實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們！今天咱們要一起探索化學(xué)世界的奧秘，開啟一場關(guān)于氧氣的奇幻之旅。咱們這本書上寫著，“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”。咱們得動手做做實驗，才能真正明白氧氣這個神秘小家伙的脾氣。咱們要做的，就是通過一系列有趣的實驗，把氧氣從液體變成氣體，然后看看它有哪些特別的地方。聽起來是不是很刺激呀？那就讓我們一起開始吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗操作技能。學(xué)生將通過實際操作，學(xué)會觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象，提升實驗設(shè)計能力，同時培養(yǎng)對化學(xué)實驗的興趣和好奇心。此外，我們還將強調(diào)團隊合作的重要性，讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)會與他人溝通協(xié)作，共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：氧氣實驗室制取的實驗原理和操作步驟。

難點：氧氣性質(zhì)的觀察與驗證，以及實驗中氧氣的收集和氣密性檢查。

解決方法與突破策略：

1.實驗前詳細講解實驗原理，確保學(xué)生理解氧氣的制取過程。

2.逐步演示實驗操作，強調(diào)安全注意事項和操作規(guī)范。

3.設(shè)計多個小實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣的收集和檢驗方法。

4.通過小組討論和合作，讓學(xué)生共同解決實驗中遇到的問題，提升問題解決能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：氧氣發(fā)生裝置、集氣瓶、水槽、酒精燈、試管、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵夾、火柴、澄清石灰水等實驗器材。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布實驗指導(dǎo)書和實驗報告模板。

-信息化資源：在線實驗視頻教程，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，用于展示實驗原理和操作步驟。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過班級學(xué)習(xí)平臺發(fā)布氧氣的實驗室制取與性質(zhì)預(yù)習(xí)資料，包括實驗原理介紹、操作步驟演示視頻、安全注意事項等。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“如何設(shè)計實驗來收集氧氣？氧氣與澄清石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象有哪些？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗原理和目的。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看實驗視頻，閱讀實驗指導(dǎo)，了解氧氣的性質(zhì)和制取方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄可能的實驗方案和預(yù)期結(jié)果。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或筆記形式提交預(yù)習(xí)成果，展示對實驗的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，方便學(xué)生隨時隨地預(yù)習(xí)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“氧氣的重要性”為話題，通過生活中的實例引入氧氣實驗室制取的課題。

-講解知識點：詳細講解氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置的使用方法及注意事項。

-組織課堂活動：設(shè)計“氧氣收集競賽”，讓學(xué)生分組進行實驗操作，競賽中選出收集氧氣量最多的組。

-解答疑問：在實驗過程中，及時解答學(xué)生提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考氧氣制取的原理和步驟。

-參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-提問與討論：在實驗過程中，提出疑問并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解氧氣制取的化學(xué)原理。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握氧氣制取技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，證明氧氣的助燃性。

-提供拓展資源：推薦與氧氣相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照作業(yè)要求，設(shè)計實驗方案，進行實驗操作。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的資源，深入了解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過實驗報告和反思，讓學(xué)生總結(jié)實驗心得，提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過一系列的實驗和實踐活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解氧氣的基本性質(zhì)

學(xué)生們通過實驗觀察和現(xiàn)象記錄，深入理解了氧氣的助燃性、氧化性和不易溶于水的性質(zhì)。他們能夠解釋氧氣在呼吸作用、燃燒過程中的作用，以及氧氣在自然界和生活中的重要性。

2.掌握氧氣的實驗室制取方法

學(xué)生們通過親自動手操作，掌握了氧氣的實驗室制取方法，包括使用過氧化氫分解法、加熱氯酸鉀法等。他們能夠獨立完成實驗步驟，正確使用實驗儀器，確保實驗安全。

3.提高實驗操作技能

在實驗過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何正確使用試管、集氣瓶、導(dǎo)管等實驗器材，提高了實驗操作的規(guī)范性和準確性。他們能夠熟練地進行氣密性檢查、氣體收集和檢驗等操作。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究精神

5.增強團隊合作意識

在小組實驗活動中，學(xué)生們學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人、分工合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。

6.提升自主學(xué)習(xí)能力

7.拓寬知識視野

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，拓寬了知識視野。他們了解到氧氣在化工、醫(yī)療、航空航天等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了他們對化學(xué)科學(xué)的興趣。

