如何有效促進(jìn)數(shù)字化提升教育高質(zhì)量發(fā)展 關(guān)鍵字：數(shù)字化、基礎(chǔ)教育、教育實(shí)踐摘要：數(shù)字化、信息化已逐漸成為人們生存與實(shí)踐的主要方式。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)對(duì)人類的生產(chǎn)、生活、思維方式帶來重大變革，也深刻影響著教育系統(tǒng)的發(fā)展。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)，更是進(jìn)一步催化了各行各業(yè)的數(shù)字化進(jìn)程，倒逼教育系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)字化改革和創(chuàng)新。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為備受關(guān)注的新熱點(diǎn)，也成為了教育改革實(shí)踐的主要方向。但是，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“數(shù)字化”和教育信息化的“信息化”有什么差異？教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“轉(zhuǎn)型”是什么？教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、核心要素和場(chǎng)域又是什么？弄清楚這些問題，將有助于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，正確把握未來教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作重點(diǎn)和實(shí)踐方向。一、引言數(shù)字化、信息化已逐漸成為人們生存與實(shí)踐的主要方式。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能和區(qū)塊鏈等技術(shù)對(duì)人類的生產(chǎn)、生活、思維方式帶來重大變革，也深刻影響著教育系統(tǒng)的發(fā)展。近年來，黨中央圍繞教育現(xiàn)代化、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型作出了一系列重要的戰(zhàn)略部署，“十四五”規(guī)劃綱要提出“加快數(shù)字化發(fā)展建設(shè)數(shù)字中國(guó)迎接數(shù)字時(shí)代，激活數(shù)據(jù)要素潛能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革。”社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)不可擋，在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)教育體系、教育組織形式、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)范式等，都面臨著數(shù)字時(shí)代全新發(fā)展的挑戰(zhàn)。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)，更是進(jìn)一步催化了各行各業(yè)的數(shù)字化進(jìn)程，倒逼教育系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)字化改革和創(chuàng)新。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為備受關(guān)注的新熱點(diǎn)，也成為了教育改革實(shí)踐的主要方向。但是，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“數(shù)字化”和教育信息化的“信息化”有什么差異？教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“轉(zhuǎn)型”是什么？教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、核心要素和場(chǎng)域又是什么？弄清楚這些問題，將有助于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，正確把握未來教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作重點(diǎn)和實(shí)踐方向。二、認(rèn)識(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的重要意義當(dāng)前，云計(jì)算、數(shù)字化和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)正在深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式，數(shù)字化、智能化的飛速發(fā)展及其與教育的持續(xù)融合，正重新定義教育的時(shí)空概念，并以前所未有的方式推動(dòng)教育教學(xué)模式和學(xué)校管理體系變革。從國(guó)家來看，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教育數(shù)字化，教育部把教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為重點(diǎn)工程推進(jìn)。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在多個(gè)場(chǎng)合提出要實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)步伐，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，以教育數(shù)字化助力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。教育部已經(jīng)把“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”建設(shè)與運(yùn)維納入國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，確保學(xué)校有效便捷使用這一平臺(tái)的資源，并將指導(dǎo)各地各校充分應(yīng)用平臺(tái)資源作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力抓手。從基礎(chǔ)教育自身來看，數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以打破優(yōu)秀教師資源的共享限制，使優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生，有力地推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。同時(shí)，還可有效打破教學(xué)過程的時(shí)空限制，賦能教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)各環(huán)節(jié)，形成以學(xué)為中心的教學(xué)模式，落實(shí)因材施教。特別是在當(dāng)前“雙減”政策背景下，通過智能化輔助，可促進(jìn)人機(jī)交互更加有效，實(shí)現(xiàn)豐富教學(xué)資源的精準(zhǔn)推送，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性、更有效率，實(shí)現(xiàn)更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。因此，要從專業(yè)的視角理解基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。所有試驗(yàn)區(qū)、試驗(yàn)校要以深厚的教育情懷，把握教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，把握教育的時(shí)代特征，積極主動(dòng)地參與教育變革與實(shí)踐。三、把握基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作重點(diǎn)深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，逐步實(shí)現(xiàn)全市各區(qū)、各學(xué)科、各學(xué)段全覆蓋，逐步建成各學(xué)科基礎(chǔ)資源與特色資源，推進(jìn)教學(xué)方式變革，形成數(shù)字化教學(xué)新樣態(tài)。(一)開展資源建設(shè)數(shù)字內(nèi)容建設(shè)是教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在22個(gè)試驗(yàn)學(xué)科段，取分類推進(jìn)的思路，采用市級(jí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、區(qū)級(jí)整體負(fù)責(zé)、教師建設(shè)資源的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，集中全市精干力量，以單元為單位開展學(xué)科資源建設(shè)。傾力打造單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課件、課時(shí)/單元作業(yè)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)資源，建設(shè)互動(dòng)工具、“空中課堂”視頻切片、跟進(jìn)作業(yè)等學(xué)科特色資源。