2023年初中學業(yè)水平第一次模擬測試語文答題注意事項1．本試卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2．答案全部寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．選擇題使用2B鉛筆填涂相應的選項；其余試題使用0.5mm黑色墨水的簽字筆，在答題卡上對應題號的答題區(qū)域書寫答案。注意不要答錯位置，也不要超界?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子。”萬物復蘇，正是播種的好時節(jié)。邀請你共赴一場“播種”之旅，帶上自信，出發(fā)吧！一、積累與運用（22分）閱讀下面的材料，探尋值得播種的“好種子”，請你參與。（14分）雄鷹在內心深處播種了堅強，它戰(zhàn)勝了墜落懸崖的挑戰(zhàn)，最終甲飛翔，成為了高邈藍天中的霸主；蝴蝶在內心深處播種了奮斗，它突破了厚繭的束fù，最終翩翩起舞，成為了xīn香花叢中的仙子；梅花在內心深處播種了剛毅，它打敗了寒雪的折磨，最終傲雪綻放，成就了乙飛雪中的剛魂。人亦如此，每個人心中都有一方土地，播種純潔的種子就會有收獲。播種希望，就會收獲未來與成功的花果。蘇軾在丙密州之時，仍堅信“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，播種的希望，讓自己成了文壇上的巨匠；李白在世路艱難、功業(yè)難建之時，堅信（1）“______，______”，播種的希望，讓他成了詩壇上的領袖人物。播種真情，就會收獲熾熱和真誠的共鳴。是愛國的種子，讓陸游在夢中仍心念祖國大業(yè)，在詩中寫下（2）“______，______”，播下自己的擔當；是思鄉(xiāng)的種子，讓崔顥黃鶴樓上觸景生情，在心中詠出（3）“______？______”，播下自己的思念。播種恒心，就會收獲智慧與歡樂的花果。很多事情一開始很容易，但卻很少有人能堅持下去，正如《詩經》中所說的那樣：（4）“______，鮮克有終。”我們想要收獲成功，就必須銘記《老子》中的這句話：（5）“______，則無敗事?！辈W篤志，方能事有所成。1．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（3分）高邈______ 束fù______ xīn香______2．在文段甲、乙、丙三處橫線上依次填入詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．振翅飄揚貶謫 B．振翅飄揚擢升C．震翅飄蕩擢升 D．震翅漂蕩貶謫3．請根據(jù)所積累的古詩文名句，補全文段中（1）－（5）處橫線上的內容。（8分）4．九年級（1）班開展植樹節(jié)主題實踐活動，請你參與。（8分）A． B． C．（1）泗水中學師生2023年3月12日在成子湖度假區(qū)開展義務植樹活動，圖A、B為當時拍的照片。請仔細觀察畫面為這次活動編寫一則新聞的導語。（30字左右）（2分）（2）在策劃此次植樹活動時，關于是否穿“紅馬甲”（印有青年志愿者標志的服裝，見B圖）問題存在分歧。你贊同以下哪一方觀點？請說明理由。（3分）甲方：植樹就好好植樹，穿紅馬甲純屬搞花樣。乙方：既要植好樹又要會宣傳，穿紅馬甲十分必要。我贊同______方觀點，理由：______（3）請閱讀宣傳海報（圖C），聯(lián)系生活談一談“‘樹’造未來”有哪些含義。（3分）二、古詩文閱讀（22分）班級開展“耕耘”主題古詩文誦讀閱讀，請你參與。【材料一】雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。（唐·崔道融《田上》，選自《全唐詩》，中華書局）【材料二】賈逵①年五歲，明惠②過人。其姊韓瑤之婦，嫁瑤無嗣，而歸居③焉，亦以貞明見稱。聞鄰中讀書，旦夕抱逵隔籬而聽之。逵靜聽不言，姊以為喜。至年十歲，乃暗誦《六經》。姊謂逵曰：“吾家貧困，未嘗有教者入門，汝安知天下有《三墳》《五典》④而誦無遺句耶？”逵曰：“憶昔姊抱逵于籬間聽鄰家讀書今萬不遺一?！蹦藙兺ブ猩Ｆひ詾殡孩?，或題于扉屏，且誦且記，期年，經文通遍。于閭里每有觀者，稱云振古⑥無倫。門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。贈獻者積粟盈倉?；蛟疲骸百Z逵非力耕所得，誦經舌倦，世所謂舌耕也?！保ㄟx自王嘉《拾遺記·卷六·后漢》，中華書局）【注】①賈逵：東漢著名經學家、天文學家。②明惠：聰明智慧。惠，同“慧”。③歸居：回娘家居住，這里指因無子而被丈夫休棄。