早教市場調查報告（共7篇）篇：早教問題調查問卷

關于早教問題的調查問卷首先誠摯的感謝您參加此次問卷調查。對寶寶的早期教育已經成為當今社會的一項非常受重視的問題。對于在未來幾年就會成為父母的大學生來說也已經是不能不考慮的問題。廣義的早期教育指從寶寶出生到六歲以前階段的教育，而狹義的早期教育主要指0至3歲階段對寶寶的教育。對于早教，請問您有什么看法，您的寶貴意見將會給我們最大的啟示。1.請問，您對孩子早教持什么態度？A．非常重視B.一般重視C.不太重視D.無所謂

2請問，您會選擇早教機構對您的孩子進行教育嗎？A．會B.自己教育C.看其他父母們的情況，隨主流情況確定3.請問，您對孩子早教所需花銷持有什么態度？A.花銷多少不在意B.能力接受范圍內即可C.社會平均水平就行D.能省則省4.請問，您認為孩子應該開始接受教育的年齡階段是什么時候？A.胎教開始B.啟蒙時期開始（0-3歲）C.學前期開始（4-6歲）.5.你最愿意投資的的階段是什么?A.胎教B.啟蒙時期（0-3歲）C.學前期（4-6歲）

6.請問，您會選擇專業機構的胎教課程或專業教育機構對您進行胎教指導嗎？A.會（如選此項，請繼續選擇您認為最好的胎教方式）

a音樂熏陶b美術教育c.語言培養d.其他e.自由學習

B．不會

7.請問，您認為啟蒙教育最好的教育方式是什么？A.音樂熏陶B.美術教育C.語言培養D.其他E.自由學習

8.您愿意在周末陪您的孩子參加周末的母子或父子互動的早教課程嗎？A.非常愿意B不愿意但為了孩子會去的C非常不愿意且不會去D無所謂9.請問，您希望通過早期教育使孩子得到一個什么樣的預期目標？A.開發智力B.塑造性格C.培養特長D.養成習慣E.其他

10.請問，您對早教老師的哪方面素質能力最看重？A．學歷情況B.對孩子的耐心關懷程度C.與孩子的交流和傳授知識能力D.無所謂11．您傾向于公立還是私立教育機構？A.公立B.私立

12.請問，您期望什么樣的授課方式？A.一對一教育B.小班授課，讓孩子有有限個同伴C集體課程，提前適應大課堂環境13.請問，您期望在什么樣的地點進行早期教育？A．上門教育B.在某一固定地點設立早校

14.請問，您希望早教機構對孩子進行全面培養還是某一項專門技能的培養？第2篇：早教中心調查問卷

早教中心會員調查問卷

尊敬的金娃娃會員家長：

您好！為了更有成效地開展我園各項教學和親子活動；為了不斷提高我們的教學能力和辦園水平；為了更好地共同培養您的孩子；為此特設計此問卷。此調查問卷不記名、填完后直接放入大門口的問卷箱內。請您打消顧慮真實填寫，您的寶貴意見直接影響以后我們工作調整和完善。金娃娃在此誠摯感謝您的幫助和建議！一基本情況

1您如何得知本早教中心的：__________.A宣傳活動B.招牌C親友D互聯網E其它

________________________.2選擇本早教中心看重的是：__________________.A收費低B朋友介紹口碑好C特色教育D老師專業有責任感E老師熱情細心F環境硬件好G安全衛士H就近方便I其它

________________________________.3最關心孩子在園的哪些方面______________.A潛能開發B性格習慣C生活情況D情緒社交E身體狀況F其它________________________.4認為早教的重點是：___________________.A智能潛能開發B身體素質C語言表達D社交和情感的培養E知識積累F音樂的培養G藝術的培養H其它____________________.5對孩子哪些方面滿意__________。____________________________________________________________________________________________________.10您需要幼兒園教師教您的孩子什么?為什么？____________________________________________________________________________________________________.四教師水平解具體情況嗎：_____.A好B較好C一般D差3幼兒園膳食結構合理，營養均衡：_______.A好B較好C一般D差4伙食花樣品種豐富，伙食量充足:________.A好B較好C一般D差

5您對園內飲食營養的建議：

____________________________________________________________________________.6您對我們的整體服務意識:_______.A好B較好C一般D差E建議_____________________________.7您對我們的整體環境創設：_______.A好B較好C一般D差E建議____________________________.8園內場地及設備的安全管理：_______.A好B較好C一般D差E建議__________________________.9園內與家長的溝通滿意度：______.A好B較好C一般D差E建議_____________________________.11幼兒傳染病控制與體弱幼兒管理：_____.A好B較好C一般D差E建議_____________________________.12您對我園今后的工作有何意見和建議？______________________________________________________________________________________________________六家園共育

1您是否對自己不做的事情卻要求孩子（如不愿親子閱讀卻希望孩子成績優秀）：___.A總是B經常C有時D從不2總會合理運用賞識教育來培養孩子：________.A總是B經常C有時D從不3你曾當著孩子的面說老師的不足:________.A總是B經常C有時D從不

4你曾拿當著孩子的面對比園里的其它小朋友:_____.A總是B經常C有時D從不

5您是怎樣檢查孩子的在園情況的:_____.A看老師評語B與老師面談C詢問孩子D打電話問老師E到班上觀察

6您是否經常向老師了解孩子的在園表現，并為老師提供孩子在家表現情況相互交流意見:______.A經常

B一般

C偶爾

D從不打算

E從今后開始

7您是否做到經常關注園內的家園聯系欄（大廳樹干和QQ空間）：______.A經常B一般C很少d從不8您會用南師大整合課程的幼兒用書輔導孩子復習園里教過的內容：______.A總是B經常C有時D從不9你是否積極參加孩子的親子故事會，親子生日會、節日派對、家長會等:_____.A總是B經常C有時D從不10家庭共育方面對我們的建議：_______________________________________________________________________.填表日期：___________________

