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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.教師在教育教學活動中應當遵守的道德規范和行為準則統稱為（）。A.師范B.督導C.師資D.師德【答案】：D2.（）主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。A.社群教育B.小區教育C.社會教育D.社區教育【答案】：C3.老師在講慣性時，不僅舉出固體的慣性現象，也舉出液體和氣體的慣性現象，讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，防止學生產生“只有固體才有慣性”的錯誤觀念。在這一過程中，老師充分運用了（）的作用。A.言語直觀B.比較C.正例和反例D.變式【答案】：D4.（）是國家對某一學科的教學內容及進度作出規定的指導性文件。A.教學計劃B.教學大綱C.課程計劃D.教科書【答案】：B5.國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。A.課本B.課程計劃C.教學大綱D.教科書【答案】：B6.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業，最合適的安排應該是（）。A.規定每周看電視的適當時間B.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業C.只有按時完成家庭作業后才能看電視D.懲罰孩子過分喜歡看的行為【答案】：C7.西方國家管理模式可以分為歐洲大陸模式、美國模式和（）三種。A.瑞士模式B.加拿大模式C.英國模式D.德國模式【答案】：C8.壓力是個人面對具有威脅性的刺激情境時，伴有軀體機能以及心理活動改變的一種身心狀態，也稱（）狀態。A.理智B.心境C.應激D.激情【答案】：C9.在知識學習中，把由感知所獲得的大量信息，進行編碼加工，使其系統化、概括化、精煉化的過程，就是（）。A.知識應用的過程B.知識記憶的過程C.知識鞏固的過程D.知識理解的過程【答案】：D10.“活潑好動”屬于（）的表現。A.意志B.能力C.氣質D.興趣【答案】：C11.關于創造力與智力的關系，下列說法正確的是（）。A.高智力必有高創造力B.低智力也能產生高創造力C.高創造力必有高于一般水平以上的智力D.創造力與智力無關【答案】：C12.在學生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現的心理學效應是（）。A.皮格馬利翁效應B.耶克斯一多德森定律C.暈輪效應D.羅森塔爾效應【答案】：B13.協助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件的技術是指（）。A.共情技術B.具體化C.立即性技術D.內容反應【答案】：B14.人們常說的“江山易改，秉性難移”中，“秉性”指的是（）。A.人格B.能力C.脾氣D.認知【答案】：A15.對教師道德行為的論述錯誤的是（）。A.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C.現實社會大力倡導教師以教育事業的整體利益為基礎進行行為選擇D.道德自覺性高的教師，可以超越現實的社會環境作出行為選擇【答案】：D16.下列哪位心理學家曾依據小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學習，來推論頓悟是遷移發生的機制（）。A.賈德B.斯金納C.奧蘇泊爾D.苛勒【答案】：D17.如果兒童處于2~7歲的年齡階段,那么它屬于皮亞杰兒童智力發展階段中的（）。A..感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段【答案】：C18.最早提出經典性條件反射的人是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.班杜拉【答案】：B19.無論選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。”依此而建立的課程理論是（)A.結構主義課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.百科全書式課程理論【答案】：A20.在操作技能形成的過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作執行達到高度的完善化和自動化稱之為（）。A.操作模仿B.操作熟練C.操作定向D.操作整合【答案】：B21.（）是指注意能夠使心理活動始終穩定在選定的對象上，直至達到認識活動或行為動作目的為止。A.選擇功能B.調節功能C.監督功能D.保持功能【答案】：D22.人際關系是指人們在交往過程中所形成的心理關系，人際關系所包含的成分有（）。A.認知、人格和行為B.認知、情感和行為C.認知、情感和人格D.情感、人格和行為【答案】：B23.學生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說明這一現象的理論是（）。A.動機需要論B.歸因理論C.動機強化說D.耶克斯一多德森定律【答案】：D24.一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。A.嚴謹B.美德C.創新D.求真【答案】：C25.教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是（）。A.20世紀90年代起B.20世紀20年代至50年代C.20世紀60年代至70年代末D.20世紀80年代以后【答案】：C26.（）是研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自我調節。A.反思性研究B.合作性研究C.社會文化研究D.主動性研究【答案】：A27.心理起源說的代表人物是（）。A.孟祿B.達爾文C.赫爾巴特D.沛西·能【答案】：A28.少年期指（）。A.14、15歲～25歲B.11、12歲～14、15歲C.6、7歲～11、12歲D.3歲～6、7歲【答案】：B29.某人一直很喜歡一項活動,這里主要體現的是態度的（）成分。A.行為B.情感C.認知D.行為傾向【答案】：B30.捷克教育家夸美紐斯認為“教師的義務是用自己的榜樣來教導學生”，這體現了教師的道德行為具有（）。A.先導性B.示范性C.長期性D.復雜性【答案】：B31.教育職業與其他職業相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。A.人B.知識C.文化D.社會【答案】：A32.