譚嗣同傳譚嗣同傳1戊戌六君子：楊深秀、楊銳、劉光第、譚嗣同、林旭、康廣仁戊戌變法：六君子共同參加，是一次自上而下的資產階級政治改良運動，領袖人物是康梁，戊戌年6月11日，光緒帝宣布變法，以慈禧太后為首的頑固派感到這是對他們的威脅，立即采取措施，以重兵來控制北京政局，9月21日發動政變。新政只維持了103天，史稱“百日維新”戊戌六君子：楊深秀、楊銳、劉光第、戊戌變法：六君子2譚嗣同像

譚嗣同像3正音：備極辜孽苦任記纂之役諸君所倡論擘畫者乃扶病入覲皇上欲開懋勤殿直詰袁曰niè庶出之子zuàn編輯bò策劃，計劃jìn見皇帝mào努力，勉力jié責問，追問正音：niè庶出之子zuàn編輯bò4第一段：少倜儻有大志淹通群籍故操心危，慮患深為父妾所虐弱冠劉大奇其才集同志講求磨礪豪爽灑脫深通各種書籍所以小心謹慎；深謀遠慮被動句二十歲意動用法，認為……奇特召集志同道合的人琢磨學問品性第一段：豪爽灑脫深通各種書籍所以小心謹慎；深謀遠慮被動句二十5第二段：知其為非常人矣需次金陵者一年冥探孔佛之精奧會通群哲之心法衍繹南海之宗旨不平凡挨著次序（等候補官）深入地探求融會貫通許多學問家的重要思想通“演繹”，發揮第一部分：譚嗣同的身世以及在湖南創辦新政的情形。第二段：不平凡挨著次序（等候補官）深入地探求融會貫6第三段：定國是之詔既下適大病不能行扶病入覲奏對稱旨皇上超擢四品卿銜然后皇上與康先生之意始能少通銳意欲行大改革國家大事帶病朝見皇帝回答皇帝的話很合皇帝的心意超級提升才；稍微；溝通恰逢，患重病意志堅決，奮勇直前第三段：國家大事帶病朝見皇帝回答皇帝的話很合皇帝的心意超級提7有開懋勤殿故事手無寸柄，無所為計講中外之故君徑造袁所寓之法華寺緩急：偏指急然，固有所聞沒有辦法計策研究中國與外國（強弱不同）的原因舊例直接造訪激切：激昂懇切是的，我本來就有所聽聞。賓前，譚嗣同不相信(這種情況)

君不之信

有開懋勤殿故事沒有辦法計策研究中國與外國（強弱不同）的原因舊8示之：給他看漢人未可假大兵權：借（給）傳（下）號令以誅（殺）奸賊遇：對待素厚：向來優厚足下何以待之

您怎么對待他呢遣：派遣劾：彈劾茍：如果首：告發固：確實受榮所節制：受到榮祿指揮調遣條理甚詳：細節很詳細示之：給他看漢人未可假大兵權：借（給）傳（下）號令以誅（殺）9自主探究：第四段：（1)譚嗣同與袁世凱的交往是明智還是失策？（提示：抓譚嗣同和袁世凱的語言動作）自主探究：10

課文中重要信息：

君與康先生捧詔慟哭，而皇上手無寸柄，無所為計。時諸將之中，惟袁世凱久使朝鮮，講中外之故，力主變法。君密奏請皇上結以恩遇，冀緩急或可救助，詞極激切。八月初一日，上召見袁世凱，特賞侍郎。初二日復召見。君乃直出密詔示之曰：……又以手自撫其頸曰：……因相與言救主之條理甚詳。課文中重要信息：君與康先生捧詔慟哭，而皇上手11認為譚嗣同與袁世凱的交往是明智的從袁世凱角度看，袁世凱曾經出使外國，了解國內外差距，主張變法，是可以爭取的人才。從時局來看，變法力量單薄，皇帝無權，變法諸人無權，手無寸柄，缺少軍事力量；變法缺少群眾力量，在西太后將廢除皇帝鏟除變法諸人的危機之時惟有求助于袁世凱一人。認為譚嗣同與袁世凱的交往是明智的從袁世凱角度看，袁世凱曾經出12認為認為譚嗣同與袁世凱的交往是失策的從袁世凱角度看，袁世凱對變法表達同情態度，同時又受榮祿重用，兩者之間存在矛盾，以前交往不多，可能城府很深，為人老奸巨猾，野心勃勃，是否可能舍棄目前穩固地位而冒險從事？疑人不用，這是一個重要原則。從變法諸人角度看，對政治形勢認識不足，對袁世凱缺少調查分析，就寄希望于袁世凱，將政變細節全部告知，加速了政變的失敗。“冀緩急或可救”，將長時努力寄托于自身尚不知是否可以依靠的人物身上；從交往情況看，譚嗣同與袁世凱的交往是短暫的，危機之時開始的，缺少牢靠基礎；皇帝對袁世凱的所謂恩賜召見也是臨危授命，且缺少實質利益。認為認為譚嗣同與袁世凱的交往是失策的從袁世凱角度看，袁世凱對13放：被委任春秋：年齡有：又謁：拜見、拜訪無以圖將來：沒有辦法來謀求將來卒：最終、最后

