農業職業院校構建創業人才培養模式探析朱孟玲畢德全朱曉宦徐達明劉慶新邢軍摘要：創業教育是素質教育在知識經濟時代的具體體現。實施創業教育，廣泛開展大學生創業活動是農業職業院校的重要任務之一。我院針對當前高職學生就業相對困難這一問題，將培養學生的創業能力作為深化教育教學改革的重要內容，積極開展創新創業教育和實踐，不斷探索科學合理的創業人才培養模式，培養社會主義新農村建設人才。關鍵詞：農業職業院校；創業人才；培養模式創業教育是社會發展的呼喚，是建設創新型國家的需要，培養創業型人才不僅能提高國家創業水平和創新能力，促進科研成果的現實轉化，更能加強學校與外部世界的合作，解決當前大學生的就業問題。培養創業型人才已經成為當前各高職院校人才培養的戰略重點轉移目標，創業型大學的構建已成為國際大學發展的重要趨勢。我院確立了“導創業于教學，成論文于大地”的創業教育理念，把創業教育融入教育教學過程當中，使學生在校期間就能普遍接受到系統的創業教育和鍛煉,掌握較為全面的創業知識和較強的創業技能，培養了一大批在農村生產、建設、管理、服務第一線工作的創業型人才。1農業職業院校培養創業人才的意義1.1是時代賦予的重要使命高校是科教興國的主力軍,是我國科教創新體系中的重要組成部分,是培養和造就高素質創造性人才的搖籃和知識創新、推動科學技術成果向現實生產力轉化的重要力量。深化教育改革,注重創新精神和創新人才培養,全面推進素質教育,是我國教育迎接21世紀挑戰的必然選擇,也是高等教育必須擔負的重要歷史使命。農業是我國的主要產業,也是弱勢產業。因此,農業職業院校應責無旁貸擔當起培養現代農業創業人才的重任,切實加強人才培養、科學研究、社會服務的協調發展,完善創業人才培養體系,優化學生的知識結構,加強學生實踐能力鍛煉,以培養出更多獻身農業的高素質創業人才。1.2是建設社會主義新農村的迫切需要當前,建設社會主義新農村是“三農”工作新階段的首要任務。而發展現代農業,建設社會主義新農村,教育是基礎,人才是保證。農業職業院校在我國農業教育、科研和技術推廣方面又具有舉足輕重的作用。農業職業院校要立足于當前農業向現代化、產業化發展的需要,培養出一大批能夠在農村生產、建設、管理、服務第一線工作的創新型人才。這些人才要“下得去、用得上、留得住,并能帶動當地農村致富”。因此,培養現代農業創新創業人才,為新農村建設提供強大智力支持,是新農村建設對農業職業院校的迫切要求。1.3是實現創業帶動就業的重要途徑十七大報告中指出,“實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業。”培育大學生的創業精神是時代潮流，大勢所趨。當前高校擴招帶來的就業難問題，需要通過創業來解決。更為重要的是,目前正處于一個知識創新時代,要建設創新型國家,需要以多種形式來發展創新理念,通過創業教育培養大批創新型人才。開展創業教育既是為社會培養創業人才,以便減輕大學生的就業壓力,更重要的是能夠為社會培養創新創業型人才,使農業職業院校學生成為農村社會經濟發展、科技創新的推動力。2農業職業院校創業人才培養現狀2.1人才培養規格與市場需求脫節重知識傳授輕能力培養的教育培養模式，導致大學生就業能力弱，難以形成創業意識。當前我國高職教育在人才培養的模式上雖然有較大改革，重視學生實踐動手能力的培養，但力度不夠，致使畢業生所具有的知識與技能與用人單位的要求相距較大，難以適應生產力的發展變化和科技的不斷進步對勞動者素質的要求，缺乏創新。這樣一來，創業非但不會給大學生帶來新的就業理念，相反還可能造成新的誤區。2.2課程體系相對陳舊目前，雖然不少高校在開展不同形式的創業教育活動，但是更多的大學生卻對此認識淡漠，主要原因是創業教育未能上升到理念層面的創業教育，無法完整地建構起創業所需的知識結構，不能真正培養大學生的創業意識，完善創業的綜合素質，因而導致大學生創業教育活動“其興也勃,其亡也忽”的局面。2.3創業師資隊伍不健全農業職業院校在開展創業教育時，首先要面對的問題和難點就是師資隊伍。目前大多數教師專業面狹窄，知識陳舊，不能完全適應創業教育的需要。另外，許多教師缺乏創新意識，觀念落后，對創業教育研究沒有興趣。此外，創業方面的課程具有很強的實踐性，而教師多數沒有創業的體驗，講起來難度大，只能是紙上談兵，無法使學生從創業課程中真正獲得創業的感動，必然影響學生對創業課程的學習興趣。3農業職業院校創業人才培養模式創新3.1依據專業特點形成各具專業屬性的人才培養模式依托行業特征、學校特色、專業特點，緊緊圍繞現代農業、社會主義新農村建設，緊扣創業意識、創業知識、創業技能、創業精神四大主題，制訂各具專業屬性的個性化的、科學合理的創業人才培養模式。以畜