯燥乏味的作業內容為在雙減政策階段推動語文課堂教學活動的順利開展，教師主動結合當前課業設計12022年安徽省中小學教育教學論文評選[1]。2．傳統單一的作業形式雖當前倡導素質教育，要求教師秉承以人為本發展理念實現手段創新，但部分教師始終存在唯分數論的思想觀念，根據學生分數水平決定其能力。教師在進行作業內容的布置時，圍繞教學目標進行文字、背誦任務的安排，傳統單一的作業形式讓學生缺少實后期復習活動的開展不夠及時，學生知識遺忘現象更加嚴重[2]。二、基于雙減政策的初中語文作業布置優化思路探尋1．語文作業的布置優化突出趣味性當前雙減政策背景下，要求教師秉承以人為本的發展理念，結合學生身心發展規律結合學生個人喜好實現課業設計形式創新，開發利用周圍資源滿足學生的發展需求，讓學生感受到課業實踐探究的趣味性，在實現知識鞏固的基礎上對語文課堂教學工作的開展產生期待，為自身語文核心素養水平的發展做好準備[3]。例如，教師在進行義務教育階段人教版初中七年級語文上冊教材第2天》一課的教學時，首先，為保證課堂教學活動的順利開展，教師可以利用問題導入手段展開師生互動。例如教師詢問學生：“最喜歡哪個季節？”教師得到學生回應，再利用問題引導學生進入課文情境，利用多媒體素材展現濟南冬天的代表性景物，在深入探究的過程中豐富學生的實踐體驗，推動高質量課堂的教學發展。其次，在學生掌握本節課重點內容的基礎上，為充分發揮課業的教學價值，教師應當在雙減政策背景下實現作業設計形式創新，結合學生身心發展特點突出作業布置的趣味性。例如，結合本節課主選擇恰當的修辭手法進行作文的創作，渲染濃厚的課堂情境。為讓學生感受到趣味性的課業實踐氛圍，教師可以讓學生在完成作業任務的基礎上，利用繪畫的形式展現自己的作文內容，趣味性活動的開展讓課業實踐活動的進行更具有效性，學生在作業實踐中收22022年安徽省中小學教育教學論文評選獲樂趣，雙減政策的執行有效推動語文課堂高質量的教學發展。2．語文作業的布置優化突出實踐性業氛圍中，對語文教學活動的開展存在抵觸心理，久而久之，學生脫離語文課堂環境，開課業實踐，保證后期課堂教學活動的順利開展[4]。減少的基礎上建設高質量課堂環境，教師應當主動結合學生個人喜好實現教學手段創書屋》一課的教學時，首先，圍繞本節課主題，教師利用問題設計豐富學生情感體驗，素質水平。3．語文作業的布置優化突出分層性定基礎，有助于學生專業素養水平的提升[5]。例如，教師在進行義務教育階段人教版初中八年級語文上冊教材第四單元《背影》32022年安徽省中小學教育教學論文評選的實踐氛圍。4．語文作業的布置優化突出發展性身的知識素養，在雙減階段獲得更多學習機會。驗，推動語文作業實踐的高效發展。結束語：生語文核心素養水平。參考文獻：[1]童劍.優化作業設計，延伸語文課堂——初中語文作業的優化設計探析[J].中華活頁42022年安徽省中小學教育教學論文評選文選(教師版),2022,(07):102-104.[2]林一松.“雙減”背景下初中語文作業分層設計的有效策略[J].西部素質教育,2022,8(12):181-183.的新思考[J].豫章師范學院學報,2022,37(03):116-120.[4]趙飛.“雙減”背景下初中語文情境化作業設計與表現性評價[J].語文教學通