踩線生的科學管理和有效提升16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生踩線生的科學管理和有效提升踩線生的科學管理和有效提升16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生踩線生的科學管理和有效提升成都市實驗中學劉勇2008.11踩線生工作的意義學生前途提高本科上線率教師個人發展賞識教育是世界著名的六種教育方法之一。它是一項行之有效的教育措施。運用到教學當中，賞識教育，可以維護學生的自尊，建立良好的師生關系，保護學生的學習積極性；賞識教育，可以挖掘學生的潛能，使其能力得到充分的發揮；賞識教育，可以培養學生的獨立性，耐挫力。下面具體談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點做法：一、采用賞識教育轉化差生大多數班集體，都有幾個所謂的“雙差生”。許多班主任教育他們時，總是目光嚴厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后要求其改正，有的在教育過程中更是夾雜著“白癡”“笨蛋”等有傷學生自尊的、話語。這些班主任想用自己的威嚴來嚇退學生，使他們變得溫存馴良.但事實證明，結果往往適得其反，許多學生依然“死不悔改”。在教育無效之際，個別班主任甚至做出體罰學生的不當行為。轉化差生可以采用賞識教育，主要可以從下面幾方面進行。1.賞識差生的開始――尋找閃光點找到了閃光點，可以以此為切入口，為差生重樹自信，使他們不至于“破罐子破摔”。因此，每接一個新的班級，我都是細心觀察學生，尋找他們的優點，為轉化他們尋找突破口。2.賞識差生的重要手段――談心采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手以此作為談話激勵的中心，引導其重拾自尊、自信，從而端正其學習態度。3.賞識差生的目的――為差生重塑形象要讓差生順利地以新形象展現在同學面前，班主任必須在班中對他的每一個優點、每一個進步進行公開表揚并要求同學們關心、支持，給他們以改正的機會。二、采用賞識教育激發班干的工作熱情班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發班干部的工作熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵，我的具體做法是：1.民主推選班干――因為優秀才當選在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”，最后投票表決，當場宣布結果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因為我優秀，同學們才選我為班干部。2.定期召開班干會――鼓勵和指導的良機新班委產生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們。對班干做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，從正面指導其應該怎樣做。使班干的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。3.為班干樹立威信――增進信任和團結如果班干部工作出現差錯，班主任即在同學面前對其大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。而對于班干的工作成果，班主任在班中要大加表揚，這有助于樹立班干的威信。當同學們信任班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。三、采用賞識教育增強班集體的凝聚力我認為：只有集體有了凝聚力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規范有些班主任上班會課時，喜歡指出班中存在的種種不足和問題，而對于班中存在的好形象卻輕描淡寫或只字不提。我在每周班會課時都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚，這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。