湖北美術(shù)學(xué)院“致美拔尖創(chuàng)人才”培育試驗打算實施方案學(xué)術(shù)氣氛，全力培育關(guān)注生活、表現(xiàn)時代、效勞社會，具備深厚視覺藝術(shù)文領(lǐng)學(xué)術(shù)風(fēng)氣與方向，從而更好的效勞于社會經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展。〔一〕學(xué)生培育的前期根底和教學(xué)改革成果1、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)根本建設(shè)工作根底湖北美術(shù)學(xué)院的前身是創(chuàng)立于1920年的武昌藝術(shù)特地學(xué)校，是中國最早設(shè)立的三所美術(shù)院校之一，也是中國現(xiàn)代美術(shù)教育重要的發(fā)源地。1985年獨(dú)200532藝術(shù)類應(yīng)用型高級人才培育方面走在全國前列。現(xiàn)有藝術(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，下屬美術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)學(xué)三個二級學(xué)科，均為省級重點學(xué)科。其中美術(shù)學(xué)為省級優(yōu)勢學(xué)科，設(shè)計藝術(shù)學(xué)為省級特色學(xué)科，另有中國少數(shù)民族藝術(shù)學(xué)科立項在建。學(xué)院還擁有湖北省人文社科重點爭論基地——現(xiàn)代公共視覺藝術(shù)設(shè)計爭論中心〔設(shè)陶藝、雕塑藝術(shù)、民間美術(shù)、長江流域文化遺產(chǎn)、水彩藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等6個爭論所〕和湖北省爭論生教育創(chuàng)打算工程——楚美術(shù)及中國南方先秦美術(shù)形態(tài)爭論中心。截至2010年9510湖北省高等學(xué)校精品課程6門，湖北省高等學(xué)校試驗教學(xué)示范中心3北省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊1個，湖北省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)活動基地1育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點3個，國家級精品課程2112、理論爭論工作根底近5年來，學(xué)院的科技實力和對外科技效勞的力量不斷增加，有科技成果轉(zhuǎn)讓35項、國家專利30項、公開出版學(xué)術(shù)專著及譯著5792獎和省級金獎、首屆全國壁畫大展大獎、其次屆全國中國畫大展銀獎、第四屆室內(nèi)設(shè)計大展金獎、首屆全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計大展銀獎等國家及省部級獎共萬元，高級專業(yè)技術(shù)人員年均科研經(jīng)費(fèi)5.2和科研工程的爭論并取得豐碩成果。2001年陳孟昕教授主持的“中國畫專業(yè)課程體系實踐成果”獲得湖北2005年徐勇民教授主持的《高等美術(shù)院校人才培育模式理論與實踐爭論》獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎。張秋山副果獎三等獎。2009年郭召明教授主持的《石版畫技法教學(xué)創(chuàng)爭論》獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎三等獎。我院骨干教師的論文《建構(gòu)多元板塊的美術(shù)造型根底——兼議透視原-硬質(zhì)推銷與留意力的失缺”“素描課程與泥塑課程的教學(xué)配置爭論”等省級233、前期教學(xué)改革為試驗班的實踐和探究供給了良好的現(xiàn)實平臺術(shù)人才的培育工作奠定了有利工作條件。開展選修課程模塊改革和專業(yè)招生考試改革1999年，在《美術(shù)院校課程體系爭論》等一系列理論爭論的指導(dǎo)下，為樂觀推動了相關(guān)教學(xué)改革，在全國同類院校中領(lǐng)先實施了專業(yè)招生考試制度改革和選修教學(xué)模塊與機(jī)制的改革。