幼兒園語言教案中班40篇

《幼兒園語言教案中班40篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，

希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒園語言教案中班

40篇！

（1）中班語言公開課教案《膽小鬼威利》含反思設計思路：

隨著經濟發展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益

引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代文明人的一個重

要標志。新《綱要》指出要高度重視幼兒的心理健康。一個心理健康

的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。

在幼兒園，我們很容易看到一些孩子，膽小、怕事，不敢挑戰，害怕

困難。而對于孩子的這些消極情緒，我們該如何解決來這個問題，讓

這些孩子能夠勇敢接受挑戰，敢于改變自己？依據中班幼兒的年齡特

征，我設計了這個活動《膽小鬼威利》，讓孩子從中學習膽小鬼威利

是如何戰勝困難和膽怯，變得自信、活潑、開朗，從而幫助孩子樹立

自信心，體驗不再害怕、獲得成功的喜悅和快樂。

我在設計這個活動的時候，先讓幼兒與威利感同身受：膽小、

瘦弱，受人欺負。再讓幼兒體驗威利鍛煉中的樂趣，知道體育鍛煉會

讓我們的身體變得強壯。在結尾中感受故事的幽默，理解故事主題，

威利的身體強壯了，內心卻還是那么善良！

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活動目標：

1、欣賞故事，感受膽小鬼威利沮喪、想改變的心情。

2、學習威利是如何戰勝膽怯和懦弱，變得活潑而自信的。

3、在實踐活動中體會健身的樂趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動

的樂趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

繪本《膽小鬼威利》的PPT，動感音樂，啞鈴，拳擊手套等

健身器材

活動過程：

一、觀察PPT封面師：今天，老師帶來了一個朋友，我們來

看看他是誰。他叫威利，別人都叫他膽小鬼，你知道什么是膽小鬼嗎？

幼兒自由發言師：你有膽小的時候嗎？是什么呢？

設計意圖：讓幼兒自由說說自己害怕的東西，了解幼兒害怕

的事物。

二、講述故事內容

師：從封面來看，你覺得威利是一個膽小鬼嗎？

幼兒：是（或者不是）。教師追問：為什么你會這么認為？

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幼兒觀看繪本P1師：你看到了什么？這只黑黑的拳頭是誰

的呢？會是膽小鬼威利的嗎？（讓幼兒自由猜測，并說說理由）師：

到底膽小鬼威利是一個什么樣的朋友呢？讓我們一起來看看故事吧！

教師講述P2~P5

1、師問：你覺得威利是一個怎樣的小猩猩？從哪些地方可

以看出來？

幼兒：我覺得威利是一個膽小鬼。因為他連一只蒼蠅都不忍

心傷害。別人撞到他，他也會說對不起，還經常被人欺負。

2、師：威利經常被人欺負，你覺得威利喜歡這樣的自己嗎？

幼兒：不喜歡，討厭！

師：對了，威利特別討厭別人叫他膽小鬼！他特別想改變自

己。可是，該怎么改變呢？你們有沒有好的建議呢？

幼兒自由發表自己的想法。（這里盡可能的讓幼兒討論，表

達自己的感受以及改變的辦法）

4、師：你們給威利想了很多的辦法，那我們來看看威利的

辦法是什么？

（教師講述P6~P16）幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、

練拳擊、舉重師問：經過一段時間的鍛煉，威利有沒有變化？有什么

樣的變化？

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幼兒：身體變得強壯了、臉上有笑容了、變得自信了！

5、師：原來威利的辦法就是鍛煉身體，吃有營養的食物，

把身體變得棒棒的、壯壯的。改變以后的威利，會有什么樣的故事呢？

那群小混混還會再欺負他嗎？

講述P17~P19師：威利趕跑了小混混，救了美麗的米莉，猜

猜威利會是什么樣的心情？

幼兒：高興、驕傲觀看P20~P21。

師：威利是怎么走路的？（讓幼兒模仿威利驕傲走路的樣子。）

師：你覺得威利這個樣子走路好不好？

幼兒：不好！好！

教師追問：說說你的理由？

幼兒回答后，出示系列圖的最后一幅，讓幼兒看看發生了什

么事情？

師：威利怎么啦？

幼兒：碰到電樁了！

師：看到這里，你有什么樣的感覺？

幼兒：想笑！

師：猜猜看，碰到電樁的威利會怎么做？

幼兒猜想：生氣、哭觀看講述最后一幅圖師：威利的身體雖

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然變得強壯了，但是，他還是那么善良，即便是別人撞到他，他還是