8.培養(yǎng)環(huán)保意識

在實驗過程中，學(xué)生們認識到氧氣對環(huán)境保護的重要性。他們了解到氧氣是大氣中的主要成分，對維持生態(tài)平衡和人類生存至關(guān)重要。這有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

9.提高安全意識

在實驗過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程，提高了安全意識。他們了解到實驗中可能存在的風(fēng)險，學(xué)會了如何預(yù)防和應(yīng)對意外情況。

10.增強自信心

總之，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的基本性質(zhì)

-重點知識點：氧氣的助燃性、氧化性、不易溶于水

-關(guān)鍵詞句：氧氣支持燃燒、氧氣參與呼吸作用、氧氣在自然界中的循環(huán)

②氧氣的實驗室制取方法

-重點知識點：過氧化氫分解法、加熱氯酸鉀法

-關(guān)鍵詞句：催化劑的作用、氯酸鉀加熱分解、氣體收集與檢驗

③實驗操作技能

-重點知識點：實驗儀器的使用、實驗步驟的規(guī)范性、氣密性檢查

-關(guān)鍵詞句：試管操作、導(dǎo)管連接、集氣瓶使用、注意事項

④科學(xué)探究精神

-重點知識點：提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果

-關(guān)鍵詞句：好奇心驅(qū)動、實驗驗證、科學(xué)思維培養(yǎng)

⑤團隊合作意識

-重點知識點：分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題

-關(guān)鍵詞句：小組討論、角色扮演、團隊協(xié)作、溝通技巧

⑥自主學(xué)習(xí)能力

-重點知識點：自主學(xué)習(xí)、資料搜集、問題解決

-關(guān)鍵詞句：預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、獨立思考、知識拓展

⑦知識視野拓寬

-重點知識點：氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域、化學(xué)在生活中的體現(xiàn)

-關(guān)鍵詞句：氧氣的工業(yè)應(yīng)用、環(huán)保意識、化學(xué)與生活的聯(lián)系

⑧環(huán)保意識

-重點知識點：氧氣與環(huán)境保護、生態(tài)平衡

-關(guān)鍵詞句：氧氣的重要性、環(huán)保措施、可持續(xù)發(fā)展

⑨安全意識

-重點知識點：實驗安全規(guī)程、意外情況處理

-關(guān)鍵詞句：安全操作、預(yù)防措施、緊急處理

⑩自信心增強

-重點知識點：成功體驗、成就感、自我肯定

-關(guān)鍵詞句：實驗成功、成就感提升、自信心建立課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對氧氣實驗室制取與性質(zhì)的理解：

1.**實驗設(shè)計題**

設(shè)計一個簡單的實驗方案，用以證明氧氣具有助燃性。請描述實驗步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。

**答案示例：**

-實驗步驟：將一根燃著的木條插入盛有氧氣的集氣瓶中。

-所需材料：燃著的木條、集氣瓶、氧氣發(fā)生裝置。

-預(yù)期結(jié)果：木條在集氣瓶中燃燒得更旺，火焰更明亮。

2.**問題解決題**

在實驗室制取氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口有氣泡冒出但集氣瓶內(nèi)沒有氣體收集，可能的原因有哪些？請列舉并說明可能的解決方法。

**答案示例：**

-可能原因：裝置氣密性不好、氧氣發(fā)生裝置中的液體不足、導(dǎo)管未伸入集氣瓶底部。

-解決方法：檢查裝置的氣密性，確保沒有漏氣；補充氧氣發(fā)生裝置中的液體；調(diào)整導(dǎo)管位置，確保其伸入集氣瓶底部。

3.**應(yīng)用題**

如果你想通過加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，請計算至少需要多少克氯酸鉀，才能制得100毫升氧氣（假設(shè)氧氣的密度為1.429g/L）。

**答案示例：**

-氧氣質(zhì)量=100mL×1.429g/L=142.9g

-氯酸鉀的化學(xué)式為KClO3，摩爾質(zhì)量為122.55g/mol。

-根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式：2KClO3→2KCl+3O2

-氯酸鉀與氧氣的摩爾比為2:3，因此所需氯酸鉀的摩爾數(shù)為：142.9g/(3×32g/mol)×(2×122.55g/mol)≈236.5g

4.**實驗報告題**

請根據(jù)你本周進行的氧氣實驗室制取實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果、實驗討論和結(jié)論。

