初一家長會班主任發言稿（10篇）鼓勵是一把翻開孩子們心靈、扭轉家長想法的金鑰匙。在每一天放學的小結中，在每一周的班級總結上，在每一次主題班會上，在每學期的家長會上，我始終握著這把金鑰匙，去疏通學生的心靈，激發他們奮勉向上的斗志；用這把金鑰匙翻開家長的心窩，讓他們永久對孩子布滿盼望。這把金鑰匙可以給學生以成長的信念，給家長以靜聽花開的急躁。

家長會上，對學生的表揚、頒獎，學生代表性的主題發言，這些都成為我疏導家長心態，調動家長給自己孩子更多鼓舞的常規做法，間或會設計學生給家長寫一封短信，或者把之前做的調查問卷中反映出來的學生心里想說又不敢說或不好面談的想法、人生目標、心里話放到PPT上，展現給家長，把學生們在學校活動、生活的點滴拍下來播放，讓孩子們和父母有時機溝通，相互了解，讓家長對孩子多一點信任、信念，多一點承受孩子成績波動的急躁、關懷。當鼓勵的語言行為成為一種教師、學生、家長之間相處的習慣的時候，孩子們安康成長的良性環境就確立起來了。

其實學生存在的最大問題是不愛學習，又懶于學習，沒有良好的習慣養成，對這種現狀，應明確地讓家長知道，在短時間內解決這些問題對大多數孩子來說是很困難的，肯定要堅持良性的鼓舞，給孩子時間，給孩子時機去轉變自己。肯定要鼓舞孩子，信任孩子，給孩子一份父母的盼望，一份父母的信任。在孩子的心里打下爸爸媽媽支持我、期盼我的烙印。有了這份盼望，孩子心里就種下了一個太陽，那就是能量的源泉，那就是生長的養分。

這樣，一次次家長會，聯系了教師、學生、家長的感情，鼓勵了家長的協作，更讓家長們知道：永久不要對孩子絕望，教育好孩子是父母一輩子的事。

這樣，一次次考試后，不管孩子進步多少，他們會有一份親情在期盼，有一份鼓舞在支撐。

這樣，一屆屆學生畢業后，不管他們走了多遠，他們留下了一份情感，我們多了一份惦念。

初一家長會上班主任的發言稿篇二

敬重的各位教師、各位家長：

大家下午好！

我是七年級（一班）的家長，特別感謝學校、感謝各位教師給了我們家長一個溝通和溝通的時機。首先向辛勤耕耘在七年級的全體教師們致以誠心的感謝！

今日，有時機在這里與大家共同爭論孩子的教育問題，感到特別榮幸，同時也感到特別擔心。由于我知道，與在座的各位家長相比，在教育孩子方面我還存在不少差距，與其它優秀的孩子相比，我的孩子還存在許多缺乏之處。我今日要和大家溝通的，是自己在教育孩子方面一些粗淺的做法和感受。

第一、多對孩子進展正向教育和引導

孩子的成長需要良好的環境，進入行中學習我們就為孩子制造了一個良好的求學環境，行中是一個教學制度嚴謹、教學方法敏捷、教師敬業布滿愛心的學校。孩子需要教師的辛勤培育，還需要家長的正確引導。我們都盼望自己的孩子積極向上努力學習，作為家長應當以身作則，做一個積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對孩子的教育才有說服力。同時對社會上的正向信息有意無意常常給孩子講講，在大人的引導向，孩子也常常把他在學校的點滴進步將給我們聽，并且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都盼望孩子是積極向上布滿陽光的，讓孩子承受陽光教育，孩子會更加陽光。

其次、重視孩子的心理安康

初中階段是孩子的人生觀，價值觀形成的時期，這個時期的孩子他們觀看社會，觀看父母，觀看同學，會有許多的困惑：對社會現象的困惑、學習上的困惑、與同學交往的困惑，這些困惑假如不解決，會影響孩子的安康成長。我們家長就

要多和孩子溝通溝通，了解孩子心里在想什么，我一般是利用吃飯的時間跟孩子溝通，邊吃飯邊讓他講講學校里的事情，遇到問題準時進展疏導。同時我也把自己的一些事情講給孩子聽，這樣孩子會有被敬重的感覺，更會和家長放開心扉。孩子幼小的心靈是需要家長的敬重、理解和支持的，我們家長應當讓孩子感覺自己向朋友一樣，應當蹲下身子和孩子一個高度看問題，而不能高高在上，一副家長的姿勢。我個人認為能和教師家長溝通的孩子青春期的逆反響該不會太明顯。