會說什么？

幼兒：哦！對不起！

三、故事延伸

師：威利因為不喜歡別人叫他膽小鬼，最后，通過自己的努

力改變了自己。你有沒有覺得自己哪些地方讓你不滿意？（讓幼兒宣

泄自己的情緒，了解幼兒的不滿。）師：哦，原來我們也有不滿意的

那該怎么辦呢？我們要不要去改變一下自己呢？

幼兒：要！

師：你打算怎么去改變呢？

幼兒自由發表的自己的想法。

師：你們的想法都很不錯，那我們再回憶一下，威利是怎么

改變自己的？

幼兒：幼兒：跑步、吃營養大餐、跳迪斯科、練拳擊、舉重

師：不錯，那我們也一起跟著威利來鍛煉鍛煉我們的身體吧！（此時

播放動感音樂，讓幼兒跟隨故事中威利鍛煉的內容，開始鍛煉身體：

準備活動rarr;跑步rarr;營養大餐rarr;迪斯科rarr;拳擊操rarr;健美rarr;

舉重）

設計意圖：讓幼兒體驗鍛煉的樂趣，從而喜歡運動鍛煉。在

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這里，運動的時間要控制在5分鐘左右，以免幼兒過于興奮。

師：說一說你們還是其他鍛煉身體的辦法嗎？

幼兒：打球、游泳、跳繩師：好吧，我們一起再到更開闊的

地方去，用自己喜歡的方式來鍛煉自己吧！

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興

趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們

能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成

功的。

（2）中班語言優秀教案《鼴鼠爸爸的鼾聲》含反思活動目

標：

1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。

2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的

習慣，激發閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

活動過程：

一、談話導入

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1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領

小結：爸爸的本領真大，會開車、會；爸爸真了不起！

2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰？（出示鼴鼠爸爸的

圖片）

二、理解故事

1、畫面一：

（1）鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領，

瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢？

2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的

房子？

3、畫面三～畫面六：

（1）鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴

鼠爸爸說什么？聽聽它們是怎么說的？

（2）怎么傳來了震天響的呼嚕聲？

（3）這時鼴鼠寶寶們在干什么？鼴鼠爸爸醒了嗎？

（4）如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你

會怎么做？

4、畫面七～畫面十一：

（1）鼴鼠寶寶們在干什么？

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（2）鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這

會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎？是啊，它們玩起了開飛機的

游戲。

（3）平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了？

三、完整欣賞。

播放課件，教師完整地講述繪本故事。

四、延伸：繼續完成爸爸調查表

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子

上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的

欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相

說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極

發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，

分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

（3）中班語言課教案《兩只老鼠膽子大》含反思一、律動《小老

鼠上燈臺》

二、出示圖片(兩只老鼠)

引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得

聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只老鼠,我們來看看他

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們長得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:

這兩只小老鼠,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,

他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只老鼠膽子大)。

還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那

邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的?

四、觀察圖片,理解作品內容與主題圖一:

1、圖上畫的是誰?圓耳朵在干什么?圓耳朵咬狐貍的腳丫它害怕

嗎?從哪里看出來?從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害?想想他會怎么對

尖嘴巴說自己膽子大呢?

2、學學圓耳朵怎樣說的圖

1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了?它是怎么打的,打得重嗎,

從哪看出來?尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的?

2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

圖三、1圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,

看看圖上的圓耳朵在干什么?他有沒有松手?用力拉住了不放,可以用

一個好聽的字來說揪幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子

大的。

圖四:尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的?

