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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.面對同一問題情境時，有的學生能隨機應變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現了創造性的（）。A.流暢性B.獨創性C.變通性D.新穎性【答案】：C2.研究表明，在備課時，專家型教師會在頭腦中形成包括教學目標在內的課堂表象和心理表征，并且能預測執行計劃時的情況。這說明專家型教師在備課時具有一定的（）。A.靈活性B.操作性C.計劃性D.預見性【答案】：D3.李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？（）A.教學反思能力B.教學監控能力C.教學認知能力D.教學操作能力【答案】：B4.“不憤不啟，不悱不發”的思想最早出自（）。A.《孟子》B.《四書章句集注》C.《論語》D.《學記》【答案】：C5.學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（）。A.隱私權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.身心健康權【答案】：D6.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色內化階段B.教師職業角色認同階段C.教師職業角色認知階段D.教師職業角色信念階段【答案】：D7.把大目標分成子目標，然后進行算子搜索，逐漸縮小當前問題情境與目標狀態之間的差異，這種解決問題的方法稱（）。A.問題空間B.算法式C.啟發式D.手段一目的分析【答案】：D8.對創造性和智商的關系，以下描述不正確的是（）。A.低智商者的創造性一定低B.高智商是高創造性的必要條件但非充分條件C.高智商者的創造性可高可低D.低創造性者的智商一定低【答案】：D9.在心智技能形成過程中，依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（）。A.原型內化B.原型操作C.原型定向D.原型啟發【答案】：B10.下面哪一選項是遷移（）。A.學生剛學習一篇文章，教師帶領學生用真實情景演示出來B.學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程C.學生學習一位數加法，作業是兩位數加法D.學生學習古詩文后，老師讓學生默寫【答案】：C11.提出“最近發展區”理論的學者是（）。A.贊科夫B.維果茨基C.皮亞杰D.布魯納【答案】：B12.每個學生的本質都是好的，每個孩子都會成為好孩子,這體現了（）。A.精神分析的思想B.人本主義思想C.認知心理學的思想D.行為主義思想【答案】：B13.奧蘇伯爾強調影響學習遷移的關鍵因素是（）。A.學習定勢B.共同要素C.認知結構D.共同原理【答案】：C14.“一個小丑進城勝過一打醫生。”這說明情緒和情感具有的功能是（）。A.健康功能B.調控功能C.激勵功能D.信號功能【答案】：A15.第一個將巴甫洛夫的研究結果作為理論基礎的人是（）。A.斯金納B.桑代克C.華生D.班杜拉【答案】：C16.小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小、又是協從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校的做法（）。A.不合情、不合理、不合法B.合情、合理、合法C.合情、合理、不合法D.合情、不合理、不合法【答案】：A17.在教育工作中，“不陵節而施”依據的是個體身心發展的（）規律。A.互補性B.順序性C.個別差異性D.階段性【答案】：B18.整天和油漆打交道的油漆工人能辨別400~500種不同的漆色，這種能力的形成是因為受到了（）的影響。A.早期經驗B.學校教育C.實踐活動D.主觀能動性【答案】：C19.教學計劃編制的首要任務是（）。A.選擇課程內容B.實施課程方案C.進行課程評價D.確立課程目標【答案】：D20.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.組織策略B.監視策略C.調節策略D.計劃策略【答案】：A21.物質激勵和精神激勵相結合所依據的重要原則是"各盡所能，（）"A.按勞分配B.按需分配C.平均分配D.按利潤分配【答案】：A22.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是（）的理論。A.阿特金森B.奧蘇伯爾C.班杜拉D.羅杰斯【答案】：A23.德育個體性功能的最高境界是（）。A.個體享用功能B.個體益智功能C.個體生存功能D.個體發展功能【答案】：A24.心理學家舒茲（Schutz）認為存在三種由不同交往需要產生的交往目的，這些需要不包括（）。A.情感需要B.包容需要C.認知需要D.控制需要【答案】：C25.在一些較復雜的專業技能形成過程中，練習的中后期常常會出現成績暫時停頓的現象，稱為（）。A.高原反應B.練習曲線C.高原現象D.停頓反應【答案】：C26.某縣一所寄宿制小學，三層教學樓只有一條樓道。某天晚自習前，輔導教師發現樓道燈因故損壞，但未報修。晚自習后學生下樓回寢室，輔導教師有事先行離開，走在后邊的同學有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學恐慌奔逃，導致有人摔倒發生踩踏，以致25名學生傷亡。假如事前注意下列哪些環節，可以避免和減輕事故（）①建筑教學樓時保證有兩條以上通道②輔導教師最后離開③在樓道狹窄處安排教師指揮④發現樓道燈損壞及時修理⑤平時教育學生不得瘋打裝怪⑥訓練學生有序行走A.①②③④B.①②④⑤C.①②③④⑤⑥D.②③④⑤【答案】：C27.（）不是影響遷移的客觀因素。A.認知結構B.學習材料特性C.家長指導D.媒體【答案】：A28.關于人的行為的說法正確的是（）。A.人的行為是一種積極能動的自主活動B.人不能將自己和環境區別開來C.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃D.人的行為完全是由其自然需要引起的【答案】：A29.人的生理成熟以具有（）能力為標志。A.思考B.學習C.創造D.生殖【答案】：D30.皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）。A.從他律向自律發展B.從客觀責任到主觀責任發展C.從主觀責任到客觀責任發展D.從自律向他律發展【答案】：B31.（）的學生平時易受暗示，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。A.場依存性占優勢B.思考型C.沖動型D.場獨立性占優勢【答案】：A32.在認知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，因而容易產生有創見的新穎觀念，這種認知方式是（）。