(二)升級(jí)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用具有先進(jìn)性、前瞻性的數(shù)字化技術(shù)手段，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生探究體驗(yàn)，滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需要，整體賦能教學(xué)應(yīng)用。要遵循多元協(xié)同的思路，充分發(fā)揮專業(yè)力量，組建聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化分工合作、密切配合，協(xié)同推進(jìn)前沿研究、技術(shù)迭代與實(shí)踐創(chuàng)新。要重視研制相關(guān)數(shù)據(jù)接口的規(guī)范要求與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)梳理反饋技術(shù)問題與師生應(yīng)用需求，促進(jìn)前沿研究成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化，做好與數(shù)字基座以及其他教學(xué)系統(tǒng)、平臺(tái)的對(duì)接，加快實(shí)現(xiàn)資源共享與數(shù)據(jù)貫通，使其更好地滿足教育教學(xué)需要。(三)優(yōu)化環(huán)境保障離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、終端設(shè)備以及技術(shù)維護(hù)的充分保障，促成常態(tài)應(yīng)用、轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)就會(huì)淪為空談。要以推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作為契機(jī)，依高標(biāo)準(zhǔn)做好各類基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，確保師生能夠隨時(shí)訪問；購(gòu)買必要的終端設(shè)備，保障試驗(yàn)師生有效應(yīng)用；做好日常技術(shù)維護(hù)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利展開。(四)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐只有適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特征，將教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成新的樣態(tài)，才能真正支持高質(zhì)量、智能化、個(gè)性化的教學(xué)，促進(jìn)育人導(dǎo)向的教育質(zhì)量的全面提升。要遵循試點(diǎn)先行原則，采取邊試驗(yàn)、邊總結(jié)、邊推廣的思路，逐步增加整體試驗(yàn)區(qū)、市級(jí)先行試驗(yàn)校、區(qū)級(jí)試驗(yàn)校數(shù)量，最終實(shí)現(xiàn)市內(nèi)各區(qū)、校全覆蓋。在推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，不宜將線下教學(xué)方式直接遷移至線上應(yīng)用，而要在努力做到常態(tài)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)確定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、資源利用、課堂評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等方面，進(jìn)行研究視角、實(shí)踐路徑的大膽創(chuàng)新，促進(jìn)內(nèi)容重構(gòu)、流程再造、方式優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變。四、高質(zhì)量推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型各項(xiàng)工作基礎(chǔ)教育具有“點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣、量大、后續(xù)影響大”等特征，需要按照全市統(tǒng)一部署，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程能夠順利推進(jìn)。(一)健全工作機(jī)制遵循市、區(qū)、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)，專業(yè)力量多元協(xié)同的思路，建立類型多樣、分工明確、緊密協(xié)作的工作團(tuán)隊(duì)。市教育委員會(huì)成立市級(jí)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基教處會(huì)同信息化處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)。具體由市教育委員會(huì)教學(xué)研究室牽頭，協(xié)同市級(jí)相關(guān)職能部門推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。各試驗(yàn)區(qū)要成立區(qū)級(jí)層面基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成教育行政部門、教研部門、科研部門、信息部門、裝備部門等密切配合的工作機(jī)制。各試驗(yàn)學(xué)校要成立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作團(tuán)隊(duì)，集中全校精干力量，推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化實(shí)踐。(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)保障在擴(kuò)大推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的背景下，對(duì)于設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、場(chǎng)所等環(huán)境條件的要求更高。對(duì)此，各區(qū)要高度重視、排除困難、創(chuàng)設(shè)條件，統(tǒng)籌財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)安排，積極落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作所需經(jīng)費(fèi)，保障資源建設(shè)、教學(xué)試驗(yàn)的順利展開。要加大對(duì)本區(qū)試驗(yàn)校終端設(shè)備配備力度，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，助力師生常態(tài)應(yīng)用。要做好本區(qū)各類試驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的人員保障，為團(tuán)隊(duì)開展資源建設(shè)、教學(xué)研究、交流研討提供足夠的時(shí)間與空間。各試驗(yàn)校要加強(qiáng)試驗(yàn)班級(jí)師資配備，為教師開展教學(xué)實(shí)踐提供各類支持，為推進(jìn)試驗(yàn)工作奠定良好基礎(chǔ)。(三)注重過程管理各試驗(yàn)區(qū)、試驗(yàn)校要依據(jù)市級(jí)推進(jìn)安排，結(jié)合已有基礎(chǔ)，聚焦要破解的問題，形成試驗(yàn)工作方案。市、區(qū)、校均要依照方案，結(jié)合資源建設(shè)進(jìn)度，推進(jìn)試驗(yàn)工作。各區(qū)要組織開展培訓(xùn)，充分開展技術(shù)操作、教學(xué)應(yīng)用、項(xiàng)目推進(jìn)等各類培訓(xùn)活動(dòng)；要定期召開會(huì)議，及時(shí)溝通推進(jìn)情況，解決實(shí)際問題，總結(jié)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；要組織交流展示，積累典型案例。階段工作完成后，市、區(qū)均要注意基于典型經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例,及時(shí)針對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、資源建設(shè)、推進(jìn)方式、教學(xué)樣態(tài)等進(jìn)行總結(jié)提煉，為后續(xù)深化應(yīng)用推進(jìn)打好基礎(chǔ)。(四)重視督促指導(dǎo)優(yōu)秀教師具有扎實(shí)的基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、深入的思考，他們的引導(dǎo)是推進(jìn)工作取得成功的關(guān)鍵因素之一。市教育委員會(huì)教學(xué)研究室組建專家團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)各試驗(yàn)區(qū)和試驗(yàn)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各區(qū)教育局要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)承擔(dān)的學(xué)科資源建設(shè)、試驗(yàn)校試驗(yàn)工作的過程管理與指導(dǎo)，推動(dòng)各試驗(yàn)校深入開展教學(xué)研究和課堂實(shí)踐。(五)加強(qiáng)宣傳激勵(lì)市級(jí)層面將適時(shí)總結(jié)各區(qū)、各校推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，并加以宣傳推廣，形成深入交流、相互借鑒、共同提高的氛圍。各