④《三墳》指伏羲、神農、黃帝之書，《五典》指少昊、顓頊、高辛、唐、虞之書，在此處皆泛指古書。⑤牒：供寫字用的竹片或木片。⑥振古：遠古，往昔。5．請根據(jù)《田上》一二兩句發(fā)揮想象，描繪一下自己腦海中浮現(xiàn)的畫面（3分）6．請用“/”給材料二中這句話斷句。（斷兩處，2分）憶昔姊抱逵于籬間聽鄰家讀書今萬不遺一7．解釋材料二中加點的詞語。（3分）（1）亦以貞明見稱______ （2）期年______ （3）或云______8．請把材料二中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）門徒來學，不遠萬里，或襁負子孫，舍于門側，皆口授經文。9．請談談材料一如何表現(xiàn)人“力耕”的。（3分）10．從習得“舌耕”之術的過程，你了解到賈逵是個怎樣的人？（4分）11．結合這兩篇詩文，談一談如何“春耕”方能“不負韶華”。（4分）三、報刊閱讀（16分）學校舉行“學習經典戲曲·播種傳統(tǒng)文化”活動，請你參與?！静牧弦弧俊爸腥A傳統(tǒng)戲曲知多少”調查表。是否喜歡中華傳統(tǒng)戲曲是否看過中華傳統(tǒng)戲曲觀看形式喜歡不喜歡看過從沒看過電視節(jié)目劇場或禮堂39.8%60.2%90.4%9.6%78.3%21.7%【材料二】傳統(tǒng)戲曲“破圈”的原因是多重的，內部體現(xiàn)在戲曲工作者藝術創(chuàng)作的自我革新上，從行腔、表演上的大膽改變，到具有現(xiàn)代元素的舞美、后期等技術的疊加使用，他們自覺地對戲曲在觀眾心中形成的刻板審美風格進行了突破；外部體現(xiàn)在以“跨”求“破”的渠道上，相關從業(yè)者在積極同各藝術領域藝術家們的合作中，不斷對戲曲進行再創(chuàng)造，與姊妹藝術“跨媒介”結合，達成模態(tài)化“破圈”。【注】破圈：指某個人或作品突破某一個小的圈子，被更多的人接納并認可。（選自《光明日報》2023年2月14日，有刪改）【材料三】“威風凜凜出府門，我去到校場選能人……”近日，河南戲曲名家張曉英因電影《滿江紅》中“讓人上頭”的配樂火了。在電影里，豫劇和搖滾的“混搭”刷新了不少年輕人對戲曲的認知，很多不了解豫劇、不熟悉戲曲的朋友因為這幾段配樂，關注并喜歡上了戲曲。張曉英的抖音直播間里涌進了更多年輕人，這給戲曲傳播注入了新血液、新活力和新希望。戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著悠久輝煌的傳統(tǒng)和深厚的群眾基礎。近年來，戲曲以更為豐富而年輕化的形式，表達中國傳統(tǒng)文化藝術的神韻，推動中華文化走向世界。年輕化表達助推傳播戲曲與電影，一個在舞臺，一個在大銀幕，表面上二者似乎并無直接關聯(lián)。但在中國，這兩種藝術已經無數(shù)次碰撞出耀眼的火花。近年來，影視作品嘗試對戲曲進行年輕化的表達，助力戲曲更大范圍的傳播。如2020年B站跨年晚會戲曲節(jié)目《驚·鴻》用一段段舞蹈將昆曲、秦腔、評劇、川劇、河北梆子、京劇串聯(lián)起來，為年輕觀眾帶來別樣的戲曲藝術體驗；“2023年春節(jié)戲曲晚會”首次將主場移步戶外，來到南戲故里浙江溫州，依托現(xiàn)存最早中國戲曲劇本的誕生地——九山書會，以數(shù)字空間藝術融合戲曲舞臺格局，打造出360度全景沉浸式實景山水舞臺，賦予戲曲表演強烈的青春氣息。A多元融合頻頻出圈大熒幕之外，戲曲也成為越來越常見的文化元素。在音視頻網(wǎng)站上，國風戲歌受到年輕網(wǎng)友的歡迎。《新貴妃醉酒》《悟空》《探窗》等將戲腔戲韻運用其中，傳唱甚廣。B游戲正在成為戲曲傳播的重要陣地。如策略游戲《小小霸主》，匯集京劇多個劇目中的經典人物造型、行當齊全，用戶可以化身為戲曲舞臺上的著名人物如關羽等，多方位了解戲曲知識。C守正創(chuàng)新煥發(fā)新彩在傳媒多元的當下，一切平臺皆可成為窗口，皆可尋求突破。大屏幕上，戲曲“混搭”電音、搖滾，帶動了新的潮流；音樂平臺上，融入戲腔的國風歌曲優(yōu)美而富有韻味，撥動了人們的心弦；視頻網(wǎng)站上，戲曲演員化身up主，竟然把艱澀難懂的戲曲唱段講述得如此生動有趣；有聲小說平臺上，戲曲知識通過邊講邊唱的導賞，利用碎片化傳播方式普及給更多人。種種現(xiàn)象告訴我們，戲曲并未老去。那份咿咿呀呀的婉轉低吟、霓裳折扇間的回眸一笑、家國大義中的慷慨凜然，歷久彌新，青春昂揚。面對新的社會環(huán)境、技術變革，要做到戲曲與其傳播載體的“雙贏”，必須同時考慮“守正”與“創(chuàng)新”兩者間的平衡，憑借好風，扶搖直上，全面提升中國戲曲的國內、國際傳播力。