第3篇：早教培訓機構調查

為了不讓小孩子輸在起跑線上，小孩子沒出生，母親就開始胎教；小孩子才會說話，父母就讓他學外語。上幼兒園后，小孩學的東西就更多了：舞蹈、書法、打球、外語、認字、算術??小孩子上小學后，除了學校正常的學習外，還要參加各種各樣的校外培訓班。家長們恨不得小孩子在一夜之間學貫中西。教育低齡化之風很盛，是否與小孩子的身心成長相適應？記者就此進行了調查。一多半小孩上興趣班6月22日，記者對蘭溪市濱江小學一至三年級5個班學生進行課外學習的調查，調查發現過半數的學生曾參加或正在參加興趣班或特長班，學習內容以舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、英語、圍棋等為主。該校劉美新校長告訴記者，通常，學生家庭條件越好，參加興趣班、特長班的比例越高。他們學區的學生不少是城中村的村民。如果是名校，這個比例會更高。市區的可樂媽說，她的孩子今年才兩歲。她告訴記者，她孩子16個月起就進入市區某早教機構接受教育，后來因為費用問題，轉入某幼兒園早教班(親子班)，一直到現在。她的親友和同事，大多數把小孩送到早教機構去接受培訓。據她所知，早教班孩子的家長學歷普遍較高，有些比較有錢。市區王女士說，某鄰居的小孩與她兒子同歲。這個鄰居不僅為小孩報了幼兒園的畫畫、算術、英語等興趣班，而且到青少年宮去報了好幾個班，害得小孩一年到頭忙得團團轉，怪可憐的。興趣班里興趣知多少

所謂興趣班原本是小孩有興趣而參加，但現在的家長不顧小孩是否有興趣，甚至不顧孩子的抵制，強行讓孩子參加興趣班。特長班也一樣，本來，發現小孩在某些方面有些特長，家長因勢利導，進行培養，但現在有些家長不顧孩子的個體情況，僅憑自己的喜好，就給孩子報特長班。這樣的興趣班和特長班難免成為小孩子的沉重負擔，學習效果顯然是不會好的。蘭溪市濱江小學被調查的學生，對自己所參加興趣班評價好的占60%，評價不好的占30%，評價一般的占10%。表示喜歡興趣班的占70%，不喜歡的占20%，其他的占10%。這意味著，有百分之二三十的孩子沒有從興趣班中獲得樂趣。市區王女士大學畢業后在某事業單位工作。自生下孩子后，如何培養好下一代的問題一直縈繞在她的心頭。這些年，她一有機會就向人請教教育孩子的經驗。她告訴記者，她身邊一些人熱衷于把孩子送到各種培訓班，目的是為了到時候孩子可以考證、考級。她覺得，為了考級、考證而去參加培訓根本沒必要。她兒子今年4歲，除了參加幼兒園的正常活動外，很少參加興趣班或特長班。她說，小區里玩輪滑的小孩很多，小孩也喜歡，剛好小區內有人在教輪滑，她就讓孩子跟這個人學輪滑。后來，兒子對畫畫產生了興趣，于是去報了個學畫畫的班。兩個班加起來一個學期學費1000元錢(兩個班都是每周一節課)。很多朋友都把小孩送到早教機構去，但她沒有這么做。她覺得，時下的早教市場魚龍混雜，有些早教機構很不規范，經常誤導家長，對早教效果夸大其辭，學費也很貴。劉美新告訴記者，那些健身、藝術類的興趣班、特長班還好，英語、寫作、奧數等文化類興趣班、特長班還是不參加為好。某校一個小學生很小就參加珠心算訓練，曾獲得不少獎項。可升入小學后，這個學生算術課成績并不好，甚至連中等水平都達不到。原因是，珠心算屬于一種程式化的計算，而且題目往往是特定的，不是所有題目都適合珠心算的。小學階段的加減乘除要求用筆算，而且題目是任意的，沒規律可循，由于特點不一樣，這名珠心算很優異的“神童”，在用筆做普通的加減乘除題目時反而不如普通的學生。低齡教育向幼兒延伸

市區江南一家早教機構金華中心的負責人告訴記者，早教機構與幼兒園有本質區別。比方說，3歲前的小孩主要接受自我認知和社會認知的訓練。孩子3歲以后，主要是進行音樂表現、創意思維、邏輯智能等訓練。他自我介紹說，他是市區人，原先在上海工作，后來到韓國留學，回國后仍到上海工作。去年有了孩子后，他就把孩子放到上海一家早教機構，于是進一步增加了對早教的認識和喜愛。后來，他干脆回金華開了一家早教連鎖店。早教機構老師都是些什么樣的人？他說，早教機構的老師不是普通的老師所能勝任的，也不同于一般的幼兒園老師。他這里招收的老師必須是師范類的，上崗前要送到上海總部培訓一個月，之后每隔一段時間再回上海總部進行進階培訓。他說，目前市場上的早教沒有統一的教材和教學計劃，各家早教機構有不同的培訓計劃。以他這家機構為例，教學計劃和課程都是委托專家團隊研究開發的。早教不教加減乘除等學科類知識，只是對小孩的心理發展和智力成長提供幫助，并培養其集體意識。早教沒有嚴格的紀律，是自由的活動。而幼兒園的教學目標之一，是讓孩子進入小學后能適應嚴格的紀律。整個過程都屬于集體活動。不低的教育成本