專業(yè)方向內(nèi)選修，我院在“厚根底、寬口徑”人才培育理念的指導(dǎo)下，在專業(yè)內(nèi)限選課程教學(xué)打算的根底上，通過專業(yè)類任意選修和素養(yǎng)類任意選修的課程安排，打破課程體系原有構(gòu)造的封閉狀態(tài)，使必修課與選修課優(yōu)勢互補(bǔ)，充分釋放各種課程的潛在功能，學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造、力量培育和文化視野得到了極大拓展。2001年，為進(jìn)一步從生源質(zhì)量和先期學(xué)問、技能儲藏上奠定“厚根底、寬口徑”高級美術(shù)人才的根底，我院對招生考試制度進(jìn)展了改革。原有美術(shù)專業(yè)招生考試制度為各專業(yè)方向考試科目單列、考試內(nèi)容獨(dú)立、評判標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立。這種招生考試選拔的人才雖然有專業(yè)特點針對性較強(qiáng)等優(yōu)點，但無法適應(yīng)傳統(tǒng)教育模式向高等教育規(guī)模化進(jìn)展階段及高校畢業(yè)生的要求和教學(xué)與管理的需要，尤其不利于厚根底、寬口徑復(fù)合型人才的培育。2001年我院實施至今的招生考試制度將各個專業(yè)方向的考試科目與考察重點統(tǒng)一起來，選拔那些具有優(yōu)良美術(shù)技能根底的考生進(jìn)入我院連續(xù)學(xué)習(xí)。這一重大招生制度改革的成功閱歷和有序運(yùn)作，為我院后續(xù)人才培育模式改革，供給了教學(xué)對象上的可能性，同時積存了相關(guān)改革的工作閱歷。人才培育模式和方案的不斷優(yōu)化探究人才培育模式始終是我院教學(xué)創(chuàng)改革工作的重點。20032月，我院啟動一輪的本科人才培育方案改革和修訂；20065月，我院設(shè)立視覺藝術(shù)根底部，構(gòu)建視覺根底課題式教學(xué)模塊，優(yōu)化整合根底教學(xué)課程體系，進(jìn)展本科教育的創(chuàng)性教學(xué)理念、培育模式和治理機(jī)制的有益探究。以根底教學(xué)由獨(dú)立教學(xué)單位擔(dān)當(dāng)?shù)男问矫魑_實立了“1+3”復(fù)合型高級美術(shù)人才培養(yǎng)模式。2009111+3”視覺藝術(shù)2009建設(shè)工程。在群眾化高等教育階段的教育教學(xué)實踐中，我院清楚地生疏到：敬重并是群眾化、多樣化高等美術(shù)教育的質(zhì)量觀。依照《中華人民共和國高等教育富有創(chuàng)力量和創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型、爭論型和復(fù)合型的高級特地人才的同時，也留意到社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和學(xué)科培育與傳承對拔尖創(chuàng)人才的緊迫需求，將以“致美拔尖創(chuàng)人才”試驗班的形式構(gòu)建拔尖創(chuàng)藝術(shù)人才培育的機(jī)制，探究拔尖創(chuàng)人才培育的模式，培育一批思想敏銳、專業(yè)素養(yǎng)高、實踐能設(shè)計藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物奠定人才根底。4、國際國內(nèi)教學(xué)、學(xué)術(shù)溝通與合作工作根底學(xué)院擁有良好的國際國內(nèi)教學(xué)、學(xué)術(shù)溝通與合作平臺。對外教學(xué)、學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)肯定的本科生教學(xué)任務(wù)。學(xué)院常常邀請國內(nèi)外著名專家，學(xué)者主講單元課程、舉辦藝術(shù)展覽和專題學(xué)術(shù)講座。學(xué)院堅持每年選派教師出國研修、訪問、考察、舉辦展覽和進(jìn)展學(xué)術(shù)溝通，并以各種形式進(jìn)一步擴(kuò)大對外溝通。廣泛的國際溝通使我院教學(xué)改革與創(chuàng)與國際國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿動態(tài)保持了良好準(zhǔn)時的互動，將為試驗班教學(xué)的先進(jìn)性與創(chuàng)性以及深厚的學(xué)術(shù)氣氛供給保證。如中國畫系舉辦的“中日友好溝通展”“湖北美術(shù)學(xué)院、河北師大美術(shù)學(xué)院教師作品展”和與韓國成均館大學(xué)儒學(xué)院書法爭論所進(jìn)展的學(xué)術(shù)溝通平臺；油畫系邀請的美國加利福利亞設(shè)計藝術(shù)學(xué)院宇計教授在油畫系進(jìn)展學(xué)術(shù)交流、德籍教師黃拱烘在油畫系講學(xué)并舉辦教學(xué)匯報展、德籍華人蘇笑柏進(jìn)展學(xué)術(shù)溝通并舉辦題為《里西特繪畫藝術(shù)的形成及其創(chuàng)作環(huán)境》的講座；版畫系邀請美國西部藝術(shù)家芭芭拉?