四、賞識教育要深入到學生家庭中去賞識教育并不光是說幾句美麗的話，它要能點亮學生內心的火花許多家長對孩子學習成績十分關注，但是他們對影響學習成績的因素、學習成績提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據了解，許多家長都是由于家教觀念陳腐，沒有用賞識的目光凝視自己的孩子。作為班主任，了解情況后，就應該找其父母共同探討教育方法，引導家長用賞識的目光發掘孩子的優點，學習表揚他、鼓勵他。告訴家長：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應該眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、贊美他。家長教育方法的改變會使孩子增強自信心，學會關心別人，懂得父母的艱辛，懂得自重。學校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養學生健康心理和良好行為的可行辦法。五、賞識教育要有一定的藝術性1.在語言上要有藝術性當我們的學生取得成績時，往往會把激動、喜悅的心情毫無保留地流露出來。這時會經常聽到這樣的教育方式：“這次考得好不等于以后考得好?！边@種教育方法事實上造成學生很壓抑。若改成：祝賀你這次取得了好成績，“按這樣的發展趨勢，你的目標馬上就能實現。”效果就不一樣。這不僅能保持學生的積極性，還能起到更好的鼓勵作用。所以在班級管理中，我們班主任教師要多用肯定性和鼓勵性語言，也許就簡單的一句話，會起到意想不到的效果。2.在行動上要有藝術性對學生的賞識有時光在口頭上是不夠的，還可以通過行動來讓學生感受，在某些特定的環境下，師生之間也許不適合用語言來交流，或者用語言達不到效果，這時老師的一個動作或一個表情也許就能達到所需的作用更具有激勵作用。每當同學們完成一件事，他們總會用一種渴望的眼神想得到你的評判。這時你投一個贊許的眼光，或一個滿意的微笑，就能起到很好的作用。另外當學生遇到不開心的事很痛苦時，老師用一些安撫的動作更勝過語言上的安慰，能使學生盡快走出困境。六、賞識教育要有耐心，要能持之以恒部分教師對困難生的教育一開始總是熱情較高，鼓勵、幫助他們。但當付出一定勞動而得不到回報時，就開始失望、懷疑學生的能力，甚至對學生挖苦、諷刺，從而挫傷了學生的自尊心，并對自信心的形成產生不良影響。所以作為老師特別是班主任對學生的教育要有耐心、信心，并要有作持久戰的心理準備?？傊?，“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。賞識教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福，要把學生培養成為一個充滿自信，有愛心，心智發展健全的人。幼兒教育為作為學前教育為九年義務教育的順利開展奠定了重要基礎，衡量教育體系是否完善的一個重要指標便是幼兒教育發展的成熟情況。我國幼兒教育按照區域分可分為城鎮幼兒教育與農村幼兒教育，我國農村人口基數略大于城鎮城市人口，農村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，盡管近些年來農村幼兒教學發展較快，然而由于客觀原因，農村幼教師資整體上相對于城市存在較大的差距，幼教師資問題已經嚴重制約了農村幼兒教育的辦學水平與教學質量，為了解決問題需要對目前面臨的重點問題逐一進行分析。一、農村幼教師資面臨的困境1、學歷層次低，教師素質提高緩慢是我國幼兒教師普遍存在的問題。大部分的幼兒教師是從中等幼兒師范院校畢業的，雖然近年來的幼教師范學校的師資水平大大提高，但是還是跟不上我國不斷提高的對幼兒教師的要求。另一方面，幼兒教師的待遇較低，這種情況特別存在于農村幼兒園。農村幼兒園的教師來源主要是職業學校，以及經濟欠發達地區的學校等，同時還有許多臨時教師等非專業教師。根據調查顯示，在農村幼兒教師中，60%的幼師沒有經過的專業的培訓，初中以下學歷約占15%。由此可見，農村幼兒教師普遍存在學歷低、職稱低、專業水平低的問題。與專業的幼兒教師相比，農村幼兒教師在各方面還存在相當一部分距離。盡管自上個世紀八十年代初，我國逐步強化了不同學歷教育背景下教師綜合素質的培訓工作，但是對幼兒教師的合格學歷的培訓卻被忽略，這對我國的學前教育事業造成一定的影響，特別是在農村幼兒教育。近年來，受到師資待遇的影響，許多優秀的幼兒教師選擇在城市工作，這就造成農村的幼教師資的學歷水平較低。即使是在參加進修的農村幼兒教師，也普遍存在著形式主義的傾向。結果影響了農村幼兒教師的教育教學工作，難以適應農村的學前教育事業。