與興趣班、特長班一個學期(一般每周一節課)數百元的收費不同，早教班都按小時收費，每小時數十元至上百元不等。可樂媽說，她的孩子原先在市區某知名早教機構接受教育，雖然感覺不錯，但收費太高了———每小時100元，后來還是轉到幼兒園辦的早教班，每小時收費50元，效果也差不到哪里去。現在，她每周去該早教班3次(每次一個課時)。一家早教機構的負責人告訴記者，市區各家早教機構收費標準相差很大，低的每小時數十元，高的要上百元，有的甚至要一百六七十元。除了早教外，其他的培訓收費也不低。市區張先生說，他的孩子喜歡打乒乓球，在朋友的提醒下，不久前，他把孩子送到市區某乒乓球俱樂部練乒乓球，收費標準是每小時50元。如果每天練1小時，一個月需要1500元。這對于工薪族的他來說，負擔不能說不重。他說，教練的收費標準是根據學生的水平來定的，水平越高，收費也越高。他兒子屬于很低級的水平，收費標準還是低的，以后水平提高了，收費標準將會提高。蘭溪的馮先生告訴記者，他女兒從小學國際象棋，目前已是國家二級運動員。他把女兒送到北京去學習，收費標準是每小時200元，這是優惠價，而且是幾年前的標準，現在的收費標準應該更高了。他說，花在女兒學棋上的錢少說也有10多萬元。據了解，社會上鋼琴、書畫等其他類別的培訓收費也大致如此。教育低齡化的目的論

學生并不怎么喜歡進各種培訓班，為什么大多數家長千方百計讓孩子參加課外培訓班呢？“孩子成長不能輸在起跑線上”這句話，可說是教育低齡化的目的論。“不少人還是受功利驅使，希望通過考級、考證，中考和高考時可以獲得特招或加分的機會。”劉美新說，一旦滲入功利，小孩子就很難從興趣班或特長班中獲得樂趣。市區賓虹小學老師任倩分析道，如今不少家長過于重視成績和知識，而忽視對孩子習慣的培養，這表現在對興趣班、特長班的選擇上，喜歡讓孩子參加思維、寫作、英語等文化課，而不愿選擇航模、泥塑或藝術類的課。這些家長覺得，花錢學航模不值得。如果學奧數，哪怕孩子最后考了20分，家長還是感到欣慰，并很樂于跟別人說：“我家孩子在學奧數。”暑假期間去各個培訓機構看看，參加文化輔導的人肯定比學技能類的多。一些小學高年級段學生的家長希望孩子盡早學習學科知識，與初高中階段課業過重以及家長的錯誤認識不無關系。曾有家長跟她說，在小學階段先把英語學好，進入初中后就可以騰出時間學習其他科目。也有家長認為，小學里多學點語數英，到初中會省力些。在初中里多學習一點，到高中時會省力一點。在這種思想指導下，小孩子的學習壓力不斷下移———幼兒園學習小學的內容，上小學后學初中的內容??

不過，據她觀察，凡是參加過早教或者各種藝術類培訓班的孩子，以及從比較好的幼兒園出來的孩子，多元智能開發會好一些，動手能力、思維廣度、語言表達、音樂節奏、運動協調等明顯較優。劉美新根據對本校學生的調查，發現參加過藝術、健身類訓練的學生優勢明顯。首先，在學校各種活動中更自信、更能充分表現自己的特長；其次，在一定程度上也鍛煉了學生的意志，表現在學習上比別人更細心和耐心；再次，學舞蹈的女孩比其他學生更有氣質，站姿清新脫俗。對于各種培訓班辦得越來越火的情況，劉美新分析說，因為現在不少都是獨生子女，一些家長對孩子的期望值過高，拔苗助長，唯恐自己的孩子輸在人生的起跑線上，于是不惜以犧牲孩子的快樂為代價，逼迫孩子過早地學這學那。目前的幼兒園魚龍混雜，一部分幼兒園過于注重商業利益，今天開這個班，明天設那個班，追求一些讓家長看得見，摸得著的東西，如寫字、算術等可以讓家長直觀感覺到的指標，以迎合家長心理，將早期幼兒教育等同于早期智力開發，等同于提前進入讀、寫、算等技能培養和學生知識傳授。擔心“被搞死在起跑線上”

5月31日晚，浙江大學黨委副書記、教育部“長江學者”、特聘教授鄭強做客華中農大獅子山講壇。有人問他對當今孩子教育“低齡化趨勢”有何看法，鄭強答道：“我痛心呀！中國的孩子不是輸在起跑線上，而是被搞死在起跑線上！”