第三、是關注孩子的學習

說到學習，那應當是我們家長最為關注的，假如說孩子在學校的學習是他們學習生活的主要組成局部，那么在家里的學習是對孩子學習的必不行少的補充。

1、給孩子營造一個良好的家庭學習氣氛

孩子在家做作業時，盡量保持家里寧靜，最好不要看電視，玩電腦，同時我自己一般也很少在這個時候看電視、玩電腦，給孩子營造良好的家庭學習氣氛。同時溫馨的家庭氣氛對孩子的學習和成長都是特別有幫忙的，每個孩子都盼望有個暖和的家，有個愛他的父母。

2、幫忙孩子查找好的學習方法

孩子剛升入初中，隨著課程的增多，作業量的增大，為了讓孩子盡快適應初中的生活，我催促孩子上課仔細聽講、仔細做作業，準時預習和復習，由于鄧雨仔細預習，講課時預備充分經常受到教師的表揚并因此加分，不僅熬煉了孩子的力量，增加了孩子的自信念。

3、家長要知道孩子的學習進程

我沒事的時候也常常看看孩子的課本，看看他學到什么地方了，翻翻孩子的作業，看看他的作業質量和仔細程度，我認為通過孩子的作業，可以反映孩子學習的一些問題，作業的正確率反映了孩子對學問的把握狀況，我始終要求孩子要仔細書寫，我個人認為寫字是一種態度問題，只有寫的仔細才能做的仔細。

4、讓孩子喜愛考試

升入初中后考試越來越多，周考、月考、期中考試、期末考試，我經常給孩子輸灌這樣一種信息，通過考試可以發覺自己的差距和缺乏，通過考試可以展現自己的力量，慢慢地孩子告知我，我現在特殊喜愛考試。

四、積極協作教師和學校

教師是孩子的學問傳授者，道路指引者，作為家長肯定要積極協作教師，協作學校做好工作，在家里通常只有一個孩子，我們教育起來都感到很吃力，一個班有幾十個孩子，其責任之大，難度之大應當是可以想象的。我們家長只有與學校積極協作，才能與學校形成幫忙孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的進展。

各位家長，教育是一份責任，教育是一門藝術，孩子的成長離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育，也不能缺少家庭的關心，以上所說僅僅是我個人的一些粗淺看法，不當之處，歡送教師和家長批判指正。

初一家長會班主任發言稿篇三

敬重的各位家長：

你們好！

時間過得真快，再過兩個月，你們的孩子馬上完畢七年級的學習生活，踏入八年級的行列了。今日，我們請來各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便教師能夠準時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。總之我們的目標是全都的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

今日的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下學生們在學習方面、生理和心理方面等的表現，以期探討如何在本階段引導、幫忙孩子安康歡樂地成長！

1、學習方面：隨著年級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法也轉變了。所以消失了一局部同學求知欲增加，對學問非常渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺；比方：（付祎霖、劉宇中、李家樂、鄭祎瀅、張宸、周林萱、余丹妮、任遠翔、袁育、何虹萱、孫佳匯、蘭思、沈翔鸞等）而有一局部同學則消失惰性，怕辛苦，成績消失較大滑坡；比方（方恒、楊小蓀、周航、蔡先成、毛佳雨、彭浩、任犖、范子睿、莫雪瀅）也有一局部同學協調不好不同學科的學習，學習消失偏科現象。就拿英語這門學科來說，兩極分化比擬嚴峻，成績好的同學有許多，但同時學困生人數也不少。究其緣由，有聽說訓練不夠導致聽力局部失分較高，筆試局部若丟分，則是由于對句型和課文內容還不夠熟識。家長們，請你們看看孩子們做的聽寫作業，就可以知道他們對待英語的重視程度了。有的學生次次聽寫都能拿到九非常以上，有少數同學根本上都不及格。每次作業發下去，聽寫不好的同學竟然還不以為然。作為一種語言的學習，必需多花時間、加強積存，才能堅固把握、熟能生巧，有學生回家從沒聽過英語磁帶、從沒讀過英語書，這樣學習怎能提高外語水平。大家都知道外語很重要，但我們都沒抓落實，今后我們要引起重視，讓孩子多聽多讀多做練習。

2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理漸漸發生變化。這種狀況下，許多事他們都處于奇怪階段，似懂非懂，開頭有獨立性，自尊心漸漸增加。這使得有的同學敢于和教師頂嘴。

3、思想意識方面：思想從單純走向簡單，開頭有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和隱秘。但同時他們是非區分力弱。上課該做什么不該做什么的自控力還須加強。比方（上課喜愛吃零食、看課外書）。

1教師和家長如何應對：

我們經常說：“外來的和尚好念經”，于是許多家長都把教育孩子的盼望全部寄予在教師的身上，認為孩子只聽教師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和學問積存最主要靠的是教師，但他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的教師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氣氛對孩子的身心進展具有重大的作用。閱歷告知我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到布滿沖突和沖突的因素。為此，我們的學校教育召喚家長更多的支持和參加。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。