農村幼教的經濟保障程度低，教師積極性難以激發也是存在的一大問題。根據相關調查我們得知，幼兒園經費來源的不同導致幼兒園生均支出產生差異。例如，全額撥款和差額撥款單位的生均月支出就是集體和私人辦園的2倍左右，兩者之間的差距是巨大的。同時調查表明，農村的幼兒園也處于低投入狀態，教室條件差，衛生設施不齊全，教學設備缺乏，教學條件十分簡陋。有限的教育資源大部分集中到鄉鎮中心幼兒園，導致鄉鎮中心幼兒園“越辦越好”，收費越來越高。而農村幼兒園得不到應有的經費支持，因此收費也比較低廉，辦學的條件也不如鄉鎮中心幼兒園。農村幼兒園教師的工資主要是由每月向學生收取的費用構成。而城市幼兒園的工資比例中國家經費撥款的比例很高，這就造成了地區間的幼教老師工資差異巨大。據調查，公辦幼兒園的教師工資月平均收入為1000元左右，而鄉村幼兒園的工資僅為500元上下，僅僅達到公辦幼兒教師工資的一半。這種情況在有些貧困地區顯得尤為嚴重，有的貧困地區教師的工資僅為100-200元，有的甚至還不到100元。地區間的幼兒教師待遇的差異巨大導致農村地區難以吸引到有才華的年輕人投入幼兒教育事業，有些地區的幼兒師資力量嚴重缺乏，幼兒師生比例過低約為1∶30。因此造成一些農村幼師會把當前的工作作為一個臨時的工作選擇的情況出現。3、農村幼教專業自主受限。由于農村幼兒教師缺乏，教育觀念落后，教育負擔過重導致教師的主動性難調動，無法實現個性化的教育。而且，由于辦園者的不同，一些農村幼兒園為體現辦園者的權威和迎合家長，小學的要求，往往對幼兒教師的行為加以約束與管理。同時，代課教師由于在課堂里缺乏相應的主人翁意識，大部分的受雇教師只是把教師當作掙錢的手段。現在出現的教師聘用制，臨時代課制，也使部分幼兒教師把自己作為打工者的角色，導致在授課的過程中教師的主動性較差，對提高農村學前教育事業有反面的影響。二、提升農村幼教師資隊伍的對策1、合理安排農村幼兒教師身份。農村幼兒教師的身份認定應同其他職位一樣，受到社會的認可，同時也是一種社會地位的肯定。國家必須制定并完善對于農村幼兒教師的身份認可以及檔案調配的規定。首先，要明確農村幼兒教師的教師身份。2、修訂農村幼兒教師編制標準。國家應制定相應的政策，鼓勵年輕的人才到農村任教，支持農村的幼教事業。而且，有關教育部門要為農村幼兒教師爭取公辦編制，解決農村幼兒教師的后顧之憂。3、建構城鄉幼兒教師流動機制。合理配置城鄉幼兒教師資源，建立符合當地實際情況的教師流動機制，有效地提高農村的學前教育質量。我們可以采取與當地相適應的措施，例如，在幼兒教師評高級職稱時要求的硬性條件就是必須具有兩年的農村幼兒教育從業經驗?；蛘呤强梢圆扇〕青l之間教師資源輪換制，加強城鄉之間幼兒教師的調動，給農村幼兒教育帶來活力，也豐富了城市幼兒教師的學前教育經驗?？傊?，當前農村幼兒教育師資存在著各種問題，要解決問題的前提就是，必須要從根本上變革思想，加強對農村幼兒園的教育的重要性的認識。同時按照相關規定規范農村幼兒教育的配備設施和師資力量。在提高農村幼兒教師的自身素質以及教學水平的同時，提高農村幼兒教師的待遇水平，使其能踏實的在農村教育事業中扎根，并培養其班級主人翁意識。這樣農村學前教育事業才能逐漸得到提高，從根本上得到良好地發展。踩線生的科學管理和有效提升16、人民應該為法律而戰斗，就像為1踩線生的科學管理和有效提升成都市實驗中學劉勇2008.11踩線生的科學管理和有效提升2踩線生的科學管理和有效提升課件3踩線生的科學管理和有效提升課件4踩線生的科學管理和有效提升課件5踩線生的科學管理和有效提升課件6②動機失調競技水平動機強度②動機失調7動機=效價ⅹ期望效價:對事物的價值判斷期望:對達成目標可能性的判斷關注壓力過大,動機過強的踩線生動機=效價ⅹ期望8③情緒波動大,狀態時好時壞④認知偏差生物不重要學生物靠背③情緒波動大,狀態時好時壞9對失敗的歸因積極歸因:考試成績由努力程度、學習效率、學習方法等決定。(可控因素決定學習成績)消極歸因:考試成績由運氣、智商、題目難度等決定。(不可控因素決定學習成績)對失敗的歸因102學習習慣和方法①目標定位不準②只做題不看書,機械訓練無反思③不按照老師要求做,另行一套④課堂效率低下⑤缺少課前預習和課后復習⑥解題技巧欠缺,不重視答題規范2學習習慣和方法11踩線生的科學管理和有效提升課件12踩線生的科學管理和有效提升課件13踩線生的科學管理和有效提升課件14踩線生的科學管理和有效提升課件15踩線生的科學管理和有效提升課件16踩線生的科學管理和有效提升課件17踩線生的科學管理和有效提升課件18踩線生的科學管理和有效提升課