第三框價值的創造與實現學習目標

知識目標

識記如何創造和實現人的價值；理解勞動是人的存在方式，在個人與社會的統一中實現價值，實現人的價值的主觀條件。

能力目標

通過學習，使學生領悟和認識實現人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創造和實現人生價值的能力。

情感態度和價值觀目標

正確處理好個人與社會的關系，是我們成功的起點。砥礪自我是實現人生價值的主觀條件。在砥礪自我中走向成功，鑄就人生輝煌。勞動者之歌表演者：蘭陵二中高二七班全體同學學生會成員老師現場小調查

1請同學們發表活動感言勞動是快樂的，奉獻是幸福的！現場小調查

2也有人認為，勞動太辛苦，不如吃喝玩樂，那你又是如何看待勞動的？1、在勞動中創造人生價值（1）勞動是人的存在方式。（2）在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。一在勞動和奉獻中創造價值現場小調查

3一個只想著自己吃好、喝好、玩好的人會幸福嗎？一個沒有親情、友情和愛心的人會幸福嗎？不會！2、在奉獻中創造人生價值愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業，愛我們的祖國，積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。一在勞動和奉獻中創造價值我們的活動感悟熱愛勞動！熱心奉獻！熱愛生活!熱愛人民!在勞動和奉獻中創造價值！有人認為人生價值的實現客觀條件更重要，也有人認為主觀條件更重要。你們怎么看？吳雪戰隊萬菊戰隊辯一辯

正方：人生價值的實現客觀條件更重要反方：人生價值的實現主觀條件更重要班級辯論賽辯論流程1.正方和反方每隊有2分鐘討論準備時間。誰會更勝一籌讓我們拭目以待……

2.辯論第一環節：正反方分別作觀點陳述，每人限時30秒。3.辯論第二環節：自由辯論。每隊有3次機會，正反方交替發言，每人限時20秒。

4.辯論第三環節：總結陳詞。正反方各選一人作最后總結發言，每人限時30秒。Loading…辯論即將開始，請準備！正方：人生價值的實現客觀條件更重要反方：人生價值的實現主觀條件更重要班級辯論賽time

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。

我之所以能比別人看得遠些，是因為我站在巨人們的肩上。——牛頓二在個人與社會的統一中實現價值1、社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提。客觀條件有哪些生存條件發展條件享受條件工作條件人創造價值的條件二在個人與社會的統一中實現價值

不會這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。2、強調個人和社會的統一會不會抹殺人的個性發展？二在個人與社會的統一中實現價值為什么

社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提。1

個性發展與社會發展的統一。2人生如山為夢而登三在砥礪自我中走向成功怎么辦發揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息1發展自己的才能，全面提高個人素質2堅定理想信念，堅持正確的價值觀3澄清兩個認識誤區1．只要充分發揮主觀能動性，就能實現人生價值嗎？實現人生價值，既需要主觀條件，又需要客觀條件。脫離客觀條件，脫離社會為人們實現人生價值所提供的基礎和條件，只講主觀條件，只講主觀能動性，是難以實現人生價值的。2．客觀條件必須充分才能實現人生價值嗎？人生價值的實現需要社會提供一定的客觀條件，良好而必要的客觀條件為人們實現人生價值提供基本保證。客觀條件不充分時，需要更加充分地發揮主觀能動性，通過頑強拼搏實現人生價值。價值的創造與實現一在勞動和奉獻中創造價值二在個人與社會的統一中實現價值三在砥礪自我中走向成功

勞動奉獻