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五、分組對話練習

六、設疑討論,理解主題師:

尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬狐貍的腳丫、

打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔獅子的大牙嗎?既然不敢為什么要這

樣說呢?如果真的這樣做了,會怎樣?

七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發生了什么事?

出示圖5,兩只老鼠以為真的貓來了,他們會怎么做呢?(幼兒講述)

你認為這是兩只怎樣的老鼠?為什么說它們的膽子很小?你喜歡這兩

只老鼠嗎,為什么?

八、編講故事師:

我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只老鼠怎樣碰到、

怎樣吹牛、最后發生什么事都編進故事里。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達

到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，

我應該創設情景，讓幼兒體驗。

（4）中班語言公開課優秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思活

動目標：

1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

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2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語言描述圖片內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公

公的聲音。

活動過程：

1、手指游戲導入活動

（1）跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

（2）提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的？（咚咚

咚）你們平常是怎么敲門的？

（3）引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣

的敲門方式是沒禮貌的。

2、教師示范朗讀

（1）教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

（2）朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發生了什么？幼兒

帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

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（3）提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的？

（幼兒敲桌子表現）你喜歡哪種敲門方式？奶奶最后給誰開門？為什

么？

3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀

兒歌。

提問：

（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），啄木鳥啄樹的聲

音是怎樣的？

（2）朗讀我裝雷公公這一段時應該用什么樣的聲音、什么

樣的語氣？（語氣很急，敲門時轟轟轟的很大聲）

（3）朗讀我裝啄木鳥這段時應該用什么樣的聲音、什么樣

的語氣？（語氣比較柔和，敲門時篤篤篤的聲音比較輕）

4、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公

敲門轟轟轟時，奶奶開門了嗎？我裝啄木鳥篤篤篤敲門的時候，奶奶

開門了嗎？為什么？

5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一

步體驗作品。

（1）教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼

兒與教師一起邊朗讀邊表演。

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（2）幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒

表演啄木鳥，教師扮演奶奶

6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地

敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文

明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒

表演兒歌。

（2）在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

教學反思：

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但

分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交

代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌

握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們模

仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些

能力強的孩子，而要顧全大局。

（5）中班語言優秀教案《小青蟲的夢》含反思【活動目標】

1、感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗小

青蟲遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。

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2、簡單了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創造。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

PPT，音樂。

【活動過程】

一、引疑激趣：

1、(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧，這是誰呀?它怎么啦?

2、引導幼兒猜測小青蟲為什么哭，鼓勵幼兒說出自己的理

解。

二、分段欣賞故事

(觀看圖片一)

1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動物，它們在干

什么?

2、重點是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為

什么要躲在草底下。

(觀看圖片二)

1、聽著優美的音樂，你覺得小青蟲會說什么?

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2、學學小青蟲陶醉在曲子中的樣子。

(觀看圖片三)

1、可是蟋蟀發現了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從

哪里看出來的?

2、引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什么，小青蟲又會怎么

說?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節)

3、這時小青蟲的心情是怎么樣的?

(觀看圖片四)師：小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。

你會對小青蟲說什么?

(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰，小青蟲心里舒服多了，他

爬到一棵沒人知道的樹上遠遠的、靜靜的聽著優美的音樂。

(觀看圖片六)聽著聽著，小青蟲做了一件事情，它做了什么?

(觀看圖片七)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地

睡著了，它還做了一個夢。它會夢到什么呢?之后又會發生什么事情

呢？

(觀看圖片八)幼兒說說小青蟲夢見了什么？

(觀看圖片九-圖片十一)引導幼兒觀察小青蟲的變化，并大膽

用語言進行表述。

三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。

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1、播放音樂，教師完整地把故事說一遍，并問：說說聽了

故事后，你有什么樣的感覺?

2、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?

3、丑丑的小青蟲經過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴

蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別

人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努

力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。

四、延伸活動

讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽著優美的音樂，一起到外面去玩

玩吧!

