第一章基礎(chǔ)心理學(xué)知識

（3-6節(jié)）趙富才重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知覺的特性、記憶的種類、記憶的過程、思維的概念、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)、想象、想象的種類、注意的品質(zhì)、影響無意注意和有意注意的因素難點(diǎn)：注意的品質(zhì)、知覺的特性、記憶的種類、思維的概念、思維的種類第三節(jié)感覺和知覺一、感覺概述二、感受性與感覺閾限三、感覺現(xiàn)象四、各種感覺五、知覺概述六、知覺的種類第一單元感覺概述一、感覺的定義感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺與知覺是認(rèn)識活動的開端，是人類一切復(fù)雜心理活動的基礎(chǔ)。沒有感知覺，人的心理活動就不能正常進(jìn)行。如：感覺剝奪實(shí)驗(yàn)

感覺剝奪實(shí)驗(yàn)

1954年，心理學(xué)家貝克斯頓等在加拿大的麥克吉爾大學(xué)進(jìn)行了首例感覺剝奪試驗(yàn)研究。他們在付給大學(xué)生每天20美元的報(bào)酬后，讓他們在缺乏刺激的環(huán)境中逗留。具體的說，就是在沒有圖形試圖視覺（被試須戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制觸覺（手和臂上都套有紙板做的手套和袖子）和聽覺（實(shí)驗(yàn)在隔音室里進(jìn)行，用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲代替其聽覺）的環(huán)境中，靜靜地躺在舒適的帆布床上。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：感到無聊和焦躁不安是最起碼的反應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)過后的幾天里，被試者注意力渙散，不能進(jìn)行明晰的思考，智力測驗(yàn)的成績不理想等。通過對腦電波的分析，證明被試的全部活動嚴(yán)重失調(diào)，有的被試者甚至出現(xiàn)了幻覺（白日做夢）的現(xiàn)象。二、感覺的種類外部感覺內(nèi)部感覺第二單元感受性與感覺閾限一、感受性與感覺閾限的定義

心理量與物理量之間的關(guān)系是用感受性的大小來說明的。感受性是指人對刺激物的感覺能力。不同的人對剌激的感受性是不同的。檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺閾限。感覺閾限是人感到某個(gè)剌激存在或剌激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。感覺閾限與感受性的大小成反比例關(guān)系。閾限又分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。

二、感受性與感覺閾限的種類

絕對感覺閾限指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。感覺閾限越低,感受性越高。不同的人感覺能力不同,即感受性有很大差異，實(shí)踐證明它能通過訓(xùn)練而改變。

絕對閾限是有50%機(jī)會被覺察的最小刺激量。下表顯示了早期心理物理學(xué)家研究總結(jié)得出的一般人的各種感覺的絕對感覺閾限。人類各種感覺的絕對感覺閾限視覺30英里以外的一燭光聽覺安靜環(huán)境中20英尺以外的手表滴答聲味覺兩加侖水中的一匙白糖嗅覺彌散于6個(gè)房間中的一滴香水觸覺從一厘米距離落到你臉上一個(gè)蒼蠅的翅膀差別感覺閾限

覺察刺激之間微弱差別的能力稱為差別感受性。它在生活實(shí)踐中有重要意義,可以通過實(shí)踐鍛煉而提高。那種剛能引起差別感覺的兩個(gè)刺激之間的最小差異量稱為差別感覺閾限。差別感受性越高的人,引起差別感覺所需要的刺激差別越小,即差別感覺閾限越低。

