2023年小學《過新年》教案小學《過新年》教案1

第一課時

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱情的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小摯友過新年時歡快熱情音樂、心情，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的開心心情。

三、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能駕馭其演奏姿態，探究其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、傾聽《小拜年》

教學重點：

感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小摯友過年時開心的心情

教學難點：

用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

教學過程

一、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小摯友，今日我們各組都來了三個小客人，你相識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿態。

2、出示實物節奏譜，探究敲奏的方法

合奏

镲：00｜X0｜

鑼：00｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龍咚龍咚｜鏘0｜

3、分小組，探究演奏

龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

4、分小組，探究演奏方法，要求：

（1）、有幾種敲擊的方法？

（2）、怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發覺的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、傾聽東北音樂《小拜年》

師：小摯友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小摯友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

傾聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

２、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的心情。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組探討，編創打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年快樂嗎？祝小摯友在新的一年里學習進步，身體健康。

其次課時

教學目標

一、體驗過新年歡快、喧鬧的氣氛，用歡快喧鬧的心情演唱《過新年》。

二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。

教學內容

一、學唱歌曲《過新年》

二、嬉戲宮

教學過程

一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的'動作。

二、學唱歌曲《過新年》

1、師：同學們，現在是幾月份了？對呀，盼望的新年最終來了！

2、看錄像（春節晚會開場的慶祝場面）說說你的感受。

A、你們會用什么方式慶祝新年呢？

生：放鞭炮、迎花燈------

B、說說你見過的煙花，仿照出它的聲音。

C、以小組為中心學習：把你相識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。

D、指導學生寫出節奏

E、練習寫出的節奏

讓我們一起來放鞭炮吧！

F、運用四周的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》

３、出示鑼，這是什么樂器？你在哪里見過？

生回答。

師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。

A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。

B、鑼鼓一起演奏

XX｜XX｜X0｜

C、請找一位伙伴，與他合作創編鑼鼓表演

D、展示學生們的作品，作出評價。

4、學唱歌曲《過新年》

B、聽范唱

C、你都聽到了什么？感受到了什么？

D、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。

E、再次播放樂曲

F、指導學生聽琴伴奏演唱。

G、想想怎樣讓我們的歌更喧鬧、更喜慶些？

H、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是假如隨意亂加，行嗎？所以我們要選擇在什么地方加效果。

I、分小組探討、演示。

5、師：小摯友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧！

三、課堂小結：

小學《過新年》教案2

教學目標

一、音樂的心情。

二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小摯友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，表現過年的開心心情。

三、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能駕馭其演奏姿態，探究其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四、能編創簡潔節奏、送新年賀卡的小嬉戲。

教學內容

一、傾聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演

三、編創與活動：送新年賀卡

教材分析

一、器樂曲《小拜年》

這是依據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F羽調式。它的節奏緊湊，改變比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，獨具匠心。在東北地區有許多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的快樂氛圍及濃郁的東北民間音調。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節12月25日是很多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉、喜聞樂見的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔軟的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是聞名的圣誕歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉句起先將鑼鼓的節奏與歌頌的音調結合在一起，強調了熱情的氣氛，抒發了小摯友敲鑼打鼓慶新年的快樂心情。

課時按排：二課時

第一課時

教學目標

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱情的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小摯友過新年時歡快熱情音樂、心情，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的開心心情。

三、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能駕馭其演奏姿態，探究其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

教學內容

一、學唱歌曲《龍咚鏘》

二、傾聽《小拜年》

教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小摯友過年時開心的心情

教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

教學過程

一、相識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小摯友，今日我們各組都來了三個小客人，你相識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的`演奏姿態。

2、出示實物節奏譜，探究敲奏的方法

合奏

镲：00｜X0｜

鑼：00｜X0｜

鼓：XXXX｜X0｜

念：龍咚龍咚｜鏘0｜

3、分小組，探究演奏

龍咚龍咚｜鏘0龍咚｜鏘0鏘0｜鏘0｜

4、分小組，探究演奏方法，要求：

（1）有幾種敲擊的方法？

（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發覺的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導入新課