教學反思：

對于中班的孩子來說，復述故事確實有一定的難度，在老師的不

斷提問下，他們終于還是用自己的語言將故事復述完了。課上，根據

時間及孩子的課堂情況及時的調整教學互動環節，表演蟋蟀趕走小青

蟲的情節及讓幼兒體驗小青蟲夢中揮著翅膀跳舞的感覺這兩個環節

省略了。孩子能通過故事的內容理解小青蟲長大了會變成蝴蝶，已經

突破的重難點。最后能理解我們都應該尊重別人，因為我們每個人都

能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗的道理，我的

情感目標達成了。這些過于形式的表演對于孩子們來說并不重要了！

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（6）中班公開課語言教案《新年》含反思活動目標：

1、初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗

新年給人們帶來的歡樂。

2、學習專心地傾聽同伴的發言。

3、初步嘗試仿編詩歌，發展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

1、配套磁帶。

2、一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛

船的小朋友的單個形象。

3、學習新詞：遨游。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞什么是新年展開討論。

提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？

二、組織幼兒欣賞詩歌。

1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌

的主要內容。

2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請幼兒

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說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻（如

細聲、大聲、高聲）。

3、帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說

新年到底是什么。教師以XX小朋友說的方式進行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

教學反思：

這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了過新

年的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓

幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。

（7）中班語言領域教案《問路》含反思活動目標：

1、觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程：

一、觀察角色，表達對角色和迷路的理解

1、幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

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出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你

用好聽的話贊美他，可以怎么說?

【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多

樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教

師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也

開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他

人的優點，用好聽的話贊美他人。】

2、幼兒說說自己對迷路的理解并提出建議。

講述故事至開著開著，鼠先生迷路了，提問：什么是迷路？

你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對迷路的理解與表述，鼓勵

幼兒表達迷路時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)

【設計意圖：迷路了怎么辦是幼兒必須積累的生活經驗，通

過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

二、觀察畫面，理解問路和指路的過程

1、幼兒聽故事：有關詢問青蛙的內容，并思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小

房子前會做些什么?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說

出理由。

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(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否

有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案

了嗎?接著他會怎么做?

(教師要注意傾聽幼兒問路，了解他們會運用哪些生活經驗

幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

2、幼兒聽故事：有關詢問公雞的內容，并思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，

幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說

出理由；提問：鼠先生會怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證

明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽公雞回答的話，并提問：筆直往前走是什么意思?如果

筆直走，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意筆直，觀察幼兒對方向的

理解。)

3、幼兒聽故事：有關詢問熊的內容，并思考問題。

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(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們

來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可

能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮

貌、是否能清晰表達。)

(2)聽熊回答的話，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，

眼前會出現哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現

兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他

幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4、幼兒聽故事：有關詢問獅子的內容，并思考問題。

(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不

同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容

完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助

幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙

上畫出相應的答案。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，

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觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一

句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說

那幢可愛的黃色小房子呢?

(左右是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓

幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水

平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用聽猜謎語、

看點想面、聯系經驗、分析判斷四種不同的方式呈現，在層層推進中

體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐

漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習

得、積累問路與方位等經驗。】

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗

1、幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么

幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

2、延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該

先找什么?)

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【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，

還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新

的探究。】

附故事：

問路鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：鼠小姐

你好嗎?很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。我也是，總覺

得非常孤獨。鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是

開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下

門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?青蛙

搖搖頭：我不知道，請去問下別人吧。鼠先生謝過青蛙繼續開車往前

走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠

先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?公雞說：哦，沿著這條路筆直走

就到了。鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經過路口，來

到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：

請問去鼠小姐的家怎么走?熊說：哦，向左轉就到了。鼠先生謝過熊，

向左轉，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先

生問：請問去鼠小姐的家怎么走?獅子說：哦，就在我家右邊，就是那

幢可愛的黃色小房子。鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色

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小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