三、韋伯定律和費(fèi)希納定律△I/I=KS=KlgR第三單元感覺現(xiàn)象（一）感覺適應(yīng)：由于刺激物的持續(xù)作用，從而使感受性提高或降低的現(xiàn)象。（二）感覺后象（三）感覺對比（四）聯(lián)覺：一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象。第四單元各種感覺一、視覺二、聽覺三、嗅覺四、味覺五、皮膚感覺六、平衡覺七、運(yùn)動覺八、內(nèi)臟感覺九、痛覺第五單元知覺概述一、知覺的第一定義知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體與意義的反映。感覺與知覺的關(guān)系聯(lián)系：感、知覺同屬認(rèn)識的初級階段，都是人腦對具體事物的現(xiàn)象或外在形象的反映；感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的進(jìn)一步深化。區(qū)別：感覺反應(yīng)的是客觀事物的個(gè)別屬性，而知覺則反應(yīng)事物的整體屬性及外部聯(lián)系。感覺是有機(jī)體對某種刺激、信息的即時(shí)覺察過程。知覺則是在感覺的基礎(chǔ)上對事物的各種屬性加以綜合和解釋的心理活動過程。二、知覺的基本特性知覺的基本特性有：知覺的選擇性、整體性、理解性、恒常性（一）知覺的選擇性知覺的選擇性是指人們能迅速地從知覺背景中選擇出知覺到對象。影響知覺選擇性的因素很多。對象和背景轉(zhuǎn)換雙關(guān)圖花瓶人頭雙關(guān)圖少女老婦雙關(guān)圖影響知覺的選擇性的因素刺激物本身的特點(diǎn)強(qiáng)度大而對比明顯的刺激物容易成為知覺的對象。在空間上接近、連續(xù)，形狀上相似的一組刺激物容易成為知覺的對象。2.知覺者的主觀因素。知覺相似律封閉性原則知覺接近律返回（二）知覺的整體性知覺的整體性是指當(dāng)刺激不完備時(shí)，知覺者仍然保持完整的認(rèn)識。

盡管這些點(diǎn)沒有用線段連接起來，但仍能看到一個(gè)三角形和一個(gè)長方形。（三）知覺的理解性

根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)對感知的事物進(jìn)行加工處理，并能用語言將它揭示出來的特性稱為知覺的理解性。影響因素知識經(jīng)驗(yàn)語言的指導(dǎo)作用實(shí)踐活動的任務(wù)對知覺對象的態(tài)度達(dá)爾馬提亞狗上圖是一個(gè)斑點(diǎn)圖,正是以知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用,使我們填補(bǔ)了畫面信息的不足;把對象知覺為一個(gè)有意義的整體。（四）知覺的恒常性當(dāng)知覺到的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，知覺映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。知覺恒常性現(xiàn)象在視知覺中表現(xiàn)得很明顯，視知覺的恒常包括大小、形狀、亮度、顏色恒常性等。形狀恒常性示意圖返回第六單元知覺的種類（一）空間知覺（二）時(shí)間知覺（三）運(yùn)動知覺（四）錯(cuò)覺錯(cuò)覺第四節(jié)記憶第一單元記憶及其過程第二單元表象第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)第一單元記憶及其過程一、什么是記憶記憶是人腦對經(jīng)歷過的事物的反映。記憶的作用1.記憶使心理活動的各個(gè)方面成為相互聯(lián)系的整體。2.記憶在個(gè)體的心理發(fā)展中，也有重要作用。3.記憶聯(lián)結(jié)著人們的心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。二、記憶的種類根據(jù)其內(nèi)容：形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶根據(jù)是否意識到：外顯記憶與內(nèi)隱記憶根據(jù)能否陳述：陳述性記憶、程序性記憶（補(bǔ)充）根據(jù)信息在人腦中儲存時(shí)間的長短，記憶分為如下形式：1.瞬時(shí)記憶（感覺記憶）2.短時(shí)記憶3.長時(shí)記憶三、記憶的過程記憶的基本過程由識記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)組成。識記是識別并記住事物的過程。它是記憶的第一個(gè)環(huán)節(jié)。識記的種類無意識記和有意識記意義識記和機(jī)械識記保持與遺忘1.保持保持就是對識記過材料的進(jìn)一步鞏固。2.遺忘對于識記過的材料不能再現(xiàn)或再認(rèn)，或者錯(cuò)誤地再現(xiàn)或再認(rèn)就叫遺忘。再現(xiàn)與再認(rèn)再現(xiàn)又稱回憶，是指過去感知過的事物不在眼前，但能把它從頭腦中提取出來的過程。再現(xiàn)受識記的牢固程度、優(yōu)勢活動或情緒緊張等因素影響。再認(rèn)：是指識記過的事物重新出現(xiàn)時(shí)感到熟悉，確知是以前識記過的。再認(rèn)受舊事物的鞏固程度以及當(dāng)前事物與舊事物類似程度的影響。四、遺忘及其規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線不同性質(zhì)材料的遺忘曲線第二單元表象一、表象的定義二、表象的特征和作用第三單元三個(gè)記憶系統(tǒng)一、三個(gè)記憶系統(tǒng)的定義根據(jù)信息在人腦中儲存時(shí)間的長短，記憶分為如下形式：1.瞬時(shí)記憶（感覺記憶）2.短時(shí)記憶3.長時(shí)記憶信息輸入注意檢索外界刺激記憶的三個(gè)階段的信息加工模式二、三個(gè)記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)及相互聯(lián)系（一）瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段。特點(diǎn)：編碼方式是刺激物的形象，具有鮮明的形象性；容量很大。信息保持的時(shí)間很短，大約有0.25~2秒。感覺記憶中保存的信息如果沒有受到注意，就會很快地消失；如果受到注意，它就進(jìn)入了短時(shí)記憶系統(tǒng)進(jìn)行保存。（二）短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段；保持時(shí)間在1分鐘內(nèi)。特點(diǎn)：短時(shí)記憶的容量有限，一般約為7±2個(gè)組塊；聽覺與視覺編碼；具有明確的意識性；信息來源：瞬時(shí)記憶與長時(shí)記憶短時(shí)記憶中的信息經(jīng)過復(fù)述，就進(jìn)入了長時(shí)記憶。

