第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數總頁數頁中國古代雕塑藝術杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史傳統？教師分析：（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》學生欣賞：（內容）雕刻的是什么？（主題）為什么這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。2、宗教雕塑：教師介紹宗教雕塑的含義。小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。的特點。知識性內容組織：導入：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。杭師院附高羅雪峰目標：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術美的能力。重點：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。難點：分析雕塑藝術的藝術成就。準備：課件制作課時：1課時教學過程學生和教師活動組織：導入：什么是雕塑？引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。展開：1、陵墓雕塑：思考：中國古代的歷史