教學反思：

中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐

富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，

似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動

主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的

情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好

的深化，使情感在故事情節中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問

他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象

還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以

在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達

到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

（8）中班優質語言教案《螞蟻報恩》含反思活動目標：

1、理解故事內容，學說角色對話

2、懂得同伴間要互相幫助

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動

的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

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活動內容：

語言故事《螞蟻報恩》

活動準備：

視頻課件

活動過程：

一、導入激趣

師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫得是什么？

（逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想）

接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的

一樣嗎？

二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容

師：

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰救了小螞蟻？怎么

救的？

2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣沙沙聲是誰的？

鴿子遇到什么困難了?這時，是誰救了鴿子？怎么救的？

師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿

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子說了些什么？他們是怎么說的？

三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？（對

學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學一學？

我們也來學說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起

來聽聽師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？

我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來

聽聽（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去

幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做？

現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看

誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋

友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？

四、幼兒自由講述，教師巡回指導

師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）他們講

的好嗎?

哪里好?（幼兒評價學習）

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，

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我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到

這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺

得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能

理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教

訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而

會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

（9）中班上學期語言教案《一片紅楓葉》含反思語言：

故事：一片紅楓葉

活動目標：

1、了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗有朋友的快樂，產生表演故事的愿望。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《一片紅楓葉》。

活動過程：

1、故事導入：

（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

（2）教師提問：

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--當青蛙需要紅楓葉的時候，誰幫助了它？

2、理解故事內容：

（1）出示圖片講故事：

--青蛙為什么不拿走紅楓葉？

蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？

（2）幼兒表演這段故事。

--蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？

3、引導幼兒假設推理：

--如果你是蜥蜴你會怎么做？

為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉？

4、組織幼兒交流分享：

師生共同交流

--聽了故事你是怎么想的？你有沒有好朋友？

好朋友是怎么幫助你的？你又是怎么樣幫助它的？

誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，

我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到

這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺

28

得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能

理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教

訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而

會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

（10）中班語言優質課教案《最奇妙的蛋》含反思活動目標：

1、根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。

2、用封閉的線條表達自己的想法。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自

己對故事情節的理解。

活動準備：

PPT課件、水彩筆、白紙若干

活動過程：

一、猜故事角色

1、聽聲音，猜角色。

(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：

猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?

小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最

漂亮的雞冠。

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2、討論誰是最漂亮的母雞?#39;

小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。

二、猜故事情節

(一)欣賞故事

1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?

(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?

2、琪琪生了怎樣的蛋?

3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?

過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?

(三)、創作想象

1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋

2、幼兒自由創作

3、交流展示幼兒繪畫作品

(四)、最不可思議的蛋

1、毛毛生了一個怎樣的蛋?

小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1

2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主?

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小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很

快樂。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極

響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒

表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

（11）中班優質語言教案《太陽和小魚》含反思活動目標:

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故

事詼諧幽默的情節。

活動準備:

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程:

一、故事導入

--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長

的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的

故事，看看是誰小時候的故事。

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--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？

（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了

幾個呢？

三、小魚救太陽

-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，

你猜是誰呢？

-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴

他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結束:

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太

陽之前先跟后面的老師說再見吧！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子

上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的

欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相

說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極

發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，

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分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

（12）中班語言公開課教案《月亮》含反思活動設計：

月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發光，但孩

子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了

一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說

觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富

想象，充滿童趣。讀后回味無窮。《月亮》這首詩不僅蘊含了一定的

科學知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現手法將小鳥、

青蛙、寶寶的心里話表現了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合

兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結構重復，意境優美，適合中班幼

兒學習。

活動目標：

1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表

現的意境美。

2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵

3、運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自

己對故事情節的理解。

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活動準備：

教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創設情境，導入活動

談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月

亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一

首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

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（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內涵

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔

及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月

亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡

小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠

遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個掛的動

作，

老師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用掛說一句話。

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幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的

有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，

什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面

等。

師：為什么青蛙說：月亮和我好

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮

和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所

以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的

倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：盛來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說月亮和我好？

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幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月

亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開

心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最

喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、

小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的

讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現

四：創造性仿編

1、你們還在那里看到過月亮？（啟發幼兒說出從不同的角

度看到的月亮）

2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩

歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想

到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

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從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，

整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗

性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引

導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動

氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點

句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼

兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深

情并茂，達到了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內

容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效

果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，

重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果

能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩

歌的理解會更深刻。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

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每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

（13）中班優秀語言教案《魔語》含反思活動目標：

1、理解故事內容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感

受。

2、知道說話時要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、培養幼兒有禮貌的品質。

活動準備：

故事視頻

活動過程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情

怎么樣啊?