部分教師上課自由散漫、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現狀存在的問題是（）。A.角色意識淡化B.價值觀念單薄C.敬業精神弱化D.育人意識退化【答案】：A33.以下關于智力與知識的觀點中，正確的是（）。A.智力完全隨著知識的掌握而發展B.知識的多少等于才能的高低C.發展智力是掌握知識的重要條件D.智力水平決定掌握知識的數量【答案】：C34.青年初期是世界觀（）。A.初步形成時期B.形成時期C.成熟時期D.初步成熟時期【答案】：A35.學校生活中最為主要的組成部分是（）。A.同伴群體的影響B.師生的交互作用C.學生個人的身心特征D.社區的影響【答案】：B36.教育研究活動的起始環節是（）。A.收集資料B.制訂方案C.選擇課題D.提出假設【答案】：C37.口渴會促使個體做出覓水的活動，這是動機的（）。A.導向功能B.調節與維持的功能C.激活功能D.強化功能【答案】：C38.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是（）。A.他們的行為是為了避免懲罰B.具備獨立思考和獨立評判的能力C.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值D.個人的價值準則完全依附于社會價值體系【答案】：A39.教學過程階段的中心環節是（）。A.運用知識B.鞏固知識C.領會知識D.檢查知識【答案】：C40.教學過程中“間接經驗與直接經驗相結合”的規律的主要觀點是（）。A.學習直接經驗必須以間接經驗為基礎B.以間接經驗為主，直接經驗為輔C.學生學習以直接經驗為主D.直接經驗比間接經驗更重要【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.與其他職業良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.感染性強B.示范性強C.層次性高D.內控性強【答案】：BC42.精通業務、技藝精湛是生產和服務行業從業人員基本職業道德規范之一。為做到精通業務、技藝精湛，在工作中應當（）。A.勤學苦練B.精益求精C.專心致志D.一專多能【答案】：ABCD43.正確處理好教師個人利益和教育事業利益之間的關系的基本要點包括（）。A.在實現教師個人利益的前提下，維護和實現好教育事業整體利益B.在教師個人利益與社會教育事業整體利益發生沖突時，教師個人應自覺服從教育事業的整體利益C.在保障社會整體利益的前提下，實現教師個人利益與教育事業整體利益的結合D.在維護教育事業整體利益的前提下，要尊重和關心個人利益【答案】：BCD44.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.參加教育教學活動權B.獲得資助權C.獲得公正評價權D.申訴、訴訟權【答案】：BCD45.以下不屬于人的心理發展特點的是（）。A.平衡性與差異性B.集中性與分散性C.方向性與可逆性D.連續性與階段性【答案】：ABC46.根據技能的性質和特點，技能可以分為（）。A.應用技能B.理解技能C.操作技能D.心智技能【答案】：CD47.在職業實踐中，（）才能做到公私分明。A.富有奉獻精神B.從細微處嚴格要求自己C.不得以權謀私D.增強大局意識【答案】：ABCD48.教師的教學監控能力是指（）A.教師對自己教學活動的預先計劃和安排B.教師對自己教學活動進行有意識的監察、評價和反饋C.教師把自己的教學活動與他人分享D.教師對自己教學活動進行調節、校正和有意識的自我控制【答案】：ABD49.在現代倫理學概念體系中，道德是（）。A.一種特殊的社會現象B.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段C.以善惡為價值評價方式D.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段【答案】：ABC50.道德情感的幾種表現形態是（）。A.記憶的道德情感B.直覺的道德情感C.倫理的道德情感D.想象的道德情感【答案】：BCD51.學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任的負責。他的這種做法（）A.沒有認真履行教師的職責B.沒有落實教育教學任務C.沒有認真履行教師的權利D.沒有認真履行教師的義務【答案】：ABD52.動作技能的三個特點是（）。A.客觀性B.展開性C.外顯性D.簡縮性【答案】：ABC53.下列關于愛崗敬業的說法正確的是（）。A.愛崗敬業是現代企業精神B.現代社會提倡人才流動，愛崗敬業正逐步喪失它的價值C.發揚螺絲釘精神是愛崗敬業的重要表現D.愛崗敬業要樹立終生學習觀念【答案】：ACD54.下列哪些是維護良好的人際關系的主要手段。（）A.避免爭論B.講究批評藝術C.學會批評D.情境控制【答案】：ABC55.以下哪些技術屬于個別心理輔導技術？（）A.具體化技術B.澄清技術C.傾聽技術D.共情技術【答案】：ABCD56.（）是建立在社會輿論和個人的高度自覺、堅強信念的基礎之上的，是執行黨的路線、方針、政策，做好工勤工作的必要保證，也是每個工勤人員的道德義務。A.善待本職工作B.提高自身能力C.遵守工作紀律D.維護工作秩序【答案】：CD57.內心信念在教師道德評價中的作用主要表現為（）。A.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩B.它是實現教師道德評價成效的途徑和目的C.它是教育行為當事者一種內在的控制力D.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業行為進行自我評判的直接內在動力【答案】：ABCD58.教師職業道德范疇主要包括（）。A.教師榮譽B.教師義務C.教師公正D.教師權力E.教師良心【答案】：ABCE59.關于教師道德原則和規范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規范發揮作用的必要條件B.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提D.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規范【答案】：ABD60.職業道德的基本要素有（）。A.職業責任B.職業態度C.職業理想D.職業技能【答案】：ABC61.對關懷學生的情感的描述，正確的是（）。A.教師對學生的愛能喚起學生相應的情感，能提高學生學習的積極性B.學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源C.學校不僅是傳授知識、開發智力的場所，還是培養健康情感的園地D.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持【答案】：ABCD62.說服教育的方式可以分為（）。A.運用語言文字的方