教學設計教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、導入新課課件視頻播放?新聞?，讓學生感受一下傳染病給我們帶來的危害。生老病死是所有生物都會面臨的問題，我們人類雖然是高等生物，但是也絕對免不了會被疾病困擾。健康才使我們的生活幸福而美麗，這一節(jié)課讓我們一起來探討傳染病及其預防。調查學生從小到大得過的的疾病。展示學習目標根據老師引導聯系生活實際步入情景從學生學習心理出發(fā)，從生活情境出發(fā)，從學生的關注視角出發(fā)可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。二、新授(一)傳染病請同學們自學教材72-73頁相關內容，思考完成以下問題：1.近視眼和病毒性結膜炎有什么區(qū)別？2.什么是傳染病?3.什么是病原體？教材8-1中的分別屬于哪類病原體？4.你知道教材圖8-1所示的三種病原體分別能引起什么疾病嗎？組織、導學生進行交流匯報。結合課件在老師的引導點撥下認同引起傳染病的病原體包括那些類型，以及傳染病的特點。提供課堂參與機會，激發(fā)學生的學習興趣，驗證自學內容的正確性，做到會的不講，難點點撥。(二)傳染病流行的三個環(huán)節(jié)請同學們自學教材73-74頁相關內容，思考完成資料分析中的討論題。1、分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感？2、資料2所說的做法有什么科學道理？談談你的認識。3、傳染病在人群中流行要經過哪些環(huán)節(jié)？請你根據上述資料和有關知識作出概括。小組討論并交流，得出傳染病的三個環(huán)節(jié)，并明確各環(huán)節(jié)的概念。抽象的問題直觀化，化難為易。同時通過學生參與，調動了學生學習積極性，能動性，培養(yǎng)學生的合作表現能力小組合作，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力．(三)傳染病的預防請同學們自學教材75-76頁相關內容，思考完成以下問題：1、傳染病的預防措施分為哪些方面？2、聯系生活實際，說出圖8-3所列舉的措施在預防傳染病流行中各起什么作用？（小組討論）3、怎樣合理預防傳染病？合作交流，積極思考并回答問題。理論與實際結合，生活與學習相結合，活學活用，學以致用。三、小結及鞏固練習。同學們，今天我們又有那些收獲呢？組織、指導學生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會，關注不同層次的學生，鼓勵學生積極發(fā)言。結合板書，概括學生所學知識內容。強化知識點訓練。暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會，體會成功的喜悅，找出不足。培養(yǎng)學生我付出、我收獲、我快樂的思想。扣緊整合形成知識框架，建立知識體系學情分析本課的授課對象為初二年級的學生，男女比例適中。多數學生對生物感興趣，樂于表達，但思維能力并不是很強。從知識水平來看，隨著禽流感，甲流等傳染病的流行，學生對傳染有了一定的了解和興趣，特別是一些小時得過傳染病的同學，舉出些傳染病的案例，可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。效果分析本節(jié)課的開始，我采用貼近生活，貼近自身的方式導入課題，激發(fā)學生樂于參與。在教學設計環(huán)節(jié)中，我設計了以下策略：首先觀看一段新聞視頻導入新課，學生看得真確，聽得明白，引入課題。貼近學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體教學，引導學生形成病原體和傳染病的概念。展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性認識，并結合生活實際掌握預防傳染病的措施。當堂鞏固，當堂達標，利用5分鐘左右的時間完成基礎訓練、達標檢測，極大的提高了學生的學習主動性。總之，通過本次研討，我收獲頗多，充分發(fā)揮了小組合作學習的教學模式，把更多地主動性和發(fā)言權交給學生，以后我依然會不斷地去努力實踐，探索更有效的教學模式。教材分析《傳染病及其預防》是人教版八年級下冊第八單元第一章第一節(jié)的內容。因為傳染病與學生的日常生活緊密相關，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此，在教學中，教師應該注意緊密聯系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解傳染病、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預防的措施。本節(jié)內容是為了讓我們的學生了解如何預防疾病，增進健康，健康是生活的一個重要方面，同時也為后面的<免疫>的內容做好了鋪墊。評測練習1、下列疾病中不屬于傳染病的是（）A、麻疹B、流感C、貧血D、結膜炎2、引起人感染H7N9禽流感的流感病毒稱為（）A、傳染源B、傳播途徑C、病原體D、易感人群3、2013年3月24日是第18個“世界防治結核病日”我國的宣傳主題是“你我共參與，消除結核危害”從傳染病流行環(huán)節(jié)來看，肺結核患者屬于（）A、病原體B、傳染源C、傳播途徑D、易感人群4、(2013綿陽)每年的春天都是流行性感冒多發(fā)的季節(jié)，老師會在這個時候給同學們一些預防流感的建議，下列建議中屬于切斷傳播途徑的措施是（）A、加強身體鍛煉，增加自身免疫力B、患有流感的同學及時到醫(yī)院就醫(yī)C、及時接種相應流感病的疫苗D、經常打掃教室衛(wèi)生和開窗通風5、去年，我市出現了手足口病，下列預防措施不恰當的是（）A、飯前便后洗手B、服用抗生素提前預防C、對玩具餐具等定期消毒D、發(fā)現疑似患兒提前送診。☆、把下面預防傳染病措施的A、B、C的內容選入6—10小題中。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群6.、把感染H7N9患者進行隔離治療（）7、接種乙肝疫苗（）8、滅殺并深埋狂犬病的狗（）9、搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生（）10、同學們積極參加跑步等體育鍛煉活動（）課后反思?傳染病及其預防?這節(jié)課內容不算難，但概念較多，而且概念直接影響學生學習其他知識。本節(jié)課依照新課程標準的要求，課堂上采用“自主、合作、交流、討論”的教學模式，教師的角色是課堂教學的組織者，學生學習的合作者和服務者。精心為其營造一種自由、輕松的課堂氛圍，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，培養(yǎng)學生濃厚的自主探究興趣。感覺不足的是給學生設計的題目過于簡單，應該設計一道有難度的資料分析題。課標分析1、《傳染病及其預防》是八年級第八單元第一章第一節(jié)第一節(jié)的內容，屬“課程標準”十大一級主題之一──健康地生活的相關內容。根據課標要求，學生要掌握傳染病的概念，點出傳染病的病因，即傳染病是由病原體因起的。2、對于傳染病流行