《勇過鱷魚湖》教學設計年齡段：大班領域：健康一、活動目標：⒈練習助跑跨跳的動作，能跨過平行距不少于50cm，高度不少于40cm的距離。⒉勇于嘗試，不怕困難，體驗勇過“鱷魚湖”的驚險和快樂。二、活動重難點：掌握助跑跨跳的動作要領，能跨過平行距不少于50cm，高度不少于40cm的距離。三、活動準備：奶箱每人一組、音樂四、活動過程：（一）開始部分1.孩子們，我們是小小解放軍，今天要幫助司令員完成一個任務，現在先來操練一下，進行跑步練習。立正、稍息、向右轉，預備，跑步走。2.教師帶領幼兒做專項熱身運動。頭部運動（轉頭）、擴胸運動（胳膊打開）、體轉運動（腰部扭一扭、胳膊向上舉）、腹背運動（雙手交叉向下壓）、腹背壓腿（前壓、側壓）、向前抬腿或后踢腿跑（速度由慢到快），向上跳和向前跳。（二）自主探索，學習助跑跨跳的方法，體驗樂趣。1.小解放軍自由玩紙箱大家看，這是什么？（紙箱）每個解放軍一個紙箱，找一空地玩，看看可以怎樣跳過這個紙箱？小解放軍交流各自跳紙箱的方法。2.提煉出助跑跨跳的動作。重點引出跳紙箱，有的小解放軍是跑著跳過去的，你們知道這叫什么方法嗎？（助跑跨跳）下面請這位小解放軍跟我一起跳，大家仔細觀察我們的動作。哪位來說說我們是怎么做的？小結：助跑時要有一定的距離，向前跑動中單腿起跳，另一只腳用力蹬地，方向要正，在空中瞬間滯留前弓步，擺腿落地后不要驟停，應繼續向前跑幾步。（三）難度提升，挑戰自我。A.變化寬度增加難度。1.兩個奶箱并在一起，小解放軍挑戰。2.三個奶箱并在一起，小解放軍挑戰。3.四個奶箱并在一起，小解放軍挑戰。B.增加高度，體驗樂趣。1.兩個奶箱壘高，小解放軍挑戰。2.三個奶箱壘高，小解放軍挑戰。C.既增加高度，又增加寬度。兩個奶箱并在一起，每個上面再壘高兩個，小解放軍挑戰。(四）任務：勇過鱷魚湖小解放軍們，司令員的任務來了——闖過鱷魚湖，你們害怕鱷魚嗎？今天我們來做一個勇敢的孩子去想辦法通過鱷魚湖，好嗎？老師介紹規則：通過鱷魚湖，熟練掌握助跑，跨跳的動作要領。教師和幼兒分別扮演“鱷魚”趴在湖里，小解放軍站成一路縱隊集體念兒歌：“鱷魚鱷魚別神氣，我們勇敢不怕你”，念完兒歌后就跑到湖邊，跨跳過鱷魚湖。教師和幼兒扮演鱷魚時可通過調整自己的身體動作，增加游戲的難度和挑戰性，如趴-側躺-屈膝抱頭等。小解放軍們都闖過鱷魚湖了，任務完成，真棒！我們來擊一下掌。（五）放松運動教師簡單小結幼兒的活動情況后，組織幼兒用雙手拍打身體的各個部位放松結束。《勇過鱷魚湖》學情分析大班幼兒跳躍能力發展很快，動作日趨合理和豐富，跳躍的遠度、高度和連續跳的持續時間都有所增加。助跑跨跳這一動作，大部分大班幼兒能完成平面的一定距離的（40厘米）跨跳，但對于一定高度的跨跳和遠距離（50厘米以上）還是很有難度的，動作的基本要領也是一個難點，所以借助奶箱和創設情境來增加練習的趣味性，突破重難點，完成動作技能。《勇過鱷魚湖》效果分析整個活動程老師的思路非常清楚，環環相扣，活動內容層次分明，師幼互動有效。充分考慮到了大班幼兒的年齡特點和發展規律，在寬度—高度—寬高度—動靜結合層次中引導幼兒輕松練習。在導入部分創設的“小解放軍”的情景中，抓住了孩子的興趣點，輕松的進入情景中。在活動中通過探索和練習過程，幫助幼兒準確掌握助跑跨跳的動作要領，使幼兒在練習中更好的發展動作技能。