波茨和凱餒琳?吉爾來我院辦展、講學(xué)和訪問等等。設(shè)計系舉辦的“東+西”大學(xué)生國際海報雙年展〔目前該展覽是國內(nèi)菲利普?埃皮羅格、陳放、美國科羅拉多大學(xué)藝術(shù)學(xué)院菲里?瑞斯拜克國際學(xué)術(shù)溝通講座、尹定邦教授學(xué)術(shù)溝通講座、深圳平面設(shè)計協(xié)會秘書長孔森溝通講座、日本愛知縣縣立藝術(shù)大學(xué)教授白木彰舉辦個人設(shè)計作品展及學(xué)術(shù)溝通、韓國平面設(shè)計大師安尚秀教授國際學(xué)術(shù)溝通講座、奧運(yùn)會獎牌設(shè)計者北京中央美術(shù)學(xué)院肖勇教授學(xué)術(shù)溝通講座、東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授趙琛學(xué)術(shù)溝通講座、國際設(shè)計大師香港著名設(shè)計師靳埭強(qiáng)先生舉辦學(xué)術(shù)溝通講座和 中西對話：靳埭強(qiáng)與格呂特納的海報展”暨《靳埭強(qiáng)設(shè)計獎2007全球華人大學(xué)生平面設(shè)計競賽巡回展》系列學(xué)術(shù)溝通等活動，服裝設(shè)計系舉辦的中國武漢國際服裝〔院校〕設(shè)計大獎?wù)搲⑹【﹦≡簜鹘y(tǒng)服飾文化講座、武漢國際青年時裝周論壇、院企“面對面”、全國高等美術(shù)院校優(yōu)秀作品聯(lián)展研討會等。〔二〕高水平、國際化師資隊伍狀況經(jīng)過多年的努力，我院師資總量和高層次人才增長快速，年齡、學(xué)歷、641127533副教授649470%。目前，享受國家政府特別津貼人員9891名國內(nèi)外知名專家為客座教授。且骨干教師隊伍教風(fēng)優(yōu)良，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，屢次國優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號等。456〔三〕學(xué)科專業(yè)實踐教學(xué)條件優(yōu)良1、一貫重視實踐教學(xué)，專業(yè)試驗教學(xué)條件良好實踐教學(xué)是高等美術(shù)教育格外重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其對美術(shù)院校的學(xué)生模塊。科學(xué)界定和區(qū)分實踐和試驗教學(xué)理念，通過各類藝術(shù)實踐課程教學(xué)將學(xué)到了樂觀作用。近年來，專業(yè)試驗教學(xué)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，試驗教學(xué)條件持續(xù)大幅度優(yōu)2009年心、視覺藝術(shù)試驗中心等試驗室群。院開放、專管共用”的建設(shè)目標(biāo)。同時，我院進(jìn)展了確立現(xiàn)代美術(shù)試驗教學(xué)觀念、整合試驗教學(xué)資源、創(chuàng)試驗室運(yùn)行治理機(jī)制等方面的探究和思考。“計算機(jī)動畫根底課試驗教學(xué)示范中心”“繪畫試驗教學(xué)中心”和“藝術(shù)設(shè)計試驗教學(xué)中心”是湖北省試驗教學(xué)示范中心。公共藝術(shù)大學(xué)生創(chuàng)活動基地是湖北省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)活動基地。2、長期關(guān)注社會、效勞社會，社會合作工程眾多多年來，我們利用兼容互動的學(xué)科優(yōu)勢，整合我院在傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)領(lǐng)域的良性進(jìn)展勢頭，開拓學(xué)術(shù)前沿，完善應(yīng)用爭論與產(chǎn)業(yè)進(jìn)展同步進(jìn)展的創(chuàng)以改革為動力，以創(chuàng)為主導(dǎo)，促進(jìn)根底爭論、應(yīng)用爭論和效勞社會同步發(fā)展，使我院科研和教學(xué)及學(xué)科建設(shè)得到共同提高，留意促進(jìn)中外藝術(shù)溝通，為全國和區(qū)域文化建設(shè)效勞，擁有良好的社會工程合作平臺。