1、傾聽東北音樂《小拜年》

師：小摯友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時候，你們一般會干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小摯友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

傾聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

１、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚｜鏘0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的心情。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組探討，編創打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結：過年快樂嗎？祝小摯友在新的一年里學習進步，身體健康。

課后反思：新課標中指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。在學習新歌的時候，老師有感情地范唱，并留意引導學生了解歌曲心情，使學生沉醉在過年的喜慶氣氛中，學生們自覺地用自己的歌聲表達自己的情感。

小學《過新年》教案3

教學目的：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展改變，了解和酷愛祖國的傳統文化。

2.比較各民族的新年習俗，培育收集資料的實力，學習如何整理資料、利用資料。

3.比較過去和現在的年貨狀況，在活動中漸漸了解和駕馭訪談、比較、視察等探討的基本技能。

4.參與除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人為樂與互助的歡樂，培育團結協作的精神。

5.指導學生用歡快、熱情的心情演唱歌曲《過新年》，讓學生感受過年的喧鬧景象，教化學生酷愛今日的華蜜生活。

教學重、難點：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節的習俗以及社會經濟的發展改變，了解和酷愛祖國的傳統文化。

2.比較過去和現在的`年貨狀況，在活動中漸漸了解和駕馭訪談、比較、視察等探討的基本技能。

教學方法：

演示法、探討法、動手實踐法

教學過程：

第1課時

活動一除舊換新大行動

生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。

生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。

1.參觀齊奶奶的家。學生說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本狀況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。

2.做打算。排列要做的事情，做好打算，列清單，打算工具。

3.動手布置。學生起先打掃房間，布置房間。

第2課時

活動二不一樣的新年習俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節目，我發覺很多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年習俗做成對比卡片，向同學們做介紹吧！

1.說說自己民族的新年習俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學生說一說，探討。

2.了解另一個民族的新年習俗。通過看書、看錄像、上網，了解其他民族的一些新年習俗。學生匯報資料。

3.歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學生把資料分成幾塊，分塊整理。

4.做對比卡片。學生把資料做成對比卡片。

5.作介紹。學生介紹。

第3課時活動三年貨的過去和現在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和現在的有什么不一樣呢？

1.今年的年貨。讓學生登記家里買回來的年貨，相互說說。

2.去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。

3.作比較。探討大家的采訪記錄單，把現在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時

一、創設情境

1.聽音樂入室，師生用歌聲相互問好！

2.引言：今日，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？

引入學生跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

二、導入新課

1.從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學生體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2.放歌《新年好》，師生相互慶賀新年好，體會新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3.請同學們說說過新年有哪些活動或場面，課件展示過新年的各種活動場面

4.課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學生初步感受歌曲。

5.學生說出對唱曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結束課堂

小學《過新年》教案4

一、教學支配：

第一課時傾聽器樂曲《小拜年》

初步相識民族樂器鑼、鼓、镲

初學歌曲《龍咚鏘》

其次課時傾聽外國作品《平安夜》

學唱兒歌《新年好》，創編并作歌表演

二、教學意圖：

本課支配中外作品各一課時，結合傾聽與表演，將樂器的創作活動融入整個教學中，突出本課主題――過新年。活動設計始終圍繞主題進行，這樣能使學生清楚地感受到中外小摯友過新年時的不憐憫趣，更深化體驗音樂心情的不同，給孩子留下深刻的印象。

三、教學重點、難點：

第一課時教學重點：讓孩子通過傾聽和學唱，感受過新年的喧鬧氣氛。

教學難點：學習用樂器和其他表現手法為歌曲伴奏。

其次課時教學重點：感受外國小摯友過新年的情景，體驗音樂心情的不同。

教學難點：創作表演

四、對作品的理解（教材分析）

歌曲《小拜年》是依據同名吉林民歌改編的一首器樂曲，觀賞這首樂曲的目的在于讓小摯友傾聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的快樂氣氛，體驗和感受過新年的喧鬧氛圍。同時，歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲，強調了熱情的氣氛，抒發了小摯友瞧鑼打鼓的快樂心情。