整個活動中呈現著其樂融融的氣氛，為幼兒提供了良好的學習環境，使幼兒能夠大膽而愉快地參與活動中《勇過鱷魚湖》教材分析《勇過鱷魚湖》選自《山東省主題課程教師用書》大班下主題三《春天的聚會》次主題二《動物齊歡聚》的教學內容。以角色游戲貫穿于活動中，根據《幼兒園教育指導綱要》與《3—6歲兒童學習與發展指南》，大班幼兒動作發展應具有一定的平衡能力，動作協調靈敏，能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。鑒于此，我把本次活動目標及活動重難點定為：活動目標：⒈練習助跑跨跳的動作，能跨過平行距不少于50cm，高度不少于40cm的距離。⒉勇于嘗試，不怕困難，體驗勇過“鱷魚湖”的驚險和快樂。活動重難點：掌握助跑跨跳的動作要領，能跨過平行距不少于50cm，高度不少于40cm的距離。在《勇過鱷魚湖》這節健康活動中，主要發展幼兒的助跑跨跳的能力，助跑跨跳是大班年齡階段較難掌握的跳躍動作，在起跳時要有意識的擺臂助跳，注意蹬腿和擺臂的協調性，落地時要緩沖，且要求動作連續，節奏穩定。本活動通過收集奶箱，采用小小解放軍的游戲情境和跨越障礙“鱷魚湖”完成探險的游戲方式，從遠度和高度兩個維度不斷增加活動的難度和層次性，最終把跨跳距離定為平行距不少于50cm高度不少于40cm。根據大班幼兒動作發展的特點和本活動目標要求，我從以下幾個方面實施：1.創設小解放軍接受任務的情景導入，激發幼兒活動練習的興趣。2.層層遞進幫助幼兒提升助跑跨跳的能力。首先是助跑跨跳過具有一定寬度物體的練習，第二是助跑跨跳過具有一定高度物體的練習，第三是助跑跨跳過具有一定高度和寬度物體的練習。3.貫穿“鱷魚湖”的情景，調動幼兒練習的興趣和愿望，通過增加教師和幼兒扮演鱷魚的方式，鍛煉幼兒助跑跨跳過動態物體的膽量和信心，發展幼兒動作的協調靈敏。通過以上幾個環節，使教學活動由淺入深、層層遞進，引導幼兒在愉快而有趣的活動中，掌握助跑跨跳的技能，感受和同伴共同闖關帶來的快樂，達成本次活動的教育目標。《勇過鱷魚湖》評測練習通過小組競賽的形式進行測評，在相同人數，相同障礙物的條件下進行助跑跨跳活動，根據用時長短進行測評。《勇過鱷魚湖》課后反思本次活動我通過創設“小小解放軍”這個情境貫穿整個活動中，激起了幼兒的興趣。在活動設計上我充分利用了孩子們的愛冒險特點，靈活的安排了闖關活動，通過助跑跨跳過寬度、高度遞增的物體，這樣逐步遞進，不斷提高孩子們的興奮點，讓他們逐漸喜歡上助跑跨跳活動。在活動中我為孩子們創設了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現。勇過鱷魚湖環節我設置了兩個不同梯度的環節，一是助跑跨跳過靜態的障礙物。二是助跑跨跳過動態的障礙物（由教師和幼兒扮演的鱷魚）。這一環節激發了幼兒挑戰的欲望，調動孩子參與練習活動的興趣，體驗活動的愉悅，達成活動目標。通過以上幾個環節，使教學活動由淺入深、層層遞進，引導幼兒在愉快而有趣的活動中，體驗通過助跑跨跳過不同障礙物的快樂，感和同伴共同參與健康活動及帶來的快樂，達成本次活動的教育目標。《勇過鱷魚湖》課標分析根據大班幼兒動作發展的特點和本活動目標要求，我從以下幾個方面分析：1.創設小解放軍接受任務的情景導入，激發幼兒活動練習的興趣。2.層層遞進幫助幼兒提升助跑跨跳的能力。首先是助跑跨跳過具有一定寬度物體的練習，第二是助跑跨跳過具有一定高度物體的練習，第三是助跑跨跳過具有一定高度和寬度物體的練習。