為什么中國人拿不到諾貝爾獎，而中國的孩子在國際奧林匹克競賽里屢獲佳績？鄭強身后大屏幕上打出“強哥語錄”：這是因為小的時候沒有玩、不允許玩、被別人玩。讓小孩子做大人的題，沒有時間玩，這不僅過早地透支了他們的潛力，也限制了他們本該活躍的思維。鄭強稱，孩子的成長不是30米、300米賽跑，而是萬米賽跑。當代家長教育孩子太注重3000米以前的賽跑了，沒有人真正關心學生的“出廠質量”。在浙江大學的開學典禮上，平均每個學生有3.3名家長“護送”；而在畢業典禮上，到場的家長不足500人。劉美新也認為，小孩子過早地學習學科知識，副作用很大。首先，容易降低幼兒的學習興趣，造成被動學習。由于不少內容幼兒園已經學過，進入小學后學生的學習興趣下降，上課注意力不集中，造成行為習慣差，進入三四年級時，成績會跟不上。其次，剝奪孩子的童真童趣，游戲玩耍的權利，扼殺幼兒的天性，不利于孩子健康發展。再次，失去了幼兒早期教育的寶貴時機。幼兒時期注重學科類知識的學習，難免忽視其他方面的教育。他強調，小孩子不僅不能輸在人生的起跑線上，更不要輸在人生的終點線上。低齡化教育怎么教？低齡化教育應該怎么教？浙師大杭州幼兒師范學院學前教育系主任、教授朱宗順博士說，早教一般指3歲以前嬰幼兒的教育。這一年齡段的孩子何時開始接受教育為好，這要看如何理解“教”字。朱教授告訴記者，0～6歲的學齡前兒童，尤其是0～3歲的嬰幼兒，身心處于初步發展階段。學齡前兒童的教育必須堅持保育和教育相結合的原則，處于早教階段的嬰幼兒更應如此。早教應該以保育為主，關注孩子身體的健康發展。這時的孩子處于身體發育的關鍵時期，早教首先要做好保育工作，考慮孩子的營養保健、安全衛生等需要，同時輔以適宜的運動鍛煉。那些把早教當成提早識字、計算，提早開展藝術技能訓練，提早學習外語等等做法，是一種錯誤的早教觀念。有人把早教宣傳為提早學習各種知識和技能，往往是為了追求商業利益。這種所謂的“早教”，也許會讓孩子在極小的時候學會某種技能，但犧牲的是孩子童年的快樂和人格的健全。他介紹說，孩子的早期教育主要依靠父母在自然狀態中進行，而非簡單地用送孩子到某個早教機構接受單一的訓練來代替。早教應該為孩子提供身邊自然和社會經驗的機會，不以單純的知識和技能訓練為目的。嬰幼兒的學習方式就是游戲，學習結果就是獲得各種事物尤其是身邊事物的經驗，養成積極探究的興趣，獲得初步的探究能力。這種教育并不神秘，可以存在于家長帶孩子到草地、公園等地方游戲、散步時進行，也可以在家長帶孩子掏螞蟻窩、撥弄石子、掏挖沙土時進行。這些看似老土的活動，孩子卻能從中獲得自然的體驗、親情的依戀、探究的興趣、童年的樂趣。這種教育不貴也不難，需要的是父母的耐心和對嬰幼兒及其教育的正確認識。任倩告訴記者，她非常支持早教，但早教并不是狹義地到某個機構或學校去學習，而是需要靠父母和孩子共同完成的親子認知世界的活動，她極不贊成孩子過早學習寫字、英語等文化知識。而且，社會上興趣班師資參差不齊，所教的英語、拼音等發音不準，小孩進入小學后很難糾正。她說，她曾帶小孩參加過市區某知名早教機構的課，雖然老師上得很生動，環境也不錯，可是她覺得語言(英語)開發太早。學英語要有一個浸入式的氛圍，每周只學1小時，肯定沒效果。家長可以在生活中進行早教。比如媽媽在燒莧菜的時候，可以讓孩子觀察一下莧菜是紅色的，湯也變成紅色了。這就是科學意識的粗淺滲透。如果有時間，多帶著孩子去接觸大自然。新加坡有個教育專家說了，孩子的眼睛是攝像機。其實，這就是早教。浙師大心理學系副教授曹曉華等研究者發表的最新研究成果表明，很多人認為孩子認字要趁早，甚至恨不得在孩子咿呀學語時便開始看圖識字。但其實，6歲左右是兒童識字的關鍵時期，兒童大腦里的漢字識別機制到7歲才初步成熟，因此教孩子識字未必越早越好

早教培訓機構品牌信譽度

一、品牌占有率：基礎好口碑好經營久優勢明顯

消費者信賴的早教機構基本上是基礎好，經營久，口碑一直較好的品牌，比后進入市場、基礎相對薄弱的機構占優勢。排在前面的有東方愛嬰（30.4%）、金寶貝（16.1%）、紅黃藍（13.9%）和金色搖籃（9.5%）。附圖：信賴早教機構

交叉分析顯示，在孩子年齡差異方面，隨著孩子年齡的增長，信賴東方愛嬰、紅黃藍、金色搖籃的比例在上升。在家庭收入差異方面，差異較為明顯，數據顯示，隨著家庭月收入的提高，信賴金寶貝的比例在顯著提升品牌的比例明顯提高，而信賴金色搖籃的比例有下降趨勢。金寶貝是全球連鎖品牌，理念先進，但收費較高，容易得到較高收入群體的青睞。在城市差異方面，結果顯示，不同規模的城市各有自己的信賴對象。一線城市信賴紅黃藍的比例較突出，省會級城市信賴東方愛嬰和金寶貝的比例較突出，而中小城市及城鎮信賴金色搖籃在比例相對突出。附圖：信賴早教機構孩子年齡差異

附圖：信賴早教機構品牌家庭收入差異

附圖：信賴早教機構城市規模差異

在早教機構的信賴方面，課程設置好，玩具場地設施好比較重要。調查結果顯示，對于前兩者的信賴的比例分別為四成半。其次是師資力量、環境衛生好，分別有三成多的群體比例這樣認為。附圖：信賴早教機構信賴方面

二、培訓機構信譽度：良好的階梯分布格局

相比早教，培訓市場相當火爆。對于培訓市場的品牌信譽度情況，調查結果顯示，消費者信賴的培訓機構形成了良好的階梯分布格局分布。劍橋、新東方少兒英語處于相對領先，所占比例分別為23.4%、17.2%，比其他機構稍有一定的優勢。排名第三到十位依次是清華少兒英語(8.5%)、新概念英語(7.4%)、李陽瘋狂英語(6.6%)、英孚教育(6.4%)、小新星(5.4%)、環球雅思(4.0%)、蓋倫(3.7%)、瑞恩少兒英語(2.7%)。附圖：信賴培訓機構

交叉分析顯示，在孩子年齡差異方面，隨著孩子年齡的增長，對培訓機構的信賴比例普遍提高，體現較為明顯的信賴新東方少兒英語、清華少兒英語、階梯等。在家庭收入差異方面，差異較為明顯，數據顯示，隨著家庭月收入的提高，信賴新東方、英孚等機構信賴比例明顯提高，而信賴清華少兒英語、小新星的比例明顯下降。在城市差異方面，結果顯示，一線城市信賴英孚、華爾街的比例比就突出，省會級城市信賴新東方少兒英語的比例較突出，二中小城市和城鎮信賴清華少兒英語、小新星的比例較為突出。附圖：信賴培訓機構孩子年齡差異

