第22課《夢回繁華》教學設計【教學目標】1.梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。2.分析本文所采用的說明方法及其效果，揣摩本文的語言特點。3.領略《清明上河圖》的美，培養審美情趣和審美能力。【重點難點】1.梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。2.分析本文所采用的說明方法及其效果，揣摩本文的語言特點。【課時安排】1課時【教學過程】一、情景設置，激情導入師：中國有很多傳世的名畫，如：《唐宮仕女圖》、顧閎中的《韓熙載夜宴圖》、黃公望的《富春山居圖》、閻立本的《步輦圖》、韓滉的《五牛圖》等。而在北京故宮博物院里珍藏著一件享譽古今中外的傳世杰作。自問世以來，它被無數收藏家和鑒賞家把玩、欣賞，被后世帝王權貴巧取豪奪，曾五次進入宮廷、四次被盜出宮，它輾轉飄零，幾經戰火，歷盡劫難……演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價之寶。它就是——（生：《清明上河圖》。）沒錯，正是《清明上河圖》！今天我們就一起來了解一下《清明上河圖》為什么有那么大的魅力，能引得無數人為之傾倒。（板書：夢回繁華毛寧）二、出示目標，學生齊讀師：我們先來看一下我們的學習目標——課件出示：1.梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。2.分析本文所采用的說明方法及其效果，揣摩本文的語言特點。3.領略《清明上河圖》的美，培養審美情趣和審美能力。——學生齊讀三、預學展示，字詞積累課件展示：1.字詞積累（1）讀準字音。田疇（chóu）酒肆（sì）跋涉（shè）漕運（cáo）握篙（ɡāo）遒勁（qiújìnɡ）摩肩接踵（zhǒnɡ）絡繹不絕（yì）長而不冗（rǒnɡ）舳艫（zhúlú）（2）理解詞意工：善于，擅長。設色：(繪畫)涂色，著色。田疇：田地，田野。春寒料峭：形容初春微寒。跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。孔道：必經之道。內憂外患：指國內的變亂和外來的禍患。絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。細致入微：比喻看問題非常全面，連很細小的問題都考慮到了；也指對人體貼關心、無微不至。（點生讀，師指導）2.走近作者毛寧，1975年生，浙江財經大學藝術學院副教授，主講中外美術史、美術鑒賞等課程。研究領域主要有藝術史及藝術理論。代表論著有《龍門石窟天王力士造像——兼論中國佛教藝術的本土化與世俗化》《從女神頭像到鐘虡銅人——試論先秦人物雕塑的風格演變》等。3.背景鏈接本文選自《中外繪畫名作八十講》，有改動。北宋末年，社會表面上雖是一片繁華的盛世景象，但實際上內憂外患，隱藏著深刻的社會危機。張擇端正是在這種歷史背景下，創作了風俗畫《清明上河圖》。本文就是通過《清明上河圖》這一重要文化資料去了解北宋汴京的繁榮景象和當時人們的生活狀況的；而且建炎之后，南渡的北宋遺民懷念故土，在他們眼中，《清明上河圖》有特殊的意義，正是他們回首故土、夢回繁華的寫照，所以作者說“夢回繁華”。四、初讀感知，整體把握師：請同學們聽讀課文，完成如下任務：（播放課文錄音）1.《清明上河圖》在作者眼中的突出印象是什么？預設：繁華2.本文圍繞《清明上河圖》，介紹了哪些方面的內容？預設：介紹了畫卷作者、創作背景、基本信息、主題內容、歷史價值五個方面的內容。3.這幅圖為什么叫《清明上河圖》？“上河”什么意思呢？預設：畫中的場景是清明時節的場景，“上河”有兩個意思，第一個是“汴河”的意思，第二個是清明時節，各地的商販來到汴河兩岸趕集的意思。“上河”是個動詞，類似于我們現在所說的“趕集”“趕圩”等。五、再讀課文，深入探究1.