秋天雨教案模板集錦6篇

秋天的雨教案篇1

一、活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

二、活動預備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

三、活動過程：

（一）、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜愛秋天嗎？為什么？

（二）、觀賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小伴侶爭論）然

后玩開火車嬉戲老師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小伴侶仿編散文“它把什么顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片。

（三）、總結與延長活動

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）

（2）我們來到果園來翻看《秋的畫報》（朗誦）

（3）這么多果子我們一起來《摘果子》（舞蹈）

（4）小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》

（5）小伴侶的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》

有時間的話分組表演：

唱歌《小熊過橋》

朗誦《我們的祖國真大》

唱歌《國旗紅紅的哩》

唱歌《小螞蟻》

音游《問候舞》

音游《逛公園》

秋天的雨教案篇2

教學內容：熟悉“鑰、匙”等8個生字，會寫“柿、梨、楊、菠、蘿”五個生字，學習課文一、二自然段。

教學目標：

1、熟悉“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“五彩繽紛、涼爽、留意”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜愛的部分，培育同學語言感悟、積累和運用的力量。

3、在理解課文內容和自主感悟的基礎上，感受秋天的美妙，激發對大自然的喜愛。秋天的雨（第一課時）教案教學設計精品好

教學重點、難點：理解秋天顏色美的特點，感受秋天的美妙。

教學過程：

一、帶入情境，調動情感。

1．孩子們，還記得我們學過的一句諺語——“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！毕奶爝€沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，（點擊“雨”字）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦。今日我們就來學習《秋天的雨》。

2．指名讀課題，說說秋天的雨給你留下了什么印象？

預設：秋天的雨很涼快。

秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在彈奏奇妙的樂曲。

二、學習第一自然段。

1．有位作家說（出示，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！?/p>

2．請你也有滋有味地讀讀。

3．指名讀。在讀中你感覺到——（秋天的雨來到人間是悄無聲息的；秋天的雨來到人間是不知不覺的；秋天的雨趁人沒留意來到人間；秋雨這把鑰匙真奇妙。）

4．師：是呀，用詩一般的語言把秋雨姑娘寫得多淘氣，多可愛的！一起讀讀——（把以上句子寫成詩歌的格式。）

5．引讀這段：我們還清晰地記得九月份上學的那陣子天氣是那么酷熱，前不久下了幾場雨，我們就感覺涼快多了。秋天就是這樣趁你沒留意，就跟著秋雨姑娘來到了人間。怪不得說，秋天的雨是——是一把——（板書：鑰匙）

你想不想也跟著秋雨姑娘走進秋天的大門？不過，秋雨姑娘說要先過字詞關喲！

三、過字詞關

1．同桌檢查讀生字。

同桌相互認讀課文后面的生字，能認準的在生字旁打個“”。（同學自讀）

2．（指名讀）課件出示生字組成的詞語：鑰匙、趁機、柿子、菠蘿、喇叭、衣裳、銜樹枝

重點：

鑰匙——金屬做的，所以“鑰”是“金”字旁。外形像匕首，所以留意“匙”里邊是“匕”，不是“七”。（板書）

喇叭——這個詞語中什么特殊多？（嘴巴，紅筆寫出三個口）

衣裳——（更有意思，說發覺）衣裳衣裳，有衣也有尚。

銜樹枝——說說“銜”意思用嘴含，用嘴叼。關于這個字的來歷也很有意思。“銜”行馬者也。我們發覺行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中，便于人們駕馭。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含。

3．指名同學當小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色、五彩繽紛、橘子、頻頻點頭、涼快、扇哪扇哪/article/

強調“扇（shān）”的讀音，邊做動作邊讀詞語。你知道它另外一個讀音念什么？（shàn）生讀：扇子

秋天的雨教案篇3

一、復習回顧1.聽寫檢查生字新詞的把握狀況，秋天的雨教案示例2.用多種方法激勵同學朗讀自己喜愛的語段。

二、朗讀課文，感知內容

1.引導同學朗讀，秋天的大門打開后，首先看到了的是什么？（1）指名同學朗讀并回答。（2）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得非常好玩？老師適時引出擬人、比方手法的運用。

2.學習、想象第三自然段。（1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組溝通爭論，圍繞“好多好香的氣味”讓同學想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。讓同學轉換角色，置身其中，通過進一步想象后爭論。（3）指導同學帶著這種美妙的情感再讀課文。

3.學習品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。（1）過渡：秋天的雨不光帶來了顏色和香味，還挺會關懷人的，誰來讀讀第四自然段？（2）多人朗讀課文，師生評議。（3）引導同學詳細、豐富地想象后，可進一步調動同學的閱歷積累，讓同學說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？（4）言語表達：讓同學在熟讀課文后，用自己的話復述這一段內容。

三、總結課文

指名朗讀第五自然段。2.回顧課文，思索：為什么說秋天的雨帶給小伴侶的是一首歡樂的歌？

3.小伴侶，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。

五、布置作業

1.搜集描寫秋天的語句。2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

秋天的雨教案篇4

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、理解課文，體會對秋雨的寵愛和贊美之情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、從哪幾個方面描寫秋天的。

2、能用自己喜愛的方式表達自己對秋雨的寵愛。

教學預備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

一：情境導課：

1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！

2、同學溝通，老師指導說話。

過渡：漂亮的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品嘗漂亮的秋景吧！

二、初讀感知

1、老師配樂范讀課文。

師：聽完老師的朗讀，我想你們肯定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！

2、同學溝通感受。（引導說出難忘，奇妙引導同學把話說完整。）

過渡：奇妙的秋雨輕輕地為我們送來漂亮的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我信任大家生字肯定會認了，下面我們就來洪亮地讀讀吧！

