語文園地四第1頁交流平臺

這個單元三篇課文都是小說。小說普通有比較鮮明人物形象，如《橋》中老支書、《窮人》中桑娜。怎樣了解小說人物形象呢？我們以《窮人》為例來談一談。留心人物語言、動作、心理活動，能夠幫助我們深入地了解人物形象。如，關注寫桑娜語言、動作、心理內容，能夠感受到她對丈夫擔憂、體貼，以及對鄰居關心。第2頁

我們還能夠經過小說情節感受人物形象。從桑娜把兩個孤兒抱回家情節中，能夠體會到她寧可自己受苦也要照料孤兒善良。小說還會借環境描寫來突顯人物形象。《窮人》把故事安排在一個風雨大作、又黑又冷夜晚，有利于表現窮人生活艱難，反襯桑娜夫婦熱心以及他們內心世界富有。關注小說環境描寫，也有利于我們深入地了解人物形象。第3頁狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路談談你從其它課文中學到描寫人物形象方法。第4頁依依：如《橋》中，“老漢清瘦臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄人們。他像一座山。”神態描寫，突出人物形象。既表現了老漢威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時驚慌表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中地位，這座“山”是人們取得生希望“靠山”。第5頁如《橋》中，“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”語言、動作描寫，突出人物形象。婷婷：聯絡下文，我們可知這個小伙子是老漢兒子。“沖、揪、吼”動作描寫表現了老漢不徇私情高貴品質；“兇得像只豹子”利用比喻寫出了老漢當初極其憤恨。第6頁如《在柏林》中，“在一節車廂里，坐著一位頭發灰白戰時后備役老兵，坐在他身旁是個身體虛弱而多病老婦人。”媛媛：外貌描寫，突出人物形象。對戰后兩位體弱多病老人進行外貌描寫，揭示了殘酷戰爭給無辜百姓身體和心靈造成了巨大傷害。第7頁詞句段利用

（曹）操教釃熱酒一杯，與關公飲了上馬。關公曰：“酒且斟下，某去便來。”出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。◎

古典小說《三國演義》塑造了很多鮮明人物形象，其中有許多情節，對突出人物形象起了很好作用，如，“關云長溫酒斬華雄”就是一個經典情節。朗誦下面片段，讀出關公神勇之氣。第8頁為了表現關公神勇之氣，朗誦關羽語言“酒且斟下，某去便來”、動作“出帳提刀，飛身上馬”“提華雄之頭，擲于地上”時，語氣稍重，語速稍慢。側面描寫以襯托關羽神勇語句，“關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”，朗誦時語氣稍高，語速稍快，讀出擔心感。講解第9頁

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩嗎？自己五個孩子已經夠他受了……是他來啦？……不，還沒來！……為何把他們抱過來啊？……他會揍我！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”◎讀一讀，體會人物復雜內心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時心理活動。第10頁句段1細致地描寫了桑娜抱回兩個孤兒以后內心矛盾心理：有擔心，擔心丈夫養不活他們；相關心，關心丈夫將愈加辛勞；有善良、母愛，不能讓這兩個孩子死掉；有自責，為給丈夫帶來麻煩感到不安。作者在描寫這段時候，利用了直接描寫人物心理活動方法，展示了桑娜高尚品德。講解第11頁

我心繃得緊緊。這怎么受得了呢？我擔心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個年輕戰士那兒看，不忍眼巴巴地看著我戰友活活地燒死。但我忍不住不看，我期望出現什么奇跡——火突然間熄滅。我心像刀絞普通，淚水含糊了我眼睛。第12頁句段2經過“我”焦慮、痛苦心理活動，襯托出邱少云處于極端痛苦和危險情況之中，作者利用了間接描寫表現人物方法，表現了邱少云為了戰斗勝利而英勇獻身精神。講解第13頁我離教室越來越近了。傳達室掛鐘告訴我，我竟遲到了30分鐘！每走近一步，我心就跳得格外猛烈。“誰叫你起得這么晚呢？你看還有15分鐘，第一節課就要下課了！”我暗暗責備自己，擔心老師會嚴厲地批評我，同學們會投來責備目光……走到教室門口，我更慌張了。是進，還是退？我猶豫不決。參考答案第14頁日積月累回鄉偶書［唐］賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

第15頁注釋【鄉音】故鄉口音。【無改】沒什么改變。【鬢毛衰】指鬢毛降低，疏落。鬢毛：額角邊靠近耳朵頭發。衰：降低，疏落。第16頁詩文大意：我在年少時離開故鄉，到了遲暮之年才回來。我鄉音雖未改變，但鬢角毛發卻已經疏落。故鄉小孩看見我，都不認識我。他們笑著問詢：這位客人是從哪里來呀？第17頁賞析

一首久客異鄉、緬懷故里思鄉詩。寫是作者“少小離家”，直到晚年才返回故鄉時情景。前兩句，詩人身處熟悉而又陌生故鄉之中，心情難以平靜。首