第第頁教學(xué)設(shè)計(jì)師生問好。導(dǎo)入：多媒體出示課件圖片，惡劣的條件，沙漠內(nèi)人類活動(dòng)不多，但是在中國西漢仍然有一位英雄對其進(jìn)行探索，大無畏的精神、給后人留下了寶貴的財(cái)富，他說誰？讓我們走進(jìn)第15課。（約1分鐘）出示課題：漢通西域和絲綢之路預(yù)習(xí)交流：1、每個(gè)小組的1號為中心發(fā)言人組織交流，首先核對答案，然后解決疑難問題，小組內(nèi)不能解決的可向?qū)菇M提出來；仍然不能解決的向老師質(zhì)疑。（約5分鐘）2、質(zhì)疑展示：學(xué)生提出問題后，先由學(xué)生互相解決；然后老師釋疑。問題解決之后，每個(gè)小組的5號到前后黑板分別對預(yù)習(xí)任務(wù)一的1、2、4以及預(yù)習(xí)任務(wù)二的1、2、3等問題進(jìn)行展示，師生點(diǎn)評。（約6分鐘）二、精講點(diǎn)撥；1、結(jié)合學(xué)生提出的問題，預(yù)習(xí)任務(wù)一的第3題，出示問題：張騫第一次出使西域與第二次出示西域有何不同？說明社么問題。經(jīng)過小組交流得出結(jié)論。（約3分鐘）2、課件出示材料，有關(guān)新疆烏魯木齊打砸燒的以及東突組織的恐怖活動(dòng)，展示問題：（1）用史實(shí)證明新疆自古以來就是中國領(lǐng)土？（2）東突的本質(zhì)是什么？有何認(rèn)識？（3）如何從根本上解決東突問題？解決方式：小組交流，教師點(diǎn)評小結(jié)（約6分鐘）三、拓展提升：結(jié)合當(dāng)前我們國西部大開發(fā)戰(zhàn)略，談一談絲綢之路在當(dāng)下還有何開發(fā)價(jià)值？小組交流討論，得出結(jié)論。（約5分鐘）四、系統(tǒng)總結(jié)：學(xué)生自主進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，教師課件出示（約6分鐘）五、達(dá)標(biāo)測評：（約12分鐘）1、限時(shí)8分鐘獨(dú)立完成，然后互換試卷，用紅筆批改；2、一個(gè)學(xué)生展示答案，統(tǒng)計(jì)得分。處理錯(cuò)題。第15課《漢通西域和絲綢之路》預(yù)習(xí)學(xué)案【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1、掌握張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路的路線等基本知識點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)張騫的優(yōu)秀品質(zhì)；初步認(rèn)識絲綢之路在東西方交流中發(fā)揮的橋梁作用。【預(yù)習(xí)重點(diǎn)】張騫通西域；絲綢之路。【預(yù)習(xí)內(nèi)容】一、整體感知：瀏覽教材第15課所有內(nèi)容，從整體上對本節(jié)課有所認(rèn)識，并且在下面的橫線上寫出本節(jié)課共講了哪幾件大事。二、局部揣摩：預(yù)習(xí)任務(wù)一：詳細(xì)閱讀課本82~83頁“絲綢之路”小目上面一段，包括正文、小字以及圖片等，回答并記住下列問題。1、西域指今天甘肅和以西的地區(qū)，即今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)。2、張騫出使西域：①第一次出使的時(shí)間：目的：________________。②第二次出使的時(shí)間：。③影響：__________________________________________________________。3、思考：張騫在出使西域的過程中有可能會(huì)遇到哪些困難？我們從張騫身上能夠?qū)W到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？_________________________________________________________________。4、通過閱讀教材，你認(rèn)為哪一史實(shí)可以證明新疆自古就是我國不可分割的一部分？_________________________________________________________________。預(yù)習(xí)任務(wù)二：詳細(xì)閱讀課本83~85頁自“絲綢之路”小目以后的全部內(nèi)容，回答并記住下列問題。1、觀察83頁“絲綢之路”圖，絲綢之路的出發(fā)地是，經(jīng)過___________、__________________，運(yùn)到，再轉(zhuǎn)運(yùn)到。2、海上絲綢之路的開辟是在以后。3、思考84頁的動(dòng)腦筋：這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題？4、嘗試思考：絲綢之路開通有何重大歷史意義？對當(dāng)時(shí)漢代有何影響？