一師一優課活動教學設計表一、基本信息學校課名趣味文字教師姓名學科（版本）魯教版年級五年級上冊二、教學目標1.掌握美術字的基本書寫方法與美化方法。2.能在實踐中用趣味文字的變化規律設計出一幅作品。3.了解趣味文字的特點,感受趣味文字在生活中的作用和它的藝術之美。4.在設計趣味文字的過程中,培養學生的形象思維能力與表現力，豐富學生的想象力,提高學生學習美術字的興趣。三、學習者分析五年級的學生，對于變體美術字并不陌生，在板報、影視、雜志、店面等方面有過接觸了解，表現能力有所加強，有著較強的表現欲望。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的對象，能夠大膽想象，主動尋求技法和表現方法的創新。四、教學重難點分析及解決措施1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。五、教學設計教學環節環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析激趣導入調動學生積極性,激發學生的學習興趣為了更好的激發同學們的想象力和創造力,梁鄒小學新一屆趣味文字設計大賽又開始了獲獎者將會得到學校頒發的小設計師榮譽稱號.你想不想參加?請跟隨老師一起走近趣味文字的世界,共同揭開趣味文字設計的奧秘,出示課題觀看海報，欣賞海報出示ps設計的海報出示ps設計的獎狀出示ps設計的課題走進漢字,了解趣味文字及特點1.了解漢字的演變,引導學生熱愛祖國的文字。2.了解趣味文字的特點3.知道趣味文字在生活中的廣泛應用1.課前老師讓大家搜集關于漢字的知識!你了解了多少呢?與大家分享一下;2.播放微視頻《漢字的演變》3.出示一幅趣味文字,與宋體和黑體字對比,分析趣味文字的特點.1.交流分享關于漢字的知識,2.欣賞微視頻3.對比趣味文字與常規字體的區別.1.在en5中播放精剪的微視頻，（圖文結合，配上背景音樂，幫助學生簡單直觀的理清漢字的演變2.利用圖片對比,讓孩子們發現趣味文字的活潑,有趣的特點。探究設計方法總結探究出四種趣味文字的變化方法出示四幅上一屆的獲獎作品,趣味文字的設計方法隱藏其中引導學生在小組內交流探究趣味文字的變化方法。欣賞交流討論，發現變化方法。匯報交流探究發現利用en5課件展示四幅作品，利用蒙層功能遮罩引申含義，適時抹去圖層，也可以利用en5在授課模式下隨便拖拽，放大移動，批注標畫等功能，講解變化方法。游戲鞏固鞏固加深理解借助趣味分類,游戲互動,檢測學生是否理解了四種變化方法.將四組趣味文字分別拖進相應的變化方法中.分析四組趣味文字的創意,感受作品的魅力.上臺拖一拖,連一連,說一說,喜歡哪件作品,為什么?采en5課堂活動中的趣味分類，加深對設計方法的理解,利用課堂活動的聲音,互動性等吸引孩子們的眼球,提高了課堂的趣味性.奇思妙想，拓展提升啟發學生大膽想象,激發學生創新意識..開動你的腦筋，想一想這些字，怎么變最有趣，比一比誰的想法最有創意？出示漢字:彩、春、love、掌、糖、十月金秋、鼠、團圓1.思考如何變最有創意,說一說,自己的奇思妙想2.談一談,奇思妙想后的收獲利用en5動畫設置下的觸發功能,把相應的趣味文字隱藏,待學生將各自想法交流碰撞之后,再適時觸發展示.教師示范掌握創作步驟播放老師精心制作的微視頻,雨字的創作過程.欣賞微視頻,看老師是如何創作的.利用手機自拍錄制創作過程,利用盡心剪輯的微視頻,快速高效的展示創作過程,省時省力.學生看得也清晰,聽得也明白.實踐創作實踐提高運用所學知識進行趣味文字創作。學生創作播放看見音樂,營造輕松創作氛圍.展示評價展示評價展示作品,相互評價,相互學習指出不足,提出建議,評選出小設計師，老師代表組委會，現場頒獎激勵。欣賞同伴作品,取長補短,評價同伴作品,共同提高進步.說一說，自己喜歡的作品及理由，評選出本班的小設計師，接受老師的頒獎。利用ipad的無線投屏功能,借助希沃授課助手,將學生作品拍下來,傳屏展示.可放大，可批注，方便學生方便老師。課后拓展拓展應用課后可以講本節課所學應用到辦報手抄報上，或制作一件立體的提示卡與生活相結合，學以致用課后將優秀的學生作品上傳班級相冊，展示學生的同時，實現資源的共享。六、教學流程圖激趣導入→了解漢字,走進趣味文字→探究設計方法→游戲鞏固→奇思妙想,拓展提升→教師示范→實踐創作→展示評價→課后拓展注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發表奠定基礎。