A.沉思型B.沖動型C.輻合型D.發散型【答案】：D33.“回憶高考的第一天是如何度過的"，這種記憶屬于（）。A.理解記憶B.程序記憶C.語義記憶D.情景記憶【答案】：D34.關于專家型教師的特征，下列描述中不正確的是（）。A.具有敏銳的洞察力B.善于創造性地解決問題C.具有良好的教學監控能力D.具有寬容的人格特點【答案】：D35.下列哪種成分不是品德的心理結構（）。A.道德情感B.道德行為C.道德認知D.道德觀念【答案】：D36."兩個臭皮匠，抵過一個諸葛亮"反映的群體心理現象是（）。A.社會惰化B.從眾C.群體模仿D.社會助長【答案】：D37.被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。A.羅夏克墨漬測驗B.自陳量表法C.句子完成法D.主題統覺測驗【答案】：B38.人的身心發展的年齡特征表明了個體發展具有（）。A.不平衡性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】：D39.教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務，（）思潮掀起一場教育改革運動。A.信息論B.行為主義C.人本主義D.認知心理學【答案】：C40.瑟斯頓的群因素理論概括出智力的（）種因素。A.4B.7C.8D.6【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件B.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提C.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范D.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提【答案】：ABC42.對關懷學生的情感的描述，正確的是（）。A.學校不僅是傳授知識、開發智力的場所，還是培養健康情感的園地B.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持C.學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源D.教師對學生的愛能喚起學生相應的情感，能提高學生學習的積極性【答案】：ABCD43.教師專業的基本特點是（）。A.工作神圣性B.勞動創造性C.發展漸進性D.成效滯后性E.角色多樣性【答案】：ABDE44.從業人員必須遵守勞動合同，因為勞動會同（）。A.在任何情況下都不可變更B.是從業者的護身符C.是權利和義務統一的體現D.是從業者的賣身契【答案】：BC45.勞動者素質是一個多內容、多層次的結構，主要包括（）。A.專業技能素質B.心理素質C.體能素質D.職業道德素質【答案】：AD46.教師道德品質具有哪些特征（）。A.教師道德品質是一種自覺意志的選擇行為過程B.教師道德品質有賴于教師個人的職業道德實踐活動C.教師道德品質與教師道德行為緊密相聯;D.教師道德品質是在“行為整體”中表現出來的穩定特征和傾向【答案】：ACD47.所謂企業信譽，正確的理解有（）。A.良好的企業信譽能夠帶來經濟效益B.企業信譽與企業產品質量和服務質量緊密聯系C.企業信譽是樹立企業形象的關鍵D.企業信譽是短時間通過大規模宣傳便能夠迅速建立起來的社會信任心理【答案】：ABC48.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化B.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統攝自己的內心世界C.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握D.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力【答案】：ABCD49.提高就業質量和人民收入水平，鼓勵勤勞守法致富，就要（）。A.增加低收入者收入B.取締非法收入C.調節過高收入D.擴大中等收入群體【答案】：ABCD50.問題解決的主要特征包括（）。A.目的指向性B.包括一系列心理運算C.認知性D.個體性【答案】：ABC51.根據注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為（）。A.有意注意B.有意后注意C.無意注意D.期待注意E.不期待注意【答案】：ABC52.關于研究假說的敘述，正確的是（）。A.應以敘述的方式加以說明B.應是可以驗證的C.應盡量簡潔D.是在研究過程中逐步完善的E.應敘述變量之間的關系【答案】：ABCDE53.他律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上具有的特點是（）。A.被動性B.外在性C.實在性D.中介性【答案】：ABCD54.教師職業道德的基本功能有（）。A.對社會文明的示范功能B.對教育對象的教育功能C.對教師工作的評價功能D.對教師工作的動力功能E.對教師職業行為的調節功能F.對教師自身修養的引導功能【答案】：ABCDE55.教師職業道德修養的基本方法有:（）。A.堅持自律和他律相結合B.加強理論學習，注意內省、慎獨C.確立可行目標，堅持不懈努力D.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗E.虛心向他人學習，自覺與他人交流【答案】：BCDE56.教師職業道德規范體系包括的要素有（）。A.教師道德規范B.教師道德評價C.教師道德原則D.教師道德范疇【答案】：ACD57.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.教師指導、學生選擇B.認可活動、小組安排C.評價活動、時間分配D.任務設計、權力分配【答案】：BCD58.價值觀是人們在對人生目的和實踐活動進行認識和評價時所持有的基本觀點和觀念。價值觀主要是由以下哪幾個要素構成的（）。A.價值評價標準B.價值觀念C.價值認識D.價值心理【答案】：BCD59.影響知識識記的因素有（）。A.材料的性質和長度B.識記的通道和途徑C.對材料意義的理解度D.識記的目的性和積極性【答案】：ABCD60.教師加強法律學習的途徑有（）。A.網絡學習.B.自我學習C.在實踐中學習D.組織學習【答案】：BCD61.符合永恒主義課程理論的有（）。A.注重培養人的理性B.課程過去、現在、未來都應該是“不變的學問”C.是對學校課程功利主義的批判D.課程的核心在于改造社會E.提出了“閱讀百部名著”的計劃【答案】：ABCE62.在寫教案涉及知識的難點時,應重點考慮的知識有（）。A.思維定勢帶來的負遷移B.自己深入研究的領域內的知識C.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識D.現象復雜、文字概括性強的定律或定理E.概念相