附圖：信賴培訓機構家庭收入差異

附圖：信賴培訓機構城市規模差異

在培訓的信賴方面，課程設置好、師資力量強是關鍵信賴點。調查結果顯示，消費者信賴品牌，緣于這兩項的比例分別在四成以上。除此之外，場地設施、環境衛生好、價格合理也起到一定的作用。附圖：信賴培訓機構信賴方面行業發展潛力巨大

自改革開放以來，隨著中國經濟的長足發展和生活水平的大幅提高，早期教育在中國越來越受到家庭的重視。中國目前0-6歲嬰幼兒約有1億；每年新出生人口達1600萬。龐大的人口基數、穩定的新生人口，是嬰幼兒教育市場堅實的客戶基礎。中國城市家庭對嬰幼兒教育十分重視，家長們把孩子的教育投資列在首位。統計部門的數據顯示，到2009年底，中國城鎮人口達6.22億，平均每年增加0.9個百分點。以中國目前城鎮人口占總人口46.6%來估算，大約生活在城鎮的0-6歲兒童為4660萬左右。以每個城鎮兒童每年在早期教育上的投入為1000元計算，中國的兒童早期教育市場總體規模約為466億元。家長的重視和育兒觀念的更新，以及龐大的人口使早教市場正在成為教育產業中最具潛力和廣闊前景的天地。市場空間廣闊

自上世紀90年代末以來，隨著城市生活水平的不斷提高，在北京、上海、深圳等巨型發達城市，經過十多年的發展，嬰幼兒早期教育已經成為教育領域的熱點。同時，生活在大中型城市的年輕父母也已經逐步認可了這一理念，并依據自己的育兒理念、價值觀念和經濟收入等因素來選擇適合自己的早期教育機構。嬰幼兒早期教育市場呈現高速發展的態勢，早期教育機構的數量也急劇增加，與此同時，權威領先的早教機構，成熟完善的課程體系成為了中國家長挑選早教機構的首要因素。目前，在長三角、珠三角等經濟發達、消費力較強的區域，早期教育行業的發展數量和質量都遠遠不能滿足日益增長的市場需求。在東北地區、西北地區以及西南地區，早期教育市場還有待進一步的完善服務并急需領先、專業的課程體系。選擇加盟早教機構的標準

盡管中國早教市場目前處于高速發展階段，但是發展時間短，同美國早教行業40年左右的發展史相比，中國的早教行業仍處于剛剛起步的階段；眾多的早教機構如雨后春筍般地涌現出來，但品牌混雜、服務品質低下、管理手段落后的現象成為行業發展的瓶頸，也與客戶的需求有著較大的差距。專業化、國際化的大型連鎖品牌擁有完善的課程體系、科學的管理體系、高素質的員工、以及先進的信息技術支持，在快速發展、競爭逐步白熱化的嬰幼兒早期教育市場，必將成為最終的佼佼者。第4篇：早教市場調查問卷

早教市場調查問卷

您們好，為了更一步了解早教市場的需求，推動早教市場的健康發展，我們開展此次市場調查，謝謝您的配合，非常感謝您填寫我的問卷！1、您的性別：請選擇男□女□

2、您的年齡段：請選擇20—30□30以上□

3、寶寶的性別：男孩□女孩□

4、寶寶的主要教養人是（）

A、父母B、爺爺奶奶（含外公外婆）C、保姆D、其他________________5、寶寶的年齡是（）

A、0－1歲□B、1－2歲C、2－3歲D、3－4歲

6、您認為0—3歲寶寶是否需要進行早期教育？（）A非常必要B無所謂C沒必要

7、您依據什么衡量0-3歲的寶寶發育水平?(可多選)()A、運動能力B、話說得好不好C、辨認東西數量D、適應能力強弱E、與同齡寶寶比較F、憑感覺

8、您最想了解哪些方面0-3歲嬰幼兒早期教育期教育的內容？[多選題]衛生保健□飲食營養□早期智力開發□親子教育□生活自理能力□人際交往□心理健康□其他________

9、您和寶寶有參加過下列哪些早教活動？[多選題]家長學校□科學育兒知識的講座□社區內組織的早教活動□早教機構□其他___________

10、您知道的早教品牌有哪些？[多選題]金寶貝□運動寶貝□東方愛嬰□萬嬰跟蹤□親親袋鼠□紅黃藍□蒙特梭利母嬰之家□天線寶寶奇卡□幸福泉□一多寶貝□倍優天地□新愛嬰□貝臣國際□其他______________________

11、您收集早教機構信息的主要渠道有哪些？[多選題]網絡□電視□報紙□小區推廣、宣傳單□醫院□體驗課□口碑□其他___________________________

12、影響您選擇早教機構的因素有哪些？[多選題]早教理念□教學內容□品牌□口碑□早教機構環境□地理位置□師資力量□教具□寶寶的體驗□班級規模□其他___________________________

13、您愿意在哪里接受和開展嬰幼兒智能發展訓練和指導？()A、早教中心B、托兒所幼兒園C、兒童保健門診D、家庭E、其他

14、您的寶寶有參加過早教機構課程嗎？()有□沒有□正在考慮□

15、您選擇讓您的寶寶參與哪些形式的早教？[多選題]自己在家教□綜合早教中心或親子園□單一項目的培訓班□網上早教中心□其它____________________

16、你認為你寶寶現在就讀的早教機構存在哪些不足？[多選題]師資力量不符□教學效果不佳□收費較高□無所謂□其他_______________________17您認為對寶寶的早教能否達到效果？()A、效果良好B、有一定效果C、沒有效果D、不清楚

