新學期學生國旗下演講精選：提高學習效率早上好。

我們班級中常見有的同學學得很輕松，成績優秀，而也有的同學看似學得很累，很買力，結果成績卻不大抱負。這是什么緣由呢?

愛因斯坦總結自己獲得宏大成就的公式是：勝利=刻苦努力+正確方法+不說空話。

這里就有一個正確學習方法的問題，有了正確的學習方法，學習效率就高，成績就抱負。那么，我們如何做才能提高自己的學習效率呢?

一、提前一天，課前預習。

抓好預習環節。預習，即課前的自學。在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。這樣聽課時就可跟著教師講課的思路走，預習一般要安排在新課的前一天晚上進展。這樣，印象回較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。預習時課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，把沒有讀懂的問題登記來，作為聽課的重點。

二、上課靜心，要邊聽邊記。

我們的大局部時間是在課堂中度過的。但現在我們有一些同學上課總靜不下心來聽教師講，聽同學發言，作業就常消失過失。聽課時要抓住各學科的不同點，帶著問題聽，聽清內容，集注要點，抓住關鍵，留意力要集中，全神貫注地聽教師講解，跟著教師的講課思路走，大膽樂觀地發言，表達出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。課堂上的“分心”，是學習中的敵人。

假如你上課時能靜心聽課，效果就會大不一樣。教師提出問題時，你才能正確地發言;當同學發言時，你要學會辨析地聽，講得好的地方你要學，講得不夠的，等他講完后你補充。

重要的地方你還要用筆記在課堂筆記本上。尤其課堂上教師反復強調的東西。假如你不知道，那你看看身邊的成績好的同學，他們記，你也跟著記。

三、準時復習。

抓緊復習環節。德國的心理學家艾濱浩斯，通過試驗發覺人的遺忘規律是先快后慢，因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要準時復習，學完一課復習一次，學完一個單元復習一次。假如以后再復習，則花費的時間要多得多。

四、作業，獨立完成，要邊做邊思

我們一些學得扎實的同學，在做作業時，不但知道這道怎么做，還能講出這道題為什么要這么做。真正做到了“知其然”，知其所以然”。這樣做作業就不會消失什么過失，每次作業能一次做到位，一次完成，這就不用訂正了，學習效果固然就明顯了。假如每一次作業都是正確，那這位同學，考試時自然錯得少，得高分。

獨立完成作業環節。獨立完成作業是深化學問，穩固學問，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。任務觀點，作業一完，萬事大吉。更不行以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業抄襲后向教師交差完事。

一些同學拖拉作業，結果不但要被教師批判，提心吊膽，還是要重做，你覺得合算嗎?

中午時間很珍貴，天氣冷，更要抓緊。

有的同學爸爸媽媽給你買了不少課外練習題，也要有選擇的做，依據自己的狀況。根底差那多做根底題，根底好的，那就做一些提高練習題。

五、讀書，要邊讀邊想。

“俗話說得好，讀書不用腦，什么也記不了”。一個人假如只讀書，不思索，就不能把文本學問內化成自己的學問。一邊讀一邊想，有利于對所讀文章的感悟和理解。對于文章中難理解的詞和句，我們還要聯系上下句反復閱讀品嘗。我們小學生從中年級開頭，教師就教我們進展默讀和掃瞄。這是由于，無聲的讀書更是一種凝神的思索。默讀不但能讓我們靜下心來讀書，提高閱讀的速度，更能培育我們一邊讀一邊想的良好的讀書習慣。

六、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候仔細學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到肯定程度就得休息、補充能量。學習之余，肯定要留意休息。但學習時，肯定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂“的境地，只有我的手和腦與課本溝通。

七、學習要主動。

只有樂觀主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習更加有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學根底不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，的方法是，向人請教，不懂的地方肯定要弄懂，一點一滴地積存，才能進步。問同學，教師。

再過一個月的時間要期末考試了，如何取得抱負的成績，對得起每天接送你的爸爸