三、檢查生字生詞

1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）

2、讀詞。

重點指導：爽，指導寫法，老師田字格寫，同學學習寫法，書空。扇，多音字的應用。

3、同學本上練寫。

過渡：大家生字把握的這么棒，老師真為你們興奮，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）

四、自讀課文，研文學文。

1、同學讀自學要求，同學帶要求自由讀課文。

2、讀后溝通問題

師：大家仔細讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（同學畫句子朗讀）。

過渡：大家概括的特別好，在文章中，在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。

(1)生溝通讀句子。（出示課件）

師：大家看，這幾句話連起來，就像一首美麗的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧??！

(2)同學朗讀小詩。

(3)同學溝通從哪幾個方面描寫秋雨的。

過渡：秋天的雨是一把奇妙的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！

3、自瀆第一自然段

朗讀要求：秋天的`雨是怎么打開秋天的大門的？認真讀文。

（1）同學讀文。

（2）同學溝通讀后感。

4、精講其次自然段

過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？

（1）自由朗讀其次自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）

a、五彩繽紛是什么意思？（生溝通，聯系上下文理解）

b、用五彩繽紛造句

（2）默讀其次自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。

（3）同學溝通（出示其次自然段）把你喜愛的顏色的句子多讀幾遍。

（4）同學練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，老師指導朗讀）

（5）同學配樂朗讀。

過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來？

5、同學背誦其次自然段（集體背，指名背）

6、說話訓練：

師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說說吧！

（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小伴侶快點想想吧！

1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。

2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。

3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）

（2）同學自由發言溝通。

五、總結全課：在你們的關心下，秋天變的更漂亮了，從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們連續領會秋雨的奇妙吧！

板書設計：

鑰匙打開了大門

顏料五彩繽紛

秋天的雨教案篇5

活動目標

1.情感目標：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節。

2.技能目標：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

3.學問目標：理解并把握詞語“五彩繽紛”“溫順”等。

活動重點：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節;理解并把握詞語“五彩繽紛”“溫順”等。

活動難點：能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

活動預備

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節的雨聲錄音。

2.有內在規律聯系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程

(一)課件導入，激發愛好

播放秋天的圖片。美嗎?你觀察了什么?你來推斷一下這么美的景色是什么季節的?

(二)配樂完整觀賞，初步感知散文的美麗意境

1.第一次觀賞，感知散文的美麗的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

2.其次次觀賞，感知散文的美麗的語句

師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

提問：你喜愛詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

(三)結合課件，分段觀賞，理解詩中內容

1.觀賞第一個畫面，看一看，著重引導幼兒傾聽、感受。

提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門?

小結：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就似乎一把鑰匙輕輕地把門打開，就看到了很多東西。

2.觀賞其次個畫面，在動態畫面中感受顏色的美。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結：由于秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.觀賞第三個畫面，進一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

小結：秋天來了，水果成熟了，它們散發出好聞的香味，比如，在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.觀賞第四個畫面，引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

提問：畫面上的是什么?他要告知小伴侶什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

小結：為了削減水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)

5.觀賞第五個畫面，進一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問：為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌?

(四)完整觀賞，進一步傾聽、感知語言的美

爭論：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們為什么這么興奮，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小伴侶聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

秋天的雨教案篇6

教學目標：

1、熟悉“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

4、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現對秋雨的寵愛。

重點難點：

讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。能用自己喜愛的方式來表現對秋雨的寵愛。

教學預備：

秋天相關資料、課件

課前先學：

1、依據老師預習常規要求預習課文;

2、查找有關秋天的圖片看一看，描寫秋天的文章讀一讀。

教學過程：

第一課時

一、觀賞秋色，育情導學

1、老師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們觀賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎?

2、在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關秋天景象的圖片或展現課件。

3、喚起情感：你喜愛秋天嗎?為什么?

4、同學溝通看法和感受。

5、想象導學

a、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美妙的秋色帶到我們的眼前?

b、有位伴侶覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨如同一位變幻奇妙的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎?

二、聽讀課文，感知內容

1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2、你們覺得秋天的雨奇妙嗎?

3、你們最喜愛哪幾段內容?

三、品讀課文，感受奇妙

1、品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜愛的感情把自己喜愛的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰情愿把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?

c、引導同學用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處?

d、指名溝通并讀出奇妙之處。

e、激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?

2、品讀第2自然段。

a、引導同學朗讀：秋天的大門打開后，首先看到的是什么?

b、指名同學朗讀后并回答。

c、實行賽讀的方式讓同學觀賞性地朗讀課文，喜愛哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得非常好玩?

e、聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣好玩嗎?

四、變讀為述，積累語言

1、師引：假如是在詩歌朗誦會上，你準備用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽?

2、讓同學先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。

3、指名同學上臺進行表演性朗誦并評點。

五、習寫生字和詞語，當堂展評

六、拓展練習

1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜愛的語句。

2、聯系家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

其次課時

一、復習回顧

1、聽寫檢查生字新詞把握狀況。

2、用多種方式激勵同學背誦自己喜愛的語段。

二、自讀課文，感知內容

1、老師引述：秋天的雨就象一位奇妙的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得非常漂亮，下面請再讀讀課文第2、3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

2、同學自讀：要求同學讀準生字、讀通句子。

3、采納指名讀、競賽讀等方式激發同學朗讀，豐富表象。

三、溝通感悟，豐富想象

1、品悟、想象第3自然段內容