18、一周內您希望開展兒童早教課程的時間？()A、周三至周五白天B、周三至周五晚上C、周六日D、不固定時間，采用預約方式

19、您最希望得到早期教育信息的渠道是？()A、短信B、信件C、郵件D、講座E、其它(請說明)20、請問，您對寶寶早教每月花銷多少錢？()A、500元以下B、500——1000元C、1000元以上D、能省則省

21、您覺得早教每個課時的理想價位是多少？()A、50元左右B、50-80元C、80-120元D、120元以上

22、您參加早期教育時每月的費用占家庭收入的比例是多少？()A、10%以下B、10%-20%C、20%-30%23、您最喜歡早教中心的哪些促銷方式？[多選題]課程價格折扣優惠□教材價格折扣優惠□課程贈送□

禮品贈送(如玩教具、育兒書籍等)□團購網獲得優惠價格□活動代金券□商家聯盟獨享折扣(如嬰幼兒服飾、兒童攝影等)□

24、您的寶寶喜歡去哪里玩？()A、公園B、游樂場C、超市D、其他

25、寶寶對哪些活動感興趣？()A、玩玩具B、聽故事C、聽音樂D、畫畫E、戶外活動

26、您覺得在教育問題上讓您最頭疼的問題是什么？()A、吃飯B、睡覺C、好動D、不開口E、膽小怕生不合群

27、您覺得影響寶寶智力發展的因素有哪些？()A、環境B、家長重視度C、教育方法D、老師28、如果有一課程不但能讓寶寶有一個良好的成長環境，還能教給您帶寶寶的方法，您愿意抽時間參加嗎？()A、愿意B、不愿意

29、您的職業是？()A、工人B、農民C、軍人D、企事業機關或單位干部E、文教衛工作者F、個體經營戶G、其他

30、您平均每天陪伴寶寶的時間？()A、1小時以內B、1-2小時C、3-4小時D、5-6小時E、6小時以上

31、您的寶寶如果請您陪他（她）一起玩時，您會怎么做？（）

A、若有空就陪，沒空就不陪B、讓寶寶找其他人陪C、樂意與寶寶一起玩

32、寶寶犯錯時您是以怎樣的方式進行教育？（）A、說服教育B、順其自然C、百依百順D棍棒教育

33、您是通過何種途徑培養寶寶社會交往能力？（）

A、早教中心（含幼兒園）B、公共場所C、社區（親屬、朋友、鄰居）D、家庭

34、您認為玩具對0－3歲寶寶是？（）A、必不可少B、可有可無C、不需要

35、您認為圖書對0－3歲寶寶是？（）A、必不可少B、可有可無C、不需要

36、您給寶寶挑選玩具的原則是？（）

A、只認品牌B、別人推薦C、認為對寶寶發展有價值D、寶寶要就買

37、為了寶寶的事家庭成員之間是否發生過爭執？（）A、從來沒有B、偶爾發生C、經常發生38、您的寶寶是否有機會和同齡寶寶接觸？（）A、很多B、偶爾C、沒有機會

39、您對自己寶寶各方面發展的滿意度是多少？（）

A、非常滿意B、滿意C、有點不滿意D、很不滿意40、如果碰到育兒困惑，您一般會？（）A、上網查詢B、翻閱書籍C、請教父母長輩D、請教同齡朋友E、求助幼兒老師附：寶寶信息登記表寶寶姓名：性別：出生年月：愛好：您的姓名：家庭地址：

聯系電話：QQ:注：填寫好準確信息，將有機會被告知參加免費早教活動和消費優惠活動！第5篇：早教實習報告早教實習報告【三篇】早教實習報告【一】

時間真的過的很快，不知不覺就來到了四月底，這也就意味著我在幼兒園已經實習了整整兩個月了。雖然這是實習，但是這個算是我離開大學后真正步入社會，并且做的第一份工作，也就表示我從“學生”轉變成“社會人”。也許剛剛開始的時候有點不適合，剛剛走上工作崗位的我，對一切都很迷茫，不知道從何處做起，我覺得自己似乎失去了方向。但是幼兒園的付園長覺察到了我的心態和壓力，便經常到我班看看，并且經常問問我的情況，和我說說心里話，鼓勵和指導我應該怎樣去工作，工作上也盡量不讓我有太大的壓力。她說我剛來，畢竟還小，不能有太大的壓力。時間在流逝，我在工作上也有了很大的進步;但這還太微不足道了，離我心目中理想的目標還相差很遠。相信不久的將來，我一定會在自己的工作崗位上干得很出色。這些天的經歷也讓我明白了在學校時老師在班上跟我們說的話的真正含義，現在我真的感覺自己還欠缺很多，要學習的東西還很多，進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識都是一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。隨著我與幼兒園的慢慢相處，我發現我已經深深得喜歡上了這個幼兒園，喜歡上了這里的小朋友了。我在這兩個月的實習生活中學到了很多很多。感觸頗深。理解到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。每天我都會早早的來到教室等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能更好的與孩子們交流。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相片，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界，逐步地孩子與我混熟了，跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見，我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，做好教具，虛心接受汪老師和楊老師給我提出的問題。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。以前我比較注重于對相關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的注重。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理水平也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。我在實習初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在協助他們，可事實卻并非如此，經過汪老師的提示后我才理解到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們，所以經過反省我覺得幼兒教師心中應該有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則這些原則的出發點和終點都應該是發展和提升幼兒的水平的。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又因為他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。小朋友都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著皮球自由活動的，我會趁這個機會，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。我很慶幸能夠和小小班的小朋友及兩位優秀的老師共同度過兩個月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的快樂。而兩位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這短暫的兩個月的時間里，我的關念，我的心態，我的水平在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，持續提升自己的水平，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發展。早教實習報告【二】