學情分析小學五年級的學生，對美術的基礎知識和基本技能都有一定的掌握,對美術的學習興趣也比較濃厚,他們樂于探究,善于表現自己,學習美術的主動性依然很高,對于現代化的教學手段也很感興趣,樂于積極參與互動,能較好的運用一些造型方式，表現自己的所思所想。效果分析通過學生創作的完成情況反映本節課的教學效果:本節課中學生們基本每人都完成了一幅作品,大多數作品,完成質量較高,有自己的創意,想法也很獨特,畫面效果也很好.問題:部分學生的作品出現了構圖問題.問題原因分析:1.應該是關注了作品創意,忽略了構圖.2.老師的引導不夠措施:在平時課堂中關注孩子們的構圖,加強引導.教材分析漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化；它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習，促進學生掌握漢字的結構和寫法，增強學生對祖國文化的熱愛。本課屬于“設計·應用”學習領域的內容。教材旨在讓學生學習和了解文字的基礎知識，主要讓學生了解趣味文字的用途。導入文字“我們書寫的文字，經過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經概括了趣味文字的特點，再欣賞羅伯特·印第安納的雕塑作品《LOVE》，可引導學生初步感知趣味文字的概念，激發他們學習和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術字了解美術字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性，引導學生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果的能力；教師還可以啟發學生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發揮學生自主學習的主動性和積極性。啟發學生關注身邊用美術字美化、裝飾生活的現象，在實踐中了解美術字在生活中的廣泛運用，調動學生學習的積極性，引發探究的欲望。學生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設計變化，讓學生直觀感受怎樣對所選文字進行創意變化。拓展部分的內容，是讓學生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學生的思維能力。本課的學習也為后面《畫龍點睛》一課，包裝設計文字作好了鋪墊。課后反思《趣味文字》是一堂培養學生美術應用能力及提高學生想象力與表現力的課。對于小學五年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。在這堂課中，我借助現代化電子白板教學,學生興趣高,以“爭創小設計師”貫穿課堂，緊緊抓住學生的心，借助探究方法;利用en5課堂活動下的趣味分類設置小游戲連一連,學生很感興趣,奇思妙想環節,我借助en5動畫設置下的觸發功能適時展示優秀作品,并利用en5的移動、拖拽、放大等功能直觀地向學生展示作品，學生參與度高。利用自己錄制的兩個微課展示文字的演變和創作過程，大大節約了課堂上的時間，展示環節借助ipad的無線傳屏功能利用授課助手將學生作業投屏到一體機，利用放大，批注等功能，展示作業，更便于學生觀察，直觀高效。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中我的語言表達不夠好，缺乏激情。可能錄像的原因有點緊張。通過這堂課我感覺到自己上課方面還有很多不足，希望各位同仁多提寶貴意見。《趣味文字》在整個學科課程價值實現中的定位

本課選自義務教育教科書魯教版美術五年級上冊《趣味文字》.按照課程標準設計應用目標的要求，五年級要達到義務教育階段課程中的目標即：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環境與生活，并與他人交流設計意圖。第四課《趣味文字》落實課標條目說明方法探究1.借助圖片,交流探究變化的方法。2.怎樣讓文字更漂亮更有創意。運用趣味文字的變形方法,設計有創意的趣味文字.提高學生的想象力和創造力.孩子們能夠用語言總結表達自己的發現。情感態度價值觀1.激