Book3

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.一、教材分析本節課是新標準小學英語三年級起點四年級上冊第八模塊第一單元第一課時內容。本課時是用一般將來時談論計劃。講述的是在Smart家、機場和海濱三個地方Sam,Amy以及Xiaoyong的出行計劃。學習重點是利用am/aregoingto句型來描述自己的計劃。學生第一次接觸“begoingto”這一句型結構，因此在教學中，從學生興趣出發，盡可能創造真實語境吸引和組織學生積極參與。二、教學目標通過本節課的學習，85%以上學生能在圖片幫助下聽懂、會讀、正確運用單詞visit,tomorrow,plane,getup,from,sock.85%以上學生能在圖片幫助下聽懂、會讀單詞o’clock，sea,swimsuit。85%以上學生能聽懂并正確朗讀課文。85%以上學生能在具體情境中聽懂會說句型：I’mgoingto…Wearegoingto…并能理解、運用句型“I’mfrom”自我介紹。全體學生形成善于制定計劃的意識并養成在旅行中能夠保管好隨身攜帶物品的好習慣。三、教學重難點重點：I’mgoingto…We’regoingto…結構的理解。難點：I’mgoingto…We’regoingto…結構的運用。教學過程Step1:Warming-up&Leading-inActivity1chant拍手齊唱I’mgoingtovisitthezoo.I’mgoingtogowithyou.I’mgoingtoeatsomefruit,anddrinksomejuicetoo.活動一設計意圖：拍手齊唱，活躍課堂氣氛。Activity2FreetalkT:Look,whoishe?(出示Daming圖片).T:Damingisgoingtotravel.Look,whereishegoingtovisit?(呈現圖片Hainan)T：HeisgoingtovisitHainantomorrow.(呈現單詞visit,tomorrow)T:DidyougotoHainan?WhatdoesHainanlooklike?（視頻播放海南美景）活動二設計意圖：引入學生喜歡的朋友Daming,介紹海南美景，讓學生了解海南。激發學生學習興趣。（本活動指向教學目標1）Step2:Textlistening&ReadingActivity1Watchandchoose1.WearegoingtovisitHainanby.busB.planeC.train2.Wearegoingtogetupat.A.6o’clockB.7o’clockC.5o’clock(1)整體播放動畫（兩次），學生回答問題。(2)教師呈現飛機圖片，教授單詞plane.(3)教師表演起床動作，學生感知getup并進行表演.(4)教師撥動表盤，學生感知并用o’clock回答Whattimeisit?(5)T：WhatdidyoulearnfromSamandAmy?(滲透制定計劃合理安排時間的觀念。)活動一設計意圖：整體把握文章，了解主旨大意.初步了解Wearegoingto結構。同時使學生建立時間觀念，懂得合理制定計劃。（本活動指向教學目標1，3，4）Activity2WatchandfinishthetablenamebefrombegoingtoSamXiaoyong（1）T:WhodoesXiaoyongmeetattheairport?Whataretheytalkingabout?(呈現兩人頭像，播放錄音)（2）整體聽兩遍錄音，學生回答問題。(3)教師帶領學生練習句型I’mfrom…學生之間運用句型I’mfrom…自我介紹。(講解單詞from)(5)教師帶領學生邊做動作邊練習句型I’mgoingtoswiminthesea.(講授單詞sea)(6)教師帶領學生練習句型I’mgoingtovisitmygrandpa.(7)再次滲透合理安排時間，制定計劃的觀念。活動二設計意圖：學生聽懂會說會用Iamfrom…以及Iamgoingto…句型。加深制定計劃的觀念。（本活動指向教學目標1，3，4）Activity3readandanswerWhosebagisit?T:SamisinHainannow.Hesays“Iamgoingtoswimnow.”(教師模仿Sam說出句子)WhatdoesSamfind?Pleaselistenandanswerthequestion.(PPT呈現問題)學生聽音并回答,教師核對答案.WhatareinXiaoyong’sbag?(教師呈現圖片并講解單詞swimsuit,sock)CanSamswimnow?WhatdoyouwanttosaytoSam?(引導學生樹立細心的觀念，并養成旅行妥善保管行李的習慣)活動三設計意圖：學生學習單詞swimsuit,sock.樹立細心的觀念，并養成旅行妥善保管行李的習慣（本活動指向教學目標1，4）Step4ReadingActivity1:Readthetextforthreeminutes.全體起立大聲朗讀課文3分鐘。活動一設計意圖：再次感知課文，溫故知新。（本活動指向教學目標2）Activity2:Retellthetextandroleplay.借助圖片，師生共同回顧課文內容。學生上臺分角色表演。（每組展示一個片段）活動二設計意圖：通過分角色表演，調動學生積極性，為后續學習任務做好準備。（本活動指向教學目標2）Activity3:Readandwrite例句:Wearegoingtogetupat5o’clock.（1）呈現圖片及例句提示，學生限時完成寫作任務。（2）書寫過程中，教師巡回指導學生書寫，提高寫作能力。(3)再次滲透養成制定計劃的好習慣。活動三設計意圖：訓練學生識圖及寫作能力，強化重點句型的掌握，實現語言的綜合運用。（本活動指向教學目標2，3,4）家庭作業：必做:1.Listentothetapetwice,readthetexttoyourfriendsandsendittotheWeChatgroup2.Recitethenewwords.3.Retellthetextaccordingtothekeywords.選做:Try