一、實習時間

xx年x月x日----xx年x月x日

二、實習地點

東營區實驗幼兒園

實習內容

此次實習的主要內容包括兩大方面：一是保育實習。來園活動，如廁與盥洗，進餐，午睡以及離園活動。二是教育教學實習。包括集體教學的組織(教學目的、教學時間、教學準備、教學環節、教師與幼兒的互動、教學效果等);室內游戲的組織(游戲時間、游戲內容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導等);戶外體育活動的組織(活動時間、活動內容、活動材料、活動組織、教師的觀察與指導等)。三是班級環境和區角創設。包括班級墻面裝飾，區域活動設計，各個房間的功能及設施配備、環境布置。四、實習目的1、增強對學前教育的感性理解，提升專業意識。2、了解幼兒園的一日活動安排、常規要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨立完成一日活動安排。3、能將課堂中所學的理論知識與幼兒園教育教學實踐有機聯系，在班級教師指導下按照計劃，實行各種類型的教學活動。五、實習情況

俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，的確工作很難展開。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶展開各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。實習第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇準備開始實習的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導老師不過一名經驗老道的名師——袁靜老師，我會積極觀察袁老師如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會即時請教老師，并能很快地將老師傳授的經驗付諸于行動，成為自己的經驗。在袁老師的指導和協助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀點。在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想協助他們改正缺點，不但要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要即時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時間，各個步驟的銜接，以及幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對于一位教師的組織水平和控制水平提出了比我想象中更高的要求。有經驗的老師告訴我：在上課中不要死板去教學，要抓住小朋友的興趣愛好，使用技巧和方法去教，時間不易過長，一般時間控制在10分鐘左右，于是我就通過畫畫或者扮演小朋友喜歡的動畫人物去教學，之后用這樣的方法去教學，小朋友們不但感興趣而且我自己教的也不累

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要即時通告家長，同時給予表揚和批評。我所在的東營區實驗幼兒園采取的是發博客的形式，將孩子每天的活動以照片的形式記錄下來發到班級博客中，讓家長了解孩子在園的點點滴滴。最后，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過度的。例如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課。一個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這個年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也理解到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。六、實習收獲和體會

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂。一滴汗水，一級臺階;一分耕耘，一成秋色。僅僅僅僅一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的理解，我有了自己的努力方向，對教育這個方面也有了新的想法和新的理解，給了我前行的力量。教師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊!在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的持續進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，持續的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業

七、

光線傳媒聯合部經理劉同說：“經歷不總結就是經過”。是這樣的，每一份經驗都是總結出來的。沒有總結的經歷就浪費了。我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的三個多月時間里，我的觀點，我的心態，我的水平在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，持續提升自己的水平。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提升和發展。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這個年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師持續提出新的要求，優秀教師這就要求我持續學習，持續進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要持續提升自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不但是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠限度的發揮自己的才能，使自己能夠擁有自己的教學風格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起逐步的找到了弄丟的稚氣。最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長。早教實習報告【三】

時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這個個月的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法使用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實證明這個方法特別有效，因為剛開始我的教學是特別的死板，我發現孩子們都不是特別愿意學，尤其我代的是小班小朋友，這個年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂，那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。在實習時中，聽到園長給我講了很多對幼兒教學的問題，怎么啟發幼兒的思維?怎么讓幼兒思維凝聚一點?怎么讓幼兒的思維更闊野些?這個切的種種在我實習當中全部解答出來了。每個教師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會一直跟著老師的思路，這時，我會問自己原因到底是在哪里?在實習這些天，聽了很多的教師給幼兒上課的過程，每個教師都有一顆亮點。教師在組織活動的過程中，能夠充分激發幼兒，讓幼兒從提問——教師隨即讓幼兒猜測——答疑，幼兒從這三點就會被激發出來興趣和比較高的積極性。在實習中，我出現了很多教學方面的錯誤，是老師即時改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎。長期以來，教師以幼兒發展的階段性為依據，根據幼兒的年齡段特點制訂教育目標和相對應的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應該是怎么樣的，而忽略了孩子實際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識，仰制了幼兒的發展。教師目標預設的重點仍在知識與技能上，在對幼兒實施教育的過程中，如何發現幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要增強的一點。接下來，我為大家介紹一下我的實習計劃。一、實習目的1、培養獨立從事幼兒園教育工作的水平，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻身于幼教事業的專業思想;

2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適合幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育工作的一般特點，實習幼兒園教師工作，培養初步的幼教實際工作水平;4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合使用于教育和教學實踐中。二、實習內容

1、第一周為見習期：觀察幼兒園環境，班級環境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學習經驗;

2、第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程持續與帶班老師交流以學習經驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域;

3、每周實行實習總結，填寫專業實習周志;

4、另外還協助老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動。再者，為大家報告我的實習總結。在幼兒園實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所理解。時間不長，但對我實踐水平的提升，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的理解都有很大促動作用。通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的水平有很大提升，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的水平，提升自己，所以心理很踏實。在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提升，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確，時間越往后，處理相關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。一個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在表面的理解變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細膩，真誠，同時又蘊含著豐富的公正，平等。這種愛產生于強然的歷史使命感與責任感，需要在實踐中經歷一個自我修養的歷程，需要樹立樂于奉獻，不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻給每一個孩子。“一切為了孩子，為了孩子的一切”，無論他們來自怎么樣的家庭社區，無論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關愛孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創新之心、勤于實踐，勇于探索是幼兒教師愛崗敬業，盡職盡責的精神的行為表現。面臨現代社會發展的壓力和挑戰，人才素質和創新水平將成為國力競爭的焦點。提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學的主人”。這是每一個人必須思考的問題。隨著教育改革的深入，教學觀點與行為都有了很大的變化，逐漸理解到，向別人學習固然重要，但也不可忽視自身學習，因為每天和孩子在一起，每天都在實踐著具體，豐富，生動的教育活動，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來自心靈的感觸，他們就會稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。在幼兒園的一個月懂得了很多!每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的認同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。早教實習報告范文一：

