淺談小學數學的問題與對策第1頁，課件共13頁，創作于2023年2月

新課程對解決問題的目標要求主要表現在以下方面(關鍵詞）：■發現問題、提出問題、分析問題、解決問題■解決問題的基本方法，方法（策略）的多樣性■獨立思考、合作解決問題■反思解決問題的過程和結果（回顧、整理、解釋提升）第2頁，課件共13頁，創作于2023年2月問題解決的編排特點：

1、各版本教材有所不同

2、具有共同點：貫穿到數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合實踐與應用的全過程。

2、呈現形式多樣化：純圖式、圖文并茂式、純文字式

3、淡化類型，強化對問題實際意義的理解：教材按“問題情境—建立模型—解釋與應用”的敘述方式展開，先創設一個學生所熟悉的問題情境，再通過引導學生觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，逐步建立這一問題的數學模型，然后運用這一模型去解釋一些現象或解決一些實際問題。第3頁，課件共13頁，創作于2023年2月

小學數學問題解決的基本過程（一）弄清問題（讀題）（要有一個問題的情境以激發小學生的疑問并形成問題）。（二）分析問題(審題）:(讓小學生在已有知識的基礎上提出解決問題的假設)（三）尋求解決（驗證這些假設，并解決此問題）（四）解決問題(書寫解題過程）（五）進行反思（檢驗）（反思解決問題的過程，形成策略）

第4頁，課件共13頁，創作于2023年2月小學生解決問題的障礙

1．情境干擾

一是情境陌生（經驗的重要）二是情境復雜。三是情境對解決問題線索呈現明顯的程度。

2．知識經驗的豐富程度

一是指知識的數量；二是指知識的質量。3．對問題的表征不合理一是陳述性知識，也就是是什么的知識影響學生對問題的表征。二是圖式的知識

三是表征的重心（思考問題的方向）。四是表征的方式（形象表征和抽象表征）。4．思維定勢第5頁，課件共13頁，創作于2023年2月

解決問題教學注意的幾個問題第6頁，課件共13頁，創作于2023年2月一、加強對問題情境的理解1.理解情境中的陌生詞語2.理解陌生的情境3.提取有效信息，有條理表述信息第7頁，課件共13頁，創作于2023年2月■地位：分析問題的核心■類型：◆加、減、乘、除的意義；（重點在第一學段）◆密切某些實際素材的常見數量關系。（第二學段較多）例如：

單價、數量與總價的關系；速度、時間與路程的關系；工作效率、工作時間與工作總量的關系；周長、面積、體積計算公式；納稅利息計算公式等。二、重視數量關系的分析第8頁，課件共13頁，創作于2023年2月作用：

促進問題的解決

滲透數學思想方法第9頁，課件共13頁，創作于2023年2月1.意義◆策略是一種比較宏觀的思考問題的思路，其背后可能蘊含著某種基本的思想方法◆數學解決問題的策略就是用來解決數學問題的思路和方法，其背后蘊含著數學的思想方法。◆例如：列表策略：蘊含著分類或概括的方法。畫圖策略：數形結合的思想方法轉化策略：蘊含這不變思想和等量代換的方法三、為學生提供一些解決問題的策略與方法第10頁，課件共13頁，創作于2023年2月2.作用（為什么？）

實際問題變化多端，在特別是新課程背景下的解決問題沒有固定的模式和歸類，這給學生解決問題帶來一定難度。如果在讓學生掌握了扎實的知識、數量關系的基礎上，讓學生掌握一些解決問題的策略，有助于提高學生解決問題的能力和思維能力。第11頁，課件共13頁，創作于2023年2月3.小學數學問題解決的常用策略與方法（1）分析與綜合（2）演示與模擬（3）畫圖（4）轉化（5）假設（6）嘗試（7）列表

第12頁，課件共13頁，創作于2023年2月3.小學數學問題解決的策略教學注意的幾個問題