2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我

們一起來聽聽這個故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣啊？（姐姐不借他水彩筆，哥哥

不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

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5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時候，是用什么口氣對

老爺爺說話的呢？

6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆

時會怎樣說話呢？

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

那我們怎么來幫助波波呢？

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是

用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺的魔語。

1、講述故事第六段～結尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊？老爺爺教給波波一句

什么話？

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的魔語。

1、老師：你們覺得這個魔語靈不靈啊？為什么呀？

2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

3、老師：波波啊學會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋

友會說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

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4、老師：當你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我

們說話的時候要禮貌，可以用到像請、謝謝、你好等等禮貌用語，這

樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對不對呀？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子

上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的

欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相

說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極

發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，

分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

（14）中班上學期語言教案《小雞媽媽》含反思活動目標：

1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母

子情深。

2、理解重疊詞：烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

圖片、錄音機、磁帶

活動過程：

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一、教師以提問的形式引出課題。

1、小朋友你養過小雞嗎？你給它喂過食嗎？你能說說小雞

的樣子嗎？

2、幼兒說說小雞的形態及趣事。

二、欣賞散文，理解散文的內容。

1、教師以優美、抒情的聲音朗誦散文。

雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞

媽媽的翅膀下藏著什么？這些花花是什么？

2、教師邊配樂朗誦散文，邊根據散文內容出示掛圖，引導

幼兒感受、理解散文。

小黑花是什么顏色的？小黃花是什么樣的？小白花又是什

么樣的呢？

幫助幼兒理解并學說重疊詞。

活動結束：

欣賞配樂散文錄音，重點理解散文蘊含的美，理解小花花的

喻意。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興

趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們

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能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成

功的。

（15）中班優秀語言教案《小猴的出租車》含反思活動目標：

1、依據故事提供的線索大膽想像，會根據動物不同特征，

合理地仿編故事情節。

2、能大膽地表述，積極參與故事續編。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

課件

活動過程：

1、出示第一畫面開出租車的小猴,引起興趣師：誰來了？你

能看出小猴是做什么工作的嗎？（哦，原來它是開出租車的）

2、教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內容、

(1)師：小猴今天第一天開車，看，誰來坐車了？(出示小熊畫

面)小熊來了，你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我

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長的胖，你的座位太小，我還是等一輛胖胖車吧！

小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫

它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它

想了一個辦法，小猴說：別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座

位就自動往后移，空出很大一塊地方現在小熊能坐進去了嗎？現在小

熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，看，誰又來坐車

了?(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發生什么事情呢？（個

別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：我

我怕我怕從座位上滾下來。如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？

（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：別擔心，包你滿意，

說著，小猴一摁按鈕，嘭的一聲，從座位里彈出一個墊子（點擊墊子

跳出來）現在蛋寶寶能坐進去嗎？現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心

里會怎么想？它會怎么說呢？

現在請小朋友把剛才發生的事情和老師一起來說一說！

3、小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起

來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故

事吧！

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名字叫《小猴的出租車》

教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今天第一天開出租車，嘀嘀--，它看見了小熊站在

路邊左右張望，便問：小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧。小熊朝

車廂里打量了一下，搖搖頭說：我長的胖，肚子又大，你的坐位太小，

我還是等一輛#39;胖胖車#39;吧！小猴說：別急，包你滿意！說著，

小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，

腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：謝謝你，我很滿意！我很

滿意！送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在馬

路邊傷心地流淚。小猴關心地問：蛋寶寶，你為什么哭呀？蛋寶寶邊

哭邊說：我迷路了。小猴說：我送你回家吧。蛋寶寶一聽，嚇得直搖

頭：我我怕我怕從座位上滾下來。小猴說：別擔心，包你滿意。說這，

小猴一摁按鈕，嘭的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面

又舒服又安全，它高興地拍起了手說到：真是太感謝你了，我很滿意。

小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。

一天，

4．請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回

去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

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5、續編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到