一、實習時間

xx年x月x日----xx年x月x日

二、實習地點

東營區實驗幼兒園三、實習內容

此次實習的主要內容包括兩大方面：一是保育實習。來園活動，如廁與盥洗，進餐，午睡以及離園活動。二是教育教學實習。包括集體教學的組織(教學目的、教學時間、教學準備、教學環節、教師與幼兒的互動、教學效果等);室內游戲的組織(游戲時間、游戲內容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導等);戶外體育活動的組織(活動時間、活動內容、活動材料、活動組織、教師的觀察與指導等)。三是班級環境和區角創設。包括班級墻面裝飾，區域活動設計，各個房間的功能及設施配備、環境布置。四、實習目的

1、增強對學前教育的感性認識，提高專業意識。2、了解幼兒園的一日活動安排、常規要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨立完成一日活動安排。3、能將課堂中所學的理論知識與幼兒園教育教學實踐有機聯系，在班級教師指導下按照計劃，進行各種類型的教學活動。五、實習情況

俗話說：萬事開頭難。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，的確工作很難開展。毫無頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。實習第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇準備開始實習的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導老師可是一名經驗老道的名師——袁靜老師，我會積極觀察袁老師如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經驗付諸于行動，成為自己的經驗。在袁老師的指導和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念。在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了"教中有保，保中有教"。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時間，各個步驟的銜接，以及幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對于一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有經驗的老師告訴我：在上課中不要死板去教學，要抓住小朋友的興趣愛好，使用技巧和方法去教，時間不易過長，一般時間控制在10分鐘左右，于是我就通過畫畫或者扮演小朋友喜歡的動畫人物去教學，之后用這樣的方法去教學，小朋友們不僅感興趣而且我自己教的也不累

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。我所在的東營區實驗幼兒園采取的是發博客的形式，將孩子每天的活動以照片的形式記錄下來發到班級博客中，讓家長了解孩子在園的點點滴滴。最后，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經常會這樣說："我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!""我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!"等等。可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經驗的幼兒教師說："在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過分的。例如，在活動中，有活動規則;在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。"可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節成功的課。一個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。六、實習收獲和體會

回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂。一滴汗水，一級臺階;一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣!這段經歷，帶給我的東西實在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來有點浮躁的心靈內沉淀，發酵成一種不能用紙筆所形容的感動。更多的是我對自己有了新的認識，我有了自己的努力方向，對教育這個方面也有了新的想法和新的認識，給了我前行的力量。教師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊!在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業

七、總結

光線傳媒聯合部經理劉同說："經歷不總結就是經過"。是這樣的，每一份經驗都是總結出來的。沒有總結的經歷就浪費了。我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的三個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。通過實習，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優秀教師這就要求我不斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不僅是給了我們在實際的教學活動能夠有實際的經驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經驗是我們的利器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度的發揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學風格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多不知道的東西，還為我開導心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣。最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長。早教實習報告范文二：

時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這一個月的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實證明這個方法特別有效，因為剛開始我的教學是特別的死板，我發現孩子們都不是特別愿意學，尤其我代的是小班小朋友，這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂，那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。在實習時中，聽到園長給我講了很多對幼兒教學的問題，怎么啟發幼兒的思維?怎么讓幼兒思維凝聚一點?怎么讓幼兒的思維更闊野些?這一切的種種在我實習當中全部解答出來了。每個教師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會一直跟著老師的思路，這時，我會問自己原因到底是在哪里?在實習這些天，聽了很多的教師給幼兒上課的過程，每個教師都有一顆亮點。教師在組織活動的過程中，能夠充分激發幼兒，讓幼兒從提問——教師隨即讓幼兒猜測——答疑，幼兒從這三點就會被激發出來興趣和比較高的積極性。在實習中，我出現了很多教學方面的錯誤，是老師及時改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎。長期以來，教師以幼兒發展的階段性為依據，根據幼兒的年齡段特點制訂教育目標和相應的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應該是怎么樣的，而忽略了孩子實際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識，仰制了幼兒的發展。教師目標預設的重點仍在知識與技能上，在對幼兒實施教育的過程中，如何發現幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強的一點。接下來，我為大家介紹一下我的實習計劃。一、實習目的1、培養獨立從事幼兒園教育工作的能力，培養熱愛本專業，忠誠教育事業，獻身于幼教事業的專業思想;

2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作;

3、了解幼兒園教育工作的一般特點，實習幼兒園教師工作，培養初步的幼教實際工作能力;4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。二、實習內容

1、第一周為見習期：觀察幼兒園環境，班級環境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學習經驗;

2、第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域;

3、每周進行實習總結，填寫專業實習周志;

4、另外還協助老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動。再者，為大家報告我的實習總結。在幼兒園實習一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長，但對我實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。通過實習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學習者來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。通過實習，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒"小矛盾"方面，等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實。在實習期間，欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確，時間越往后，處理有關問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目。一個月的實習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優秀的"園丁"，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細膩，真誠，同時又蘊含著豐富的公正，平等。這種愛產生于強然的歷史使命感與責任感，需要在實踐中經歷一個自我修養的歷程，需要樹立樂于奉獻，不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻給每一個孩子。"一切為了孩子，為了孩子的一切"，無論他們來自怎么樣的家庭社區，無論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關愛孩子、尊重孩子，為孩子著想。要有一顆創新之心、勤于實踐，勇于探索是幼兒教師愛崗敬業，盡職盡責的精神的行為表現。面臨現代社會發展的壓力和挑戰，人才素質和創新能力將成為國力競爭的焦點。提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為"教學的主人"。這是每一個人必須思考的問題。隨著教育改革的深入，教學觀念與行為都有了很大的變化，逐漸認識到，向別人學習固然重要，但也不可忽視自身學習，因為每天和孩子在一起，每天都在實踐著具體，豐富，生動的教育活動，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來自心靈的感觸，他們就會稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。在幼兒園的一個月懂得了很多!每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主