2023年各種各樣的紙教案范文五篇各種各樣的紙教案篇1

教材簡解：

紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟識又生疏，他們隨時隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學活動應親密聯系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作為科學探究的對象。因此我設計了本次教學活動，是幼兒對各種常見的紙的用途及特性有肯定的了解。

活動目標：

1.相識常見的紙，了解其用途。

2.初步了解其特性。

3.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動重點、難點：

重點：相識常見的紙，了解其用途。激發幼兒對科學活動的愛好.

難點：初步了解其特性。

活動打算：

物質：1.各種類型的紙。

2.一盆清水。

3.各種紙的ppt。

閱歷：提前了解各種紙的`用途。

設計理念：

中班的孩子見過的紙已經是不少了，但是對于紙的相識僅僅只是知道這是紙，對于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設計了這次活動，主要為了讓孩子們對于紙有更深一層的了解，對于紙的用途和簡潔的特性有肯定的相識。另外中班孩子的自主探究實力有待加強，所以在活動中我讓孩子通過試驗，自己探究并說說紙的特性。

設計思路：

在第一環節中，我用談話法，讓幼兒說說對于紙的相識，引起幼兒愛好，引出課題：各種各樣的紙。在其次環節中，我出示ppt，運用視察法，讓幼兒自己視察，并且幫助幼兒一起說一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動的重點。第三環節中，我用試驗法，讓幼兒在自主的試驗中習得紙的一些特性。最終一環節中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現的現象，從而解決了難點。

活動過程：

一、談話導入，激發愛好。

展示各種紙，提問：1.看看老師是手上拿的是什么呀？

2.你們都見過這些紙嗎？

3.有誰知道這些紙叫什么名字嗎？

4.他們分別有什么用途？誰來說說看？

我們來看看老師圖片上。

二、展示圖片，了解用途。

出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。

師：看看老師這里，誰來說說看這些紙有什么用途？可以干什么？

三、進行試驗，了解特性。

讓幼兒每人拿一張紙，然后放入水中蘸一下，視察手中的紙有什么改變。

師：下面請小摯友們將自己手中的紙放到水中，看看會有什么現象，等一會告知老師哦！

四、說說結果，結束活動。

師：剛才小摯友拿的是哪一種紙？它放入水中后有什么現象？

各種各樣的紙教案篇2

活動目標：

1.相識和了解生活中常見的紙.

2.感受各種紙的質地和用途的不同。

3.大膽說出自己對的理解。

4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

活動打算：面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

活動過程：

一、自由玩紙，溝通感受

請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

探討：你剛才摸到的紙是怎樣的.？

二、比一比。

分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。（重點）

三、送紙回家。（難點）

1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

四、視察紙制品，了解紙的用途。

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教化幼兒疼惜紙張和書本。

各種各樣的紙教案篇3

活動目標：

1、通過視察試驗相識紙的種類和特性。

2、通過分組活動、加深對紙的相識，培育幼兒的動手實力。

3、教化幼兒疼惜紙張和書本。

活動打算：1、用多種紙制成的紙娃娃一個。2、VCD、碟片《造紙的過程》3、各種紙、固體膠活動過程一、簡要了解紙的制造過程，導入活動1，出示數張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？2，放VCD，引導幼兒視察，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、相識紙的種類1、出示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說話：“小摯友好，我是一個特殊的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發覺告知大家。3、幼兒探討回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。三、通過試驗，相識紙的特性1、老師為幼兒供應材料2、幼兒分組試驗，并思索，你發覺了紙可以怎么樣？

3、引導幼兒運用多種方式，進行探究，輕聲溝通試驗結果。老師小結：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。四、視察紙制品，了解紙的'用途1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。2、我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？

紙可以做什么？教化幼兒疼惜紙張和書本。五、幼兒分組操作老師為幼兒供應各類紙，提問：“你想用什么樣的紙獨創什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說。”

各種各樣的紙教案篇4

活動目標：

1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經過特別加工的紙制品給人們帶來的便利。

2、探究紙的隱私，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒生活中有接觸紙制品的閱歷。

2、物質打算：各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品（紙球、紙飛機）、打火機、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。

活動過程：

1、引導幼兒運用原有閱歷講解并描述紙制品的種類及用途。

師：小摯友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒依據已有閱歷講解并描述，老師留意總結。）

2、運用多種感官，感知紙制品的質地。

師：今日老師給小摯友帶來了很多紙制品，請小摯友看一看，有哪些是你相識的`，這些紙制品有哪些不一樣？請小摯友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們究竟有什么不同？請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

（1）幼兒自由視察探討。

（2）獨立發言。你相識哪種紙制品，曾經在什么地方望見過的，它有什么用處？誰情愿大聲地來說一說？

（3）集中溝通。你發覺它們有什么不同？

（4）老師小結：小摯友真聰慧。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3、探究紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？

（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好摯友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機）幼兒分組自由探究。

師：現在請小摯友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

（2）了解紙易吸水的特點師：現在請小摯友猜想一下，假如紙掉進你了水里，會發生什么現象呢？

幼兒發言。

師：小摯友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好？（試驗）師小結：通過試驗，我們發覺小摯友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明白紙是有吸水性的。

（3）通過試驗了解紙易燃的特點師：紙遇到火又會怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒試驗）小結：引導孩子自己總結：紙遇到火會燃燒。

4、了解紙與人們生活的親密關系。

師：我們的生活中有許多地方要用到紙，假如沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的？（引導幼兒合志向象、大膽發言）老師小結：紙是我們離不開好摯友，離開了紙，我們的生活會很不便利。所以我們要珍惜每一張紙，不奢侈紙張，做個勤儉節約的好孩子。

5、升華情感。

師：小摯友，你們知道紙最早是誰獨創的嗎？紙是我們中國人最早獨創的，我們中國人是很聰慧的，我們應當為自己是中國人感到驕傲和傲慢！

各種各樣的紙教案篇5

探究問題：

1．這些紙是否來源于生活？各種紙

2．是否能進一步引發幼兒思索，生活中紙的用途？

3．當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

4．老師是否要回應？（是否須要預設集體活動）

須要的理由:

1．關于吸水性的問題

2．解決沉浮的問題

專家的話：

沉浮是否與紙的吸水性有關？

孩子有出錯權，應避開出現誤導的試驗

怎樣回應：

方案一：包裝鮮花

方案二：滴水（在各種紙上）

方案三：看誰爬得高

方案四：用布和紙進行比較

依據孩子的閱歷、角度來想。

做中學目的：

讓孩子學會比較、視察事物，關注生活，嚴謹的科學看法

專家的話：

做中學的任務：三個層次

相識社會

學會方法

體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為動身點）

做中學不僅僅為了解決學問點

選擇一種學習方式確定了他選擇今后的生活方式

對老師的要求：

老師也要做中學，錯誤的經驗沒關系，但不能有錯誤的.結論。

方案：用布和紙進行比較

通過紙，想到生活中有很多和紙有相同特性的東西

通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

疑問：

依據生活的須要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰慧

專家的話：

1．是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個