to

writeabout

your

holidayplanand

share

your

plan

withyourfriends.板書設計：Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.學情分析本節課授課對象是黃樓街道大尹小學四年級一班的同學，本班共有23名同學。四年級學生已經有了一年多的英語基礎，對英語學習非常感興趣，上課積極回答問題，想象力豐富，創造力強；有很強的的集體榮譽感，樂于和同伴小組合作學習交流，展示自我，也希望得到老師和其他同學的肯定、贊揚。基于同學們的性格特點，在教學活動中設計了一系列活動，讓同學們保持學習激情，親身實踐體驗，學有所得，順利完成教學任務。同學們已經學習過交通方式“by+交通工具”以及各項活動表達。但用begoingto表達計劃以及一般將來時態是學生第一次接觸。如何引導學生將新知與舊知相結合，養成制定計劃習慣。這兩個問題是本模塊學習需要突破的難點。我采用了歌曲、圖片、動畫、小組合作、情景代入等方式，使學生保持良好學習狀態，幫助同學們掌握重點句型begoingto和突破難點。讓同學們感知英語，培養語感，培養自信心，綜合提高英語素養。Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.效果分析Step1:Warming-up&Leading-inActivity1chant拍手齊唱I’mgoingtovisitthezoo.I’mgoingtogowithyou.I’mgoingtoeatsomefruit,anddrinksomejuicetoo.效果分析：拍手齊唱，活躍課堂氣氛。調動了同學們積極性。Activity2FreetalkT:Look,whoishe?(出示Daming圖片).T:Damingisgoingtotravel.Look,whereishegoingtovisit?(呈現圖片Hainan)T：HeisgoingtovisitHainantomorrow.(呈現單詞visit,tomorrow)T:DidyougotoHainan?WhatdoesHainanlooklike?（視頻播放海南美景）效果分析：引入學生喜歡的朋友Daming,介紹海南美景，讓學生了解海南。激發學生學習興趣。培養學生熱愛祖國大好河山Step2:Textlistening&ReadingActivity1Watchandchoose1.WearegoingtovisitHainanby.busB.planeC.train2.Wearegoingtogetupat.A.6o’clockB.7o’clockC.5o’clock(1)整體播放動畫（兩次），學生回答問題。(2)教師呈現飛機圖片，教授單詞plane.(3)教師表演起床動作，學生感知getup并進行表演.(4)教師撥動表盤，學生感知并用o’clock回答Whattimeisit?(5)T：WhatdidyoulearnfromSamandAmy?(滲透制定計劃合理安排時間的觀念。)效果分析：整體把握文章，了解主旨大意.初步了解Wearegoingto結構。同時使學生建立時間觀念，懂得合理制定計劃。Activity2WatchandfinishthetablenamebefrombegoingtoSamXiaoyong（1）T:WhodoesXiaoyongmeetattheairport?Whataretheytalkingabout?(呈現兩人頭像，播放錄音)（2）整體聽兩遍錄音，學生回答問題。(3)教師帶領學生練習句型I’mfrom…學生之間運用句型I’mfrom…自我介紹。(講解單詞from)(5)教師帶領學生邊做動作邊練習句型I’mgoingtoswiminthesea.(講授單詞sea)(6)教師帶領學生練習句型I’mgoingtovisitmygrandpa.(7)再次滲透合理安排時間，制定計劃的觀念。效果分析：學生聽懂會說會用Iamfrom…以及Iamgoingto…句型。加深制定計劃的觀念。