（選自張帆《“圈粉”年輕一代，戲曲正青春》，《人民日報海外版》2023年2月13日，有刪改）12．閱讀材料一，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)。（2分）13．下面這段文字適合放在材料三A、B、C中的哪一處？請簡要分析。（3分）這不僅發(fā)生在中文歌曲中，融入戲曲元素的外文歌曲也有較大點擊量，如海外平臺YouTube（優(yōu)兔）上，來自羅馬尼亞的女子樂隊BlaxyGirls演唱的《IfYouFeelMyLove》多處穿插了《鍘美案》唱段，積累了211萬觀看量。14．班級決定排練戲劇《花木蘭》，請你參與。（8分）（花木蘭右手水袖撣去織布機上的灰塵，拿出織布機的梭子，欲織紡，又放下梭子。）花木蘭：（①______）唉！可恨突厥犯境，燒殺擄搶無所不為。聞聽人言，賀元帥有令，命當軍之人，前敵報到。想我木蘭，自幼跟隨爹爹學得兵法武藝，只是身為女子，不能上陣殺敵，也是枉然。（花木蘭欲織又止，站起。）花木蘭：哎呀，且?。〖仁浅⑾略t征兵，我爹爹的姓名向在軍籍，豈不也要前去。倘若被傳，他年老多病，何以長征？哎呀，這邊怎么處！花木蘭哪花木蘭，爹娘往日贊你智勇雙全，有男子氣概，今日之事，難道你就無有主意了么！花木蘭：哦！有辦法了。奴情愿②______。（1）結合語境，請在①處設計人物的動作或神態(tài)，并說明這樣設計的理由。（3分）（2）排練時，對于文中畫線句子的獨白，小文不知如何朗誦才能準確表達木蘭此時的心情。請你提出建議，并說明理由。（3分）倘若被傳，他年老多病，何以長征？（3）請結合所學知識，在②處畫線句子上補上適宜的臺詞。（2分）15．為了讓更多的學生喜愛戲劇，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，請結合三則材料提出幾條建議。（3分）四、散文閱讀（16分）班級開展“悅讀與人生”主題閱讀分享活動，請你參與。轉身李漢榮①一轉身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到他，再次與他相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。②在都市、在廣場、在車站、在機場、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經有這種感受：轉身，就是永別。③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的一位年輕人。我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽揖谷槐桓袆恿耍活櫺蕾p這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把誠摯的心情告訴他。當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走。山路兩旁開滿了野花：燈芯花、野草莓花、苜?；?、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然似已進古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，給她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只留下“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細些。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生中最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目?！蔽仪椴蛔越剞D過身來，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現(xiàn)了個三岔路口。我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那么一轉身，她消失在命運的路徑里，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑……⑤冬天，已經很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們“冬眠”的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他。