組塊化小實(shí)驗(yàn)185119211839193719351851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBTGMGEUSAEAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USA（三）長時(shí)記憶長時(shí)記憶保存的時(shí)間很長，1分鐘以上的記憶。特點(diǎn)：長時(shí)記憶系統(tǒng)的容量非常巨大。長時(shí)記憶的編碼長時(shí)記憶的信息不被意識到長時(shí)記憶的遺忘遺忘的原因干擾說：識記和回憶之間受到其他材料的干擾產(chǎn)生遺忘，干擾一旦被排除，記憶就恢復(fù)。

前攝抑制、倒攝抑制系列位置效應(yīng)消退說前攝抑制組1：學(xué)習(xí)材料B學(xué)習(xí)材料A回憶材料A組2：休息

學(xué)習(xí)材料A回憶材料A倒攝抑制組1：學(xué)習(xí)材料A學(xué)習(xí)材料B回憶材料A組2：學(xué)習(xí)材料A休息回憶材料A第五節(jié)思維、想象與語言第一單元思維的概述第二單元思維的種類第三單元概念形成與問題解決的思維過程第四單元語言與言語第五單元想象第一單元思維概述一、思維的定義和特征：

思維是人腦對客觀事物概括的、間接的反映，是對事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。

思維的特征：1.間接性2.概括性二、思維的智力操作過程分析與綜合抽象與概括第二單元思維的形式與種類一、根據(jù)個(gè)體思維發(fā)展水平思維可分為：1.動作思維（0-3歲）伴隨實(shí)際動作而展開的思維活動2.形象思維（3-6、7歲）運(yùn)用已有表象進(jìn)行的思維活動3.抽象思維（6、7歲以后）通過分析、綜合、比較、抽象和具體化，掌握概念進(jìn)行判斷和推理的思維二、根據(jù)思維探索目標(biāo)的方向不同：輻合思維與發(fā)散思維三、根據(jù)思維的創(chuàng)造性：再造性思維與創(chuàng)造性思維第三單元概念形成與問題解決的思維過程一、概念的掌握概念的內(nèi)涵與外延、概念的形成于同化二、自然概念與人工概念三、問題解決1、問題解決的定義問題:包括:給定,目標(biāo),障礙.從給定到目標(biāo)之間有一定的差異。

從認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，問題解決的過程就是問題解決者尋找操作系列以達(dá)到目標(biāo)的過程。認(rèn)知心理學(xué)把問題解決者所需的過程分為：

▲初始狀態(tài)

▲中介狀態(tài)

▲目標(biāo)狀態(tài)2、影響問題解決的因素遷移的作用原型啟發(fā)定勢的作用第四單元語言與言語思維與語言密切聯(lián)系，但二者并不等同。沒有言語，任何形式的思維都是難以進(jìn)行的。思維是現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，與現(xiàn)實(shí)有本質(zhì)的、必然的聯(lián)系；語言是一種標(biāo)志、符號，與現(xiàn)實(shí)沒有必然的聯(lián)系。一、語言與言語語言是社會現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象；言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。言語活動的形式外部言語內(nèi)部言語言語活動的中樞機(jī)制一、什么是想象

想象是一種對記憶中的表象進(jìn)行加工改造的形象思維形式，通過想象把概念和形象、具體和抽象、現(xiàn)在和未來、