【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】寫出你還有哪些疑惑：學(xué)情分析七年級學(xué)生對新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，通過影視作品、課外閱讀等對張騫出使西域和絲綢之路已經(jīng)有了初步的了解，他們主要以感性認(rèn)識為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合影視資料、圖片資源、故事等，以豐富多彩的課程資源，營造良好的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，從而較好地培養(yǎng)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。效果分析這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，此課時(shí)主要采用了學(xué)案式教學(xué)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上交流展示、限時(shí)檢測。通過任務(wù)引領(lǐng)，活動(dòng)建構(gòu)的的方式組織教學(xué)，課堂上根據(jù)預(yù)習(xí)的效果組織學(xué)生進(jìn)行小組層面、班級層面的探討與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，最終較好的完成了學(xué)習(xí)。（1）知識層面：學(xué)生對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點(diǎn)能夠熟練的掌握，通過達(dá)標(biāo)題得分就可以看出；（2）通過小組活動(dòng)、交流，學(xué)生的合作能力得到培養(yǎng)；同時(shí)通過對張騫的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感、愛國主義情感。教材分析本課的主題是中原地區(qū)與祖國西北邊疆地區(qū)不可分割的聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)文化交流，漢朝又是統(tǒng)一的多民族國家的一重要發(fā)展時(shí)期，中華民族的文明是各個(gè)民族共同締造的。所以這一時(shí)期的民族關(guān)系以及對外的交往在整個(gè)中國古代史上占有重要地位。第15課《漢通西域和絲綢之路》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題一、選擇題：（每題1分，共5分）1、在新疆地區(qū)發(fā)現(xiàn)的樓蘭古國遺址，在漢朝時(shí)這里屬于什么地區(qū)（）A、吐蕃B、大秦C、西域D、安息2、張騫第一次出使西域的目的是（）A、開通絲綢之路B、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化交流C、政府西域各國D、聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴3、公元前138年，張騫拜別漢武帝前去西域，在告別場面中不應(yīng)擺放的道具是（）A、鐵劍B、葡萄C、漆器D、刺繡4、除了陸路上的絲綢之路，還有海上絲綢之路，它開通于（）A、漢武帝后B、漢文帝后C、漢高祖時(shí)D、秦始皇時(shí)5、下列哪些事件反映了我國古代民族關(guān)系的內(nèi)容（）①秦朝修筑長城②大秦（古羅馬）遣使來漢③設(shè)立西域都護(hù)④張騫出使西域A、①②④B、②③④C、①③④D、①②④二、材料題：（共5分）6、閱讀漢朝與西域經(jīng)濟(jì)交流簡表：輸出輸入鑿井技術(shù)、冶金技術(shù)、養(yǎng)蠶技術(shù)、絲綢、漆器、瓷器、桃、杏、梨汗血馬、胡蘿卜、苜蓿、葡萄、核桃、大蔥、芝麻、黃瓜、蠶豆回答問題：（1）表中的這些技術(shù)、物品在漢朝時(shí)是通過（商道名稱）輸入、輸出的。（2）這條重要商道的路線：從出發(fā)，經(jīng)河西走廊，今新疆地區(qū)，運(yùn)到，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。（3）這條商道的開辟，對漢代社會(huì)有什么影響？（1分）在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用？（1分）答：（1）對漢代的影響：_____________________________________________。（2）現(xiàn)實(shí)價(jià)值：_________________________________________________。課后反思本節(jié)課是我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，以及東西經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。涉及面廣，但我采用靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、分析討論等多種方法培養(yǎng)學(xué)