很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都

想來坐一坐！

①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來

坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？

（幼兒自由交流）

②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么

解決的？請你完整地講給大家聽！（請2-3個幼兒上來講，將幼兒手

中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）

6、活動結束。

教學反思：

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔

助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以猜測貫穿其中。很多幼兒

都紛紛發言，氣氛活躍而又熱烈。

但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的

語言技巧。

（16）中班語言優質課教案《見面》含反思活動目標：

1、理解兒歌內容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形

象；

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2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；

3、初步嘗試仿編兒歌；

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

重點：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；

難點：

嘗試學習仿編兒歌。

活動準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個；

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗；

活動過程：

一、通過談話導入

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結幼兒所說的：每個小朋友都有自己的好朋友，并

且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？

讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！

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二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現了哪些小動物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的？

（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導幼兒說出兒歌名。

三、學習朗誦兒歌

1、師：現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。

師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢？

四、兒歌表演

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行

表演）

五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

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3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的是什么和為什么

的問題，這就是等待他們發現的小秘密。而教師要做的就是跟孩子一

起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

（17）中班語言教案公開課《微笑》含反思活動名稱：

中班語言《微笑》

活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地講述故事。

2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

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5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當

你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛2014年4月10月。

2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微

笑著的小蝸牛。

3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送

信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；

朋友們高興地看信。

4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道

這封信是誰寫的？信里說了些什么呢?(師讀信)

2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢?（幼兒發散）

到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事。

二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事。

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提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給

了誰?

2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒

自由回答）

師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快

樂、讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。

1、出示圖（一）：提問：故事里都有誰？小鳥怎么說的？大

象、小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋

友做的事了嗎？是怎么想出來的？

2、出示圖（二）：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻

是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？

是怎么送的？

3、出示圖（三）:幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛

了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自

由回答）

小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給

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大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？

四、師幼完整講述故事。

現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為

什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送

微笑，活動自然結束)

活動成果：

活動中，我通過談話、提問、圖片、表演等方法，很好的激

發了幼兒活動的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動，并大膽表達自己

的想法與感受，對故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動也較

好。通過本節活動，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每

個人都應有一顆愛心，關愛、善待他人。本節活動目標完成較好。但

活動中也有許多不足的地方，教學過程中，教學手段單一，不夠豐富，

沒能充分運用多種教學手段；教師語言不夠規范，怕幼兒不明白，有

點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處于主動，而是師說的多，幼兒說的少，

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沒能給幼兒更多的表達、表現機會。在今后的教育教學工作中，我一

定不斷學習先進的教育教學理念和方法，爭取上好每一節課。

教學反思：

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別

人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別

人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往

的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓

孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、

視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到

微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

（18）中班優質語言教案《微笑》含反思活動目標：

1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動

的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

多媒體課件、空白圓形卡片、蠟筆

活動過程：

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一、看表情圖（看課件）

1、出示兩個表情（微笑、哭泣），說說你喜歡哪一個表情，

看了哪個表情能想到快樂的事情？

2、拍照：小朋友甜甜的微笑

讓我們一起來微笑，老師給你們拍張照片好不好？

二、幼兒看課件，欣賞故事第一段

1、森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們都在為自己

的朋友做什么？

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂？

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂？

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂？

（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

2、朋友感到怎樣？（很感動、很高興）

3、看看小蝸牛怎么了？（不開心）猜猜它為什么不高興？

（放錄音：小蝸牛不開心的原因）

4、幫小蝸牛想個辦法，想想它能為朋友做什么？

小蝸牛聽了小兔他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想