以：在乃：于是就戮：就義旋：不久易易：容易丁寧：叮嚀諭：詔諭放：被委任春秋：年齡有：又謁：拜見、拜訪無以圖將來：14第六段：君資性絕特故無所沾滯日進悉:全部則益大服衍：演繹時時：經常天資超人無所拘束名作狀，每天就非常佩服條理：道理益加：更加擘畫：策劃系獄：被監禁竟日：整天及于難：遭受災難第六段：天資超人無所拘束名作狀，每天就非常佩服條理：道理益加15

細節描寫：

袁曰：曠代之圣主也。袁曰：然，固有所聞。袁正聲厲色曰：君以袁某為何如人哉？袁曰：……若皇上于閱兵時…竭死力以補救。袁笑而不言。袁怒目視曰：……因相與言救主之條理甚詳。細節描寫：袁曰：曠代之圣主也。16人物形象：

袁世凱:虛偽，老謀深算，裝腔作勢，兩面三刀，城府極深譚嗣同：救主心切，坦白直率，敢于犧牲，過于老實人物形象：袁世凱:虛偽，老謀深算，裝腔作勢，兩面三刀，城府17自主探究：2、課后練習二：變法失敗，譚嗣同以身殉國，你認為是智還是愚？自主探究：18

課文中重要信息：

君從容語余曰：“昔欲救皇上既無可救，今欲救先生亦無可救，吾已無事可辦，惟待死期耳。

君竟日不出門以待捕者（譚君）曰：“不有行者，無以圖將來；不有死者，無以酬圣主。君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”君既系獄，題一詩于獄壁曰：“望門投宿思張儉，忍死須臾待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。課文中重要信息：君從容語余曰：“昔欲救皇上既無可救，今欲19認為譚嗣同以身殉國是明智的從殉國的影響來看，類似人物—明治維新中的月照，譚嗣同和月照這類志士敢于變革，舍生取義，他們的犧牲精神對于后來人具有鼓舞作用，改革需要更多的人站起來，堅持下去。從生死觀角度看，譚嗣同對生死淡然，生命屬于他本人，他個人認為變法須經流血而成，他的死亡比他的生存意義更大，這是他經過深思熟慮之后的選擇，而非一時沖動。

認為譚嗣同以身殉國是明智的從殉國的影響來看，類似人物—明治維20認為譚嗣同以身殉國是迂腐的

從變法角度看，譚嗣同這樣的人才正是變法和革命所需要的，從第五段那些前來勸說的人就可以看出；他生存的價值比死亡的價值更高；“變法無不從流血昌”，但僅一人的流血，并沒有質的變化。從時局來看，譚嗣同明明可以逃出，卻選擇留下，白白犧牲。認為譚嗣同以身殉國是迂腐的從變法角度看，譚嗣同這樣的人才正21

該開放性題目的評價標準：

有明確的觀點，1分；有理有據，２分；能緊密結合本課內容來分析，3分；語言表達流暢、簡潔，２分。能聯系歷史知識、課內外名人名句、課外文學作品、聯系生活實際來分析，分別加分１－４分，直至該題獲滿分。

若絲毫不扣住課文內容分析，總分不得超過5分。該開放性題目的評價標準：22譚嗣同的生平簡歷