第一、二自然段主要寫了什么內容？預設：第一自然段介紹了《清明上河圖》的歷史背景；第二自然段介紹了畫的作者——張擇端，引出本文說明的對象——《清明上河圖》，介紹了這幅畫作背后蘊含的歷史意義，反映了當時宋朝的盛世假象。2.第三自然段寫了什么？有何作用？預設：簡單介紹了《清明上河圖》的基本信息和畫面主要內容。作用：內容上起到了提綱挈領的作用。結構上承上啟下，承接上文創作背景、作者的介紹，引出下一段對《清明上河圖》畫作的主體的介紹。3.細讀課文第四段，回答問題：作者是按怎樣的順序介紹《清明上河圖》的？為什么這樣寫？預設：作者按空間順序進行介紹的：開卷（汴京近郊風光）→中段（汴河兩岸繁華景象）→后段（汴京市區街道）。這樣寫的原因：①可以清晰地展現畫面，使讀者思路清晰；②能恰當地把《清明上河圖》的雄偉、美麗及其能成為中國畫的驕傲的原因交代清楚。4.第五自然段主要寫了什么內容？并由此說說《清明上河圖》成為故宮的鎮館之寶的原因？預設：主要介紹《清明上河圖》的藝術特性以及歷史價值。《清明上河圖》采用了中國傳統繪畫特有的手卷形式，以移動的視點攝取對象，全圖內容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結構嚴謹。采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動，有別于一般的界畫，可謂獨一無二。《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，畫中所繪景物與文獻中有關汴京的記載基本一致，細節刻畫十分真實，藝術價值極高，歷史價值極大。總之，《清明上河圖》的宏大、獨一無二、真實靈動，以及它的藝術價值和歷史價值，使它成為故宮的鎮館之寶。5.這篇課文哪些內容略寫，哪些內容詳寫？為什么？預設：一、二、三自然段是略寫，四、五自然段是詳寫。略寫了創作背景、畫的作者張擇端的生平，作者創作的動機。詳寫了畫卷描繪的內容、藝術特性及歷史價值等。原因：詳寫畫作內容體現了作者的寫作目的，因為內容是畫作的核心；詳寫它的藝術特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位。這樣詳略得當，疏密有致，使文章中心和重點明確突出，使讀者很容易就學到知識，了解事物。6.怎樣理解文章題目《夢回繁華》？預設：題目“夢回繁華”中的“夢回”是“夢中回到某個地方”的意思，“繁華”指繁榮熱鬧，通常形容地方經濟的發達。文題指明了本文要說明的內容不是現在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時期的繁華熱鬧的景象。深層含義是：①反映了南宋人民渴望國家統一，回到當年繁華太平年代的強烈愿望；②表達了對我國古代繁榮的經濟、文化的熱愛和贊美；③讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華。7.總結藝術特色（1）構思縝密，脈絡清晰就全文來說，本文使用的是邏輯順序，從畫作的時代背景、作者情況寫起，進而詳細介紹畫作本身，最后介紹畫作的藝術和歷史價值，按照“簡介—內容—價值”的思路展開。在介紹《清明上河圖》的主體內容時，文章主要采用了空間順序。按照畫面開卷、中段、后段的空間順序依次進行說明。構思縝密思路清晰。（2）善用說明方法，準確多樣本文運用了多種說明方法，如列數字，列舉確數，說明畫作尺寸；列舉約數——“五百多”，說明畫作中所畫人數。引用，說明畫家的生平和畫面內容寫實的特點。打比方，將專業性很強的內容解說得通俗可感。（3）語言典雅，富有文學色彩本文遣詞用語恰如其分，在表達方式上有說明，有描寫，有敘述，有議論，更大量使用四字短語，如“疏林薄霧”“農舍田疇”“春寒料峭”等，不僅概括力強，節奏鮮明，而且使文章語言典雅而富有文化意蘊。8.小結中心思想本