**答案示例：**

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗室制取氧氣，了解氧氣的性質(zhì)和實驗室制取方法。

-實驗原理：利用過氧化氫分解或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣。

-實驗步驟：...（此處應(yīng)詳細描述實驗步驟）

-實驗結(jié)果：...（此處應(yīng)記錄實驗觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)）

-實驗討論：...（此處應(yīng)分析實驗結(jié)果，討論可能的影響因素）

-結(jié)論：...（此處應(yīng)總結(jié)實驗結(jié)果，得出結(jié)論）

5.**思考題**

日常生活中，氧氣有哪些重要的作用？請舉例說明氧氣在我們生活中的應(yīng)用。

**答案示例：**

-氧氣在人體呼吸過程中的作用，是細胞進行代謝的必需品。

-氧氣用于醫(yī)療急救，如供氧設(shè)備在高原地區(qū)或呼吸困難患者的治療中應(yīng)用。

-氧氣用于工業(yè)生產(chǎn)，如鋼鐵冶煉、焊接過程中需要氧氣助燃。

-氧氣用于農(nóng)業(yè)，如大棚種植中需要增加氧氣濃度以促進植物生長。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，咱們這節(jié)課就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴，也給自己做個小小的總結(jié)。

1.教學(xué)反思

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我盡量用通俗易懂的語言來講解氧氣的性質(zhì)和制取方法，希望同學(xué)們能夠更容易理解。比如，我用了生活中的例子來說明氧氣的重要性，比如咱們呼吸的空氣中有氧氣，咱們吃的食物也是因為氧氣而能夠被消化吸收。這些例子似乎挺受同學(xué)們歡迎的，我看到你們聽得很認真，眼神里充滿了好奇。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解實驗原理的時候，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的反應(yīng)并不是很積極，可能是因為他們對化學(xué)原理的理解還不夠深入。我打算在下節(jié)課的時候，試著用更直觀的方式來解釋這些原理，比如通過動畫或者模型來幫助大家更好地理解。

另外，我在課堂管理上也有些小困惑。有時候，盡管我提醒大家要安靜聽講，但還是有同學(xué)在下面小聲說話。我覺得這可能是因為課堂氣氛還不夠活躍，所以我可能會在接下來的教學(xué)中嘗試更多的小組討論和互動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在參與中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。我看到同學(xué)們在實驗過程中都挺認真的，大家都能按照實驗步驟進行操作，這讓我挺高興的。在實驗結(jié)束后，我也注意到大家對于氧氣的性質(zhì)有了更深入的認識，比如知道氧氣能支持燃燒，能幫助生物呼吸等。

在技能方面，同學(xué)們的實驗操作能力也有所提高。比如，大家都能熟練地使用試管、集氣瓶等實驗器材，這對我來說是一個很大的進步。當然，也有一些同學(xué)在實驗操作上還有待提高，比如氣密性檢查不夠細致，這需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)指導(dǎo)和督促。

在情感態(tài)度方面，我覺得同學(xué)們對化學(xué)實驗的興趣有所提升。我看到大家在做實驗的時候都很投入，有的同學(xué)甚至在課間還主動和我討論實驗中的問題。這讓我覺得，只要我們用心去引導(dǎo)，同學(xué)們對科學(xué)探索的熱情是可以被激發(fā)出來的。

3.改進措施與建議

針對教學(xué)中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施和建議：

-加強對化學(xué)原理的講解，通過多種教學(xué)手段，如動畫、模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

-優(yōu)化課堂管理，通過增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，同時培養(yǎng)他們的自律意識。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助那些在實驗操作或理論知識上遇到困難的同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生進行課后拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看科普視頻等方式，拓寬知識面。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的實際需求，也會越來越有效。同學(xué)們，讓我們一起加油，期待在下一節(jié)課中看到你們的進步！????作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于氧氣實驗室制取與性質(zhì)的知識，以下是一些布置的作業(yè)：

1.**實驗回顧報告**：

要求學(xué)生撰寫一份關(guān)于本節(jié)課實驗的回顧報告，內(nèi)容包括：

-實驗?zāi)康?/p>

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗現(xiàn)象

-實驗結(jié)果

-實驗討論

-實驗結(jié)論

2.**氧氣性質(zhì)思考