在外國作品的學習中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，很多孩子在幼兒園就已學會，旋律簡潔易唱，因此，教學的時間也可以相對縮短，而把重點放在觀賞和創編上。在歌詞的教學中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔軟，親切，表達發自內心的情感即可。

此外，在教學媒體的運用上，我也嘗試運用簡潔的圖片展示和過新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。

附一課時教案

第一課時

教學目標：

1、通過傾聽器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等民族樂器所表現的熱情場面。

（體驗、感受）

2、初步學習民族樂器簡潔的.演奏姿態，探究演奏方法，能創建性地為歌曲伴奏。

3、學習歌曲《龍咚鏘》，感受小摯友過新年的開心心情。

教學打算：

1、布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營造喜慶的氣氛。

2、過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學光盤。

3、民族樂器鑼、鼓、镲。

教學過程：

一、組織教學

隨老師的鑼聲有節奏地踏步進教室，并依據節奏改變做拍手、舞動手臂等律動。

二、體驗

（談話導入）

師：小摯友們，今日，老師帶來了一段錄象，你想去看看嗎？生：想。

1、播放多媒體（展示大街小巷喧鬧的場面）

師：你看到了什么情景？

生：我看到很喧鬧。

生：好象在過節。

生：是過春節吧，有燈籠，有鞭炮。

師：對，畫面上描述的過新年的情景，你喜愛這個節日嗎？為什么？

生爭先恐后地回答。

（引入課題）

師：除了看到的，你還聽到了什么？

生：我聽到有鑼鼓的聲音。

師（立刻表揚）：真厲害，你能學學它的聲音嗎？（學生仿照）

生：還有鼓的聲音。（請學生仿照）

（介紹樂器）

1、出示三件樂器，聽聽他們的音色。

2、老師介紹樂器的結構和組成部分。

3、讓學生試著敲擊樂器，探究演奏方法，敲出不同的節奏。

4、復聽樂曲，找出樂曲中出現的鑼鼓聲，用樂器仿照一下，體驗歡愉快躍的心情。

三、學習歌曲《龍咚鏘》

1、師：喜慶的新年是我們每一位小摯友都喜愛的節日，大街小巷，敲鑼打鼓，可喧鬧了，

家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯，還唱起了歌、跳起了舞，你聽――

播放教學軟件，感受心情

師：歌曲中有什么聲音呀？心情怎么樣？

生：也有鑼鼓聲

生：我感覺到很喧鬧，很開心。

2、學習歌詞

出示歌詞，隨老師有節奏地念歌詞。

師：老師念歌詞，請小摯友把老師念的用手拍出來。

理解歌詞龍咚龍咚鏘是代表什么樂器鏘是代表什么樂器

3、播放教學軟件，隨音樂模唱

4、鞏固歌曲

四、創建、表現

1、師：你能用不同的方法來表現這首歌曲嗎？

生：用歌表演的形式

生：用小樂器伴奏

生：我們想用跳舞的形式

師：是啊，表現音樂的形式有許多，信任小摯友們肯定能想出更多的方法來表達開心的心情。

2、分組合作，匯報表演

各小組進行匯報，并相互，或自評，體驗創建的勝利與歡樂

小學《過新年》教案5

一、教學背景

1.面對學生：一年級

2.學科：音樂

3.課時：1

4.課型：唱歌綜合課

二、教材分析

《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的開心心情。歌詞通俗易懂，歌曲中仿照鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增加了喜慶的氣氛。歌曲為羽調式民族風格濃郁。歌曲中旋律節奏重復的因素許多，但多為改變的重復。最終歌曲在上行到音處結束顯得歡快熱情、意猶未盡。

三、教學目標

1.學問與技能目標：學會歌曲《過新年》、了解年的由來和春節習俗，培育學生的愛好和調動他們的主動性。

2.過程與方法目標：通過用拍手的節奏訓練、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱情的氣氛，調動學生的主動性，同時激發學生的表現欲。

3.情感看法與價值觀目標：用歡快、活潑、光明的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

四、教學重點

1.了解春節的基本習俗，并能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《過新年》。

2.能主動協作老師、同學完成各項律動、參加表演。

五、教學難點

1.能用歡快、活潑的`