如湖北省人民政府供給慶祝建國60周年國慶大型彩車總體設(shè)計工程和人民大會堂湖北廳藝術(shù)品設(shè)計實踐工程；武漢市體育局供給了中華人民共和國第六屆城市運(yùn)動會視覺形象整體籌劃及設(shè)計實踐工程；武漢市建委、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、武漢東湖開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè)中心、武當(dāng)山經(jīng)濟(jì)特區(qū)供給實踐工程用于本學(xué)科的社會應(yīng)用及學(xué)生實踐參與；武漢市建筑裝飾行業(yè)治理辦公室供給了裝飾行業(yè)的市場、法規(guī)指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)；武漢喬萬尼服飾供給了楚文化特色絲綢服裝開發(fā)合作工程；武漢服裝商會和武漢時尚聯(lián)合會供給教學(xué)實習(xí)實踐廠家安排和學(xué)術(shù)爭論支持等。市運(yùn)動會進(jìn)展的會徽設(shè)計中標(biāo)；而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系陳順安教授等師生先后擔(dān)當(dāng)了江漢大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院、安徽巢湖電廠、十堰黃龍灘水電廠、武漢雄楚國際大酒店、武漢月湖橋改造、河南靈山風(fēng)景區(qū)、云南西雙版納州賓館、中南民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、武漢音樂學(xué)院校區(qū)、武當(dāng)山區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計、武漢大學(xué)深圳產(chǎn)業(yè)化基地、中國大唐集團(tuán)電廠、湖北白云邊酒廠三萬噸白酒廠區(qū)、武當(dāng)山太極湖國際大酒店、武漢機(jī)場 站樓貴賓接待廳、武當(dāng)山博物館、武漢君宜王朝大飯店、武當(dāng)山水上人家商業(yè)街、成都創(chuàng)業(yè)街、湖北美術(shù)學(xué)院校區(qū)、武漢沙湖大橋、武漢市江花大廈辦公樓等社會實踐工程的景觀規(guī)劃或建筑設(shè)計或室內(nèi)設(shè)計等工作。時代價值、社會價值與應(yīng)用價值，還將在學(xué)術(shù)理論爭論與社會實踐相結(jié)合的根底上，樂觀引入專業(yè)前沿性的爭論方法與觀點，準(zhǔn)時更試驗班的教學(xué)內(nèi)容，在為試驗班的學(xué)生供給良好的實踐教學(xué)平臺的同時，更能供給市場檢驗的試金石，增加試驗班學(xué)生的社會適應(yīng)性和創(chuàng)業(yè)力量。二、教學(xué)改革試驗方案〔一〕學(xué)生遴選1、招生環(huán)節(jié)的遴選進(jìn)展招生錄用方法的改革，在自愿申請、專業(yè)考試和文化考試成績選優(yōu)的基礎(chǔ)上，實行面試形式考察考生的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)感知力與表達(dá)力量，直接從報考試驗班志愿的考生中不拘一格選拔具有培育潛力的藝術(shù)人才苗子。尤其留意對專業(yè)拔尖但文化成績較弱的考生賜予優(yōu)錄政策。生實習(xí)基地的聯(lián)動平臺。在每年專業(yè)招生考試工作啟動之前，對各校的專業(yè)尖子生進(jìn)展摸底和發(fā)動，在政策允許的范圍內(nèi)實施高考優(yōu)錄政策，確保“致美試驗班”的優(yōu)質(zhì)生源。這一階段的優(yōu)選人數(shù)初步定為為40人。2、在校生的擇優(yōu)選拔〔春、秋學(xué)期〕課程學(xué)習(xí)、案規(guī)定的第一學(xué)年〔春、秋學(xué)期〕802成績或藝術(shù)史論課成績〔教學(xué)打算和試驗班選拔文件中規(guī)定的相關(guān)課程〕在90分及以上者。在非試驗班的在校生中擇優(yōu)選拔20人。3、試驗班學(xué)生鼓勵和動態(tài)治理流淌，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。試驗班規(guī)模根本保持在30定期考評，考評不合格者應(yīng)退出試驗班：〔暑期課程成績納入春季學(xué)期考評〕進(jìn)展一次考評，本學(xué)期內(nèi)有一門課程不及格者，退出試驗班。20%者，退出試驗班。在以上考評期內(nèi)受記過及以上紀(jì)律處分者，退出試驗班。退出者。入相關(guān)專業(yè)方向連續(xù)學(xué)習(xí)。