“雙減”下的“新課改”對中小學教學的影響隨著“雙減”政策的逐步實施，學生的作業負擔大大地減輕了，教師對學生的各項作業也都做了合理的調控，讓學生盡量在學校就能把作業完成；教師在學校把作業處理清，做到全批全改，不讓學生自己批改作業，也不給家長布置作業等等。“雙減”政策之前，校外培訓一直是很多家長面臨的大難題，別人的孩子一直都學，自己的孩子不學，就覺得不放心，不妥當。個別學生在課堂上沒有聽懂的知識也會利用課余時間去校外培訓機構繼續學。校外補習場所，反倒成為個別學生獲取知識的主要場所。這次的雙減政策規定校外的培訓機構“不能使用法定節假日、休息日進行上課。”，這一要求大大減輕了學生們在校外的各種培訓負擔。隨著學生各項負擔的減輕，他們的學習時間也相應的縮減了不少，這就必然導致一部分學生對所學知識或多或少掌握的不夠牢固，很難應對接下來的各項升學考試。那么如何在“雙減”的大政策下，提高教育教學質量呢？我個人認為必須抓住課堂教學這個關鍵點。做到五“精心”，打造高效課堂。一、“精心”“四備”，打造高效課堂。一備：“備課標”。精讀課標，了解本學段學生應該掌握的知識，并根據該段的重、難點合理安排教學內容。二備：“備教材”。我們要對教材有一個全面的認識，并對其作出系統的分析，再根據自己的知識儲備和對教材的解讀，拿出自己對教材的獨特構思方案。三備：“備學生”。備課要針對每一個學生的實際認知水平和能力，設計好適合各層學生的題型，這樣才能確保每個學生都能學得好。四備：“備教法”。我們要做到使每堂課都能有明確的目標性、科學性和計劃性。二、“精心”設計環環相扣的課堂流程，打造高效課堂。我們要向課堂45分鐘要質量，要抓緊課堂中的每1分鐘。以我的上課流程為例：上課前3分鐘，是學生的才藝展示環節。可以是與英語口語有關的情景對話、歌曲、舞蹈、脫口秀等等。預習反饋3分鐘，讓學生說出預習中的問題;小組內合作探究學習新知識10分鐘;知識小結2分鐘;基礎知識的運用練習3分鐘;重難點的探究與小結10分鐘;重難點練習4分鐘;全課總結3分鐘;當堂檢測7分鐘。三、“精心”將信息技術與英語教學完美融合,打造高效課堂。1.在聽、說、教等方面應用信息技術。在上課前給學生放一首好聽的英文歌或者播放與英語有關視頻來拓展學生的視野，這樣可以幫助學生潛移默化的體會英語的韻味。在才藝展示時，給學生的朗誦和演講等項目利用電腦加上配樂和圖片等，來提升學生的學習興趣，促使他們表現的更出色。2.在單詞教學中應用信息技術。英語單詞是整個英語學習的基礎，我常常利用信息技術來進行單詞的傳授。比如在學習和動物有關的單詞時，我會將單詞和動物的圖片進行結合,制成PPT來進行教學。這種圖文并茂的教學方式，強化了學生的感官思維，使枯燥的單詞記憶變得更有趣味，加強了學生對單詞的記憶和理解。3.在閱讀教學中應用信息技術。在進行閱讀教學時，我會抓住學生好奇心重、愛聽故事的特點，制定相應的閱讀教學情境，將與內容相關的圖畫、視頻、音頻等通過電子白板展示出來，通過這些圖畫、視頻等，更好地幫助學生理解文章的大意，提高閱讀教學的效率。將信息技術運用到實際教學中，從根本上激發了學生對英語學習的興趣，簡化了英語學習的難度，加深了學生對英語知識的理解和運用，真正做到了事半功倍。四、“精心”激勵，打造高效課堂。英語課堂上的賞識用語更能激發學生的求知欲,容易讓學生獲得成就感，使其積極主動地參與到課堂活動中來。正所謂：尊其師，聽其道！在英語課堂上，我除了直截了當的用“Good!Great!”這些單詞來表揚之外還經常說：Fantastic!/Super!/Excellent!/Hooray!；在表達“完全正確”時，除了用“Right!Correct!”我還經常說：Exactly!/Perfect!；稱贊學生想法新穎，富有創意時。我常使用的語句有：Ilikeitverymuch.