可是來到南大街，已看不見他，于是我跑到東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到哪里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到哪里去了，一轉身？⑥一轉身，車窗外的河流已經不知去向；一轉身，門前的那只鳥不見了蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經悄然消失；一轉身，水里的魚已經沒入深淵；一轉身，父親已經走遠，新壘的墳上，墓草青青……⑦旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發(fā)，愛情一轉身變成婚姻，詩一轉身變成散文，羊群一轉身變成毛衣……等一等，等一等，能否再轉回來？（選自李漢榮《李漢榮散文選·外婆的手紋》，長江文藝出版社）16．文中著重寫了三次“轉身”的動人情景，請根據(jù)文意，完成表格內容。（4分）地點“轉身”動人情景我的心理活動在車站②______歉疚、后悔在秦嶺深處一個美麗的女孩轉身便消失了③______①______一位貧苦的中年乞丐轉身便不知去向釋然以上三次“轉身”，雖然發(fā)生在不同的時段、不同的地點，人物角色也各不相同，但是都反映了共同的特性：④______。17．本文以敘事為主，其中穿插一些描寫景物的句子，請品味第④段中畫線句子，分析景物描寫的作用。（4分）山路兩旁開滿了野花：燈芯花、野草莓花、苜?；?、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰的乳名。18．請結合全文談一談，作者為什么在文末發(fā)出“等一等，等一等，能否再轉回來”的慨嘆。（4分）19．這篇散文所寫到的助人的情形令人動容，請聯(lián)系生活，談談對“助人為樂”這個概念有什么想法。（4分）五、整本書閱讀（14分）20．下列有關名著的表述正確的兩項是（）（）（4分）A．《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，傅雷先生以自己深厚的文學素養(yǎng)、真摯的父愛，對兒子做人、生活以及藝術修養(yǎng)等方面進行引導。B．小兒謠言即童謠，“播亂在山東”是《水滸傳》作者有意安排的一個重要謠言：“耗國因家木，刀兵點水工，縱橫三十六，播亂在山東”，所唱之人為武松。C．《紅星照耀中國》是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的，文中提到了許多紅軍領袖、紅軍將領，毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物。D．《儒林外史》以封建時代知識分子為主要描寫對象，以批判科舉制度為中心思想，揭露了封建社會末期各種丑惡現(xiàn)象，從而揭示了這個社會必然滅亡的命運。E．《儒林外史》人物形象的塑造栩栩如生：腐儒的典型是周進與范進，貪官污吏典型是馬靜與王惠，八股迷的典型是湯奉和魯編修，正面的典型是王冕和杜少卿。班級開展“閱讀經典，品悟文化”主題閱讀活動，請你參與。21．經典是人類思想最崇高的記錄。閱讀經典，傳承民族精神，是我們每一個人的神圣使命。中華民族是最具“反抗精神”的民族，我們一起讀名著析“反抗精神”。（10分）所選名著：《紅星照耀中國》《水滸傳》（1）請根據(jù)《水滸傳》的相關內容，完善林沖的“人物檔案卡片”（2分）（2）這兩部經典名著中塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動地描寫了被壓迫者先后走向造反之路的過程，歌頌了他們的“反抗精神”和正義行動。請從以下四位英雄人物中任選一位，分析其“反抗精神”。（4分）《紅星照耀中國》：彭德懷賀龍 《水滸傳》：李逵魯智深（3）同樣是“反抗”，目標和形式不同，最終的結局也不一樣。請結合《紅星照耀中國》《水滸傳》談一談，中國共產黨人和梁山好漢的“反抗”有哪些不同。（4分）六、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分，其中卷面5分）【材料一】漫畫（見下圖）【材料二】冰心《成功的花》成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。要求：請根據(jù)以上兩則材料，選好角度，自擬題目，寫一篇文章；文體不限；不少于600字（若寫詩歌不少于30行）；書寫工整，卷面整潔；不得泄露個人信息。2023年初中學業(yè)水平第一次模擬測試參考答案及評分標準一、語言積累與運用（24分）1．（1）（3分）miǎo馨炙2（3分）A3．