〔二〕教師配備學(xué)生專業(yè)力量的持續(xù)訓(xùn)練和提高。全部學(xué)生三年級開頭可以參與導(dǎo)師的課題爭論、藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計等活動。同時，單獨(dú)為試驗班配備專職思想政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作。造并保證試驗班高水平、國際化的教學(xué)師資隊伍和實際的教學(xué)效果。源。“致美試驗班”學(xué)生從一年級進(jìn)校開頭，就安排有科研、創(chuàng)作、設(shè)計課題的力量，實現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一。〔三〕培育模式與培育方案1、培育模式自我塑造和自主進(jìn)展的目標(biāo)。試驗班學(xué)生在本科培育期間實行“視覺藝術(shù)根底通識教育平臺+跨學(xué)科〔專業(yè)60%同屬一個學(xué)科；四年級確定畢業(yè)創(chuàng)作或設(shè)計或論文的方向，完成畢業(yè)作品。1+2+l、1.5+2+0.5教育。2、培育動因和理念在客觀上產(chǎn)生了社會對文化藝術(shù)產(chǎn)品的巨大需求。為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿溝通，吸取各國優(yōu)秀文明成果，增加中華文化國際影響力。”更高的層次上培育能夠把握學(xué)術(shù)領(lǐng)域和藝術(shù)市場的話語權(quán)的文化藝術(shù)方面的領(lǐng)軍人物和頂尖人才，是刻不容緩的事情。式進(jìn)展探究和改革的重任。性教學(xué)爭論和實踐，以探究視覺藝術(shù)人才培育的模式、方向。3、培育目標(biāo)頂尖人才的消滅奠定根底。4、課程框架和根本要求〔涵蓋合每個學(xué)生的共性化的課程體系和培育方案。美術(shù)史、世界與中國文明史、哲學(xué)與宗教、西方重要藝術(shù)流派、科技進(jìn)展史、現(xiàn)戲劇、舞蹈、電影分析等等。在創(chuàng)作和設(shè)計的實踐階段重視創(chuàng)作、設(shè)計和展覽實踐，通過學(xué)生自選題、命題、再創(chuàng)、仿照等手段進(jìn)展藝術(shù)方案的實施，每一階段人才培育的模式。詳見附件7：《湖北美術(shù)學(xué)院致美拔尖創(chuàng)人才試驗班培育方案》。〔四〕氣氛營造1.52、爭論生序列的適宜課程、講座、短期研修班等學(xué)習(xí)形式也將納入本科培養(yǎng)階段的七大模塊以供選擇。面享有與我院在職教師同樣的待遇。完成作業(yè)和實踐環(huán)節(jié)，并參與期未考試。5、培育學(xué)術(shù)自由、公平爭論的風(fēng)氣，鼓舞學(xué)生冒尖、求異。學(xué)院為學(xué)生提供展覽、研討B(tài)BS報展，都將極大促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)作和設(shè)計的樂觀性。生、石沖先生、國際著名平面設(shè)計師陳放教授、知名設(shè)計師李紅兵先生等等。成才的關(guān)心制度。〔五〕制度創(chuàng)與條件支持1、敏捷的治理方式及考核測評標(biāo)準(zhǔn)。大的彈性，留意綜合考評學(xué)生的潛質(zhì)和制造性。2、因材施教的分流機(jī)制。度，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇美術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)或藝術(shù)學(xué)進(jìn)展后期研修。〔美術(shù)學(xué)學(xué)科〕、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、動畫〔設(shè)計藝術(shù)學(xué)學(xué)〔藝術(shù)學(xué)學(xué)科〕進(jìn)展畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計、論文的開題，并在首席導(dǎo)師組建的導(dǎo)師組的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)課程和作品。3、確保試驗班教學(xué)內(nèi)容的前沿性。導(dǎo)自己的創(chuàng)作、設(shè)計和爭論，為成為頂尖藝術(shù)家、設(shè)計師和理論家奠定根底。4、建立局部學(xué)生的本碩連續(xù)培育機(jī)制。5、強(qiáng)化學(xué)生實踐力