（本活動指向教學目標1，3，4）Activity3readandanswerWhosebagisit?T:SamisinHainannow.Hesays“Iamgoingtoswimnow.”(教師模仿Sam說出句子)WhatdoesSamfind?Pleaselistenandanswerthequestion.(PPT呈現問題)學生聽音并回答,教師核對答案.WhatareinXiaoyong’sbag?(教師呈現圖片并講解單詞swimsuit,sock)CanSamswimnow?WhatdoyouwanttosaytoSam?(引導學生樹立細心的觀念，并養成旅行妥善保管行李的習慣)效果分析：學生學習單詞swimsuit,sock.樹立細心的觀念，并養成旅行妥善保管行李的習慣（本活動指向教學目標1，4）Step4ReadingActivity1:Readthetextforthreeminutes.全體起立大聲朗讀課文3分鐘。效果分析：再次感知課文，溫故知新。（本活動指向教學目標2）Activity2:Retellthetextandroleplay.借助圖片，師生共同回顧課文內容。學生上臺分角色表演。（每組展示一個片段）效果分析：通過分角色表演，調動學生積極性，為后續學習任務做好準備。（本活動指向教學目標2）Activity3:Readandwrite例句:Wearegoingtogetupat5o’clock.（1）呈現圖片及例句提示，學生限時完成寫作任務。（2）書寫過程中，教師巡回指導學生書寫，提高寫作能力。(3)再次滲透養成制定計劃的好習慣。效果分析：訓練學生識圖及寫作能力，強化重點句型的掌握，實現語言的綜合運用。總之，通過各項教學任務，在聽說讀寫方面提高學生英語水平，達到了預期效果。Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.教材分析本節課是新標準小學英語三年級起點四年級上冊第八模塊第一單元第一課時內容。本課時是用一般將來時談論計劃。講述的是在Smart家、機場和海濱三個地方Sam,Amy以及Xiaoyong的出行計劃。學習重點是利用am/aregoingto句型來描述自己的計劃。學生第一次接觸“begoingto”這一句型結構，因此在教學中，從學生興趣出發，盡可能創造真實語境吸引和組織學生積極參與。Module8Unit1We’regoingtovisitHainan.Readandwrite例句:Wearegoingtogetupat5o’clock.（1）呈現圖片及例句提示，學生限時完成寫作任務。（2）書寫過程中，教師巡回指導學生書寫，提高寫作能力。Module9unit1Ihelpedmum.課后反思我講的是外研社三年級起點小學英語第三冊Module8unit1We’regoingtovisitHainan.1、本節課通過chant引入調動同學們的積極性，分組pk讓同學們時刻保持良好學習狀態，、本節課充分利用多媒體資源，給學生以形象、直觀的信息，使知識的呈現生動有趣，同時還利用多媒體進行多樣化的操練，從而提高教學質量和學習效率，不斷激發學生的創造性思維。

2、首尾呼應，盡力讓學生在有意義的情景中操練和運用所學語言，并注重新舊知識的聯系，使教學活動符合學生的心理特點和知識水平。注重語言信息的輸出量，讓學生在玩中學，樂中練，愉快地掌握所學內容。

3、在教授單詞時，注重培養學生的觀察、記憶和聯想能力，以逐步提高學生自學單詞的能力,同時注意對學生“說”英語一些規律的指導，為學生的學英語的可持續發展打下堅實的基礎。

在教學過程中，還存在一些有待于改進和完善的地方：

1、本課在用PPT課件進行教學時還有一些需要完善的地方，設計的思路應盡量貼近學生生活實際，可以留給學生更多的思考和想象空間。在課一開始的導入環節有些繁瑣，將簡單的問題復雜化了，還有待完善。2、在操練對話進過于強調本課的重點句型及整體的教學，忽略了其中一些句子的朗讀及某些課文細節的講解，在這些地方還需要改進。3、過于注重聽說讀技能的培訓，有些忽視寫的能力的培養。在今后的教學中要適當加以調整。Mo