（8分）每空一分，出現(xiàn)錯別字該空不得分。（1）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（其他符合語境詩句亦可）（2）夜闌臥聽風吹，鐵馬冰河入夢來（3）日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁（4）靡不有初（5）慎終如始4．（1）（2分）開放型試題，能用簡短的語言介紹主要內容，揭示新聞主題，以生動的形式引起讀者的閱讀興趣。示例：泗水中學師生在成子湖度假區(qū)開展義務植樹，個個揮鍬培土，充分發(fā)揮不怕臟、不怕累的團隊精神。（2）（3分）開放型試題，考察學生的辯證思維能力，選擇甲方或乙方都可以，理由合理即可。示例一：甲；理由：植樹是需要腳踏實地付諸行動的活動，我們應該集中精力在“做”上，而不是“說”上，穿著“紅馬甲”會讓植樹活動的宣傳意義大于實際意義，會讓植樹活動變成一場“形式主義”活動。示例二：乙；理由：我們要呼吁更多的人參與到植樹活動中來，穿著“紅馬甲”可以引人注目，讓更多的人關注植樹活動，也讓更多的人參與到植樹活動中來，從而壯大參與植樹活動的隊伍。（3）（3分）根據(jù)海報內容，可以從“樹”造地球未來、自己未來和人類未來三個角度來談植樹造林的意義。（若選擇其他角度合理即可，一個角度一分）示例：節(jié)能減排、植樹造林可以保護地球環(huán)境，為地球創(chuàng)建美好的綠色未來；②節(jié)能減排、植樹造林可以改善現(xiàn)在環(huán)境，為我們提供更好的生存空間；節(jié)能減排、植樹造林可以優(yōu)化未來環(huán)境，為人類延續(xù)生存的自然保障。二、古詩文閱讀（24分）5．（3分）春雨連連，高處的田里存滿了一片白茫茫的水，為了搶種，農民披著蓑衣冒著雨，半夜就來田里耕作的春夜搶種。6．（2分）憶昔姊抱逵于籬間/聽鄰家讀書/今萬不遺一7．（3分）（1）被稱贊（2）滿一年（3）有人8．（3分）后來許多學生來向他求教，有的不以萬里為遠，有的背著孩子住到他的家門附近，賈逵就一一親口教授他們經書。9．（3分）大雨一場，農民夜半搶耕（1分），人和牛力氣都用盡了。但天還未亮（1分），反映了農民早出晚歸、不知疲倦的辛苦勞動生活（1分），這些很好地表現(xiàn)農民的“力耕”。10．（4分）賈逵是一個十分聰慧的人：他至今都能記得過去聽見鄰居讀書的內容；賈逵是一個勤學苦練的人：他不停地在桑樹皮、門扇、屏風上識記知識。（每概括形象特點一點1分，結合內容分析1分）11．（4分）開放型試題，此題需要結合兩首詩及學生實際生活來談，扣“抓住時機”和“勤奮”兩點來談。示例：我們要像崔道融筆下的農民伯伯一樣，抓住人生中的“春天”，播下理想的種子；要像賈逵一樣，對待學習竭盡全力，勤學苦練，方能不負韶華。附：參考譯文賈逵五歲的時候，就聰明過人。他的姐姐是韓瑤的妻子，出嫁以后沒有孩子，便被休回到娘家來住，她也因為貞節(jié)和聰明被人稱贊。聽到鄰家讀書，她每天早晚都抱著賈逵隔著籬笆墻來聽。賈逵安靜地聽著不說話，姐姐也因此感到高興。賈逵到十歲時，就能背誦《六經》了。姐姐問賈逵說：“咱們家貧窮，從沒有教書先生進咱們家門，你怎么知道天下有《三墳》《五典》這些古書而又能背誦得一句不漏呢？”賈逵回答說：“回憶過去姐姐抱我在籬笆間，聽鄰居家里讀書，現(xiàn)在還一句不漏的全記得。”到了十歲，他就剝下院中桑樹的皮，用它當紙來寫字，有時把字寫在門扇上，屏風上，這樣一邊念一邊記，一年的工夫，經書的文字便全部通曉了。在他住家的街巷里，每當人們看到他刻苦好學，都稱贊他是亙古以來也無與倫比的。后來許多學生來向他求教，有的不以萬里為遠，有的背著孩子住到他的家門附近，賈逵就一一親口教授他們經書。學生給他一些糧食作為學費，積累起來都裝滿糧倉。有人說：“賈逵的糧食不是靠自己種地得到的，而是靠講經書講得唇焦口燥得到的。就是世人說的以舌代耕啊。”三、報刊閱讀（16分）12．（2分）少部分同學喜歡中華傳統(tǒng)戲曲，絕大多數(shù)同學看過中華傳統(tǒng)戲曲，但是觀看形式多數(shù)是通過電視節(jié)目，少部分是進劇場或禮堂。13．（3分）B處。鏈接材料可以看出：不僅在中文歌曲中，融入戲曲元素的外文歌曲也有較大的點擊量，與前文“國風戲歌受到年輕網(wǎng)友的歡迎”內容是一致的，且由中文歌曲談到外文歌曲，承上啟下，使介紹更完整。14．（1）（3分）示例：皺眉，搖頭嘆氣，理由：因為此時突厥犯境，而木蘭身為女子不能殺敵報國，內心滿是焦急、無奈。（其他表情、動作，只要符合情境及人物形象特征，并說明理由亦可）（2）（3分）示例：可以重讀“年老多病”“何以”等詞，讀出擔憂的語