我非常喜歡它。/Thisoneismyfavourite.這是我最喜歡的。/Ilikeyourpoint/idea.我喜歡你的觀點/想法。/Let’sgivehimabighand./Let’sgiveaclap.讓我們熱烈鼓掌。/Youspeakveryfluently.你說得很流利。Youarewellprepared.你們準備得很充分。That’sgreatteamwork.團隊合作出色。Youhavebeenawonderfulleader.你的領導能力很棒。Yourorganizationwasgreat.你組織得很出色。；當學生表現不盡如人意時，我會安慰：Agoodtry./Onthewhole,itisverygood.總的來說非常好。/Ibelieveyoucandobetternexttime.我相信你下次會做得更好。/Youwerenearlyright.你差一點點就答對了。“精心”采取適當的上課方式，打造高效課堂。下面就我在實際教學中經常使用的幾種簡單有效的教學方法跟大家分享一下吧！游戲教學法+動作教學法課堂上的音標、單詞、句子、閱讀以及鞏固復習等等學習內容我都會盡量多的采用游戲的方式進行教學。我通常會組織比賽、角色表演、變聲調游戲等方式來進行傳授。這些游戲可以調動學生的全身器官，吸引他們的注意力，使其情緒高漲，思維活躍，學習效果也會得到最大的發揮。交際教學法+情景教學法一般會由我或小組長模擬現實生活的場景，如問路，就餐，購物等等。最后讓學生在小組內通過角色扮演（roleplay）的方式來操練。這樣就把單調、機械的句型操練轉變為活潑、生動的情景交流練習，學生能更快進入狀態，樂于學習。直接教學法學生對詞匯或句子不明白時，我便會通過實物、圖片、視頻、手勢、表情等更加直觀有效的方法來展示。戲劇教學法學生通過故事編排和演出來操練所學的句型，既可以鍛煉他們的表演能力，又能提升他們的語言運用能力，可以為今后的英語學習打下扎實的基礎。任務教學法在正式新授前，我一般會出示多個學習目標。在教學過程中，我也會時不時的出示預設的各類問題，以此來鼓勵學生多多的思考和組內合作探究，把課堂真正地交還給學生。合作學習法我的課堂大部分任務都需要學生在Pairwork和groupwork下去完成。這樣慢慢嘗試下來學生越來越敢說，也越來越會說。同時還無形中培養了學生團隊合作能力，增強了集體意識。不同的教學方式對學生學習英語的效果是不同的。只有不斷地更新教育理念，創新教學模式，才能讓課堂充滿趣味，讓學生在輕松的氛圍中不斷地提升自我。在“雙減”政策下，要想真正的解放學生，關鍵是要減少課后作業。但是減作業只能減“量”，不能減“質”，要做到科學合理的布置作業。在“雙減”的大政策下，科學合理布置課后作業，是提高教育教學質量重大保障。新課標下英語作業靈活多樣，分層布置作業。我現在一般不會再布置傳統以抄寫和默寫為主的作業了。一般會把作業分成基礎作業、能力作業、口語作業這三個層面。以此來更好地滿足每個學生的需求。新課標下英語作業靈活多樣，作業布置多樣化。對于每次新授的詞匯和對話，我讓學生自由組隊，把這些詞匯和對話進行改編創作，以故事等喜歡的方式在班里進行表演匯報。新課標下英語作業靈活多樣，布置思維導圖來復習單元內容。思維導圖可以自由發揮學生的各項優勢，也能最大限度的調動他們的積極性，激發學習興趣，讓其積極主動地參與到學習中去。新課標下英語作業靈活多樣，周末布置開放性作業。讓學生開放思維，天馬行空，設計富有創意的作業，再將其中出彩的作品在班級內進行示范展示。每次都能收到意外的驚喜。新課標下英語作業靈活多樣，作業布置要將書面作業與口頭作業結合起來。從聽、說、讀、寫多個方面去布置，全面提升學生的綜合能力。綜上所述就是我作業布置的一些小成果，我覺得作業這樣布置，才能真正把