（1）對于一些默寫、背誦的作業，我盼望我們的孩子們能在家長們的監視下幫忙完成，可讓他們默給你看看，背給你聽聽。究竟，我們的孩子年齡還小，自覺性不夠，教師布置的作業，假如能有家長一起參加檢查，可能他們會仔細完成。

（2）接下來我要說的是家庭作業，只要當天有英語課，根本上都會有作業，假如孩子回家說沒有作業，說明孩子在說謊。我校給每位學生發了家校聯系本，以便家長更好的把握孩子的作業狀況，但仍舊有幾位同學不做作業，這說明這些家長對孩子的關愛實在不夠，導致他們對完不完成英語作業無所謂。我想請家長催促孩子在家里完成家庭作業，以免他們來學校在匆忙之中相互抄襲。每次的默寫或是作業我也煩請各位家長簽字，這也是為了給學生一點點壓力，讓他們知道父母會常常檢查他們的作業本，肯定要仔細寫才行。有許多家長都特別負責，而且做得很好，而有些家長只是完成簽字的任務，不檢查作業的內容，往往上交的作業字跡潦草，錯誤許多。還有一些家長檢查孩子當天的作業的時候很少回看之前教師批改的作業。

（3）、催促學生在家堅持聽英語磁帶或是英語歌曲，最好能每天堅持聽20——30分鐘，催促孩子背誦課文這將對孩子的學習有很大幫忙。

（4）、爭取消化當天所學的單詞，不要積壓任務。我會在每單元完畢的時候組織一次聽寫，家長可以讓學生自己默寫或者報中文意思都可以，但最重要的是在學生默完后，催促他們對著書本更正。

（5）、每一個單元都有課后習題。假如你的孩子英語根底不是很好，可以催促他們先在家查字典，做適當的預習。

（6）、提前做好課前預習，這樣能在課堂上有效的把握。

初一家長會班主任發言稿篇四

敬重的各位家長：

您們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，盼望孩子學會做人，學會做事，學會學習，學會生活，走向勝利。

今日，借此時機和大家做一下溝通，盼望在我們的共同努力和協作下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。

一、樹立“孩子的勝利才是父母真正的勝利”的觀念。

隨著科學進展與人類進步的不斷升華，教育問題已經成為當今社會的又一熱門問題。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢的競爭，更是孩子教育的競爭，孩子的勝利才是父母真正的勝利。萬丈高樓平地起。天才不是一夜炮制的，勝利不會輕易降落。孩子的將來需要你我從現在做起。初中三年，初一是關鍵。在這一年里，讓孩子養成良好的習慣，奠定堅實的根底，是后兩年乃至于到高中學習的根底。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監視孩子。假如孩子在您的監視和嚴格要求下，習慣養成了，根底扎實了，以后再也不用操勞，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了一小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比擬，您不覺得這點付出很值得嗎？

二、正確對待初中與小學的區分。

（一）學業上的區分。

1、在學習科目上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容漸漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性學問越來越少，反映客觀事物的規律性與學問的嚴密性、規律性越來越強。

2、在學習方法上，中學要求學生對所學的學問在能夠理解根底上記憶，記憶根底上敏捷運用。初中階段，教師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學教師不如小學教師講授得那么認真，學起來吃力，有時不能完全消化汲取，只能整個吞棗地咽下去。

3、在學習成績上，小學考試的分數和初中考試的分數，是不行能等同而論的。小學生考個90分是很尋常的事情，但在初中，有時候，你考個90分也是班級第一；小學常考90多，在初中考不及格也是可能，由于兩者不行相提并論。我們不能僅以分數論英雄，要同時關注的是學生的進展。

順便談一下如何對待分數的問題。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能打算一切，高分未必高能，只有素養綜合、全面進展，有較強的適應力量和創新力量的學生才能適應將來社會的競爭和挑戰。我們應樹立新的人才觀：您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時學習成績落后，并不意味著思想差、力量低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不抱負，應當心平氣和地與教師、孩子一起討論存在的問題。

（二）身心上的區分。

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。人體發育根本完成，初中生可以說“長大了”。與此同時，自我意識在這一時期消失質的變化，獨立性增加，感情的變化特別顯著，性意識的萌動開頭表現。而全部這些變化和進展又都是在進展的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍舊是不完善、不成熟的。

總之，中學是整個人生歷程的關鍵時期，有的專家形象地比方為人的其次次誕生。初中，將完成一個學生質的飛躍。初中，將是每個學生一道難越的坎。從小學升入初中，不少初一新生由于對新學段缺乏熟悉或熟悉缺乏，未能依據初中生活和自身實際的新特點進展調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴峻影響了學習質量和安康成長。為此，我們教師和家長都應賜予足夠的重視，科學、妥當地幫忙他們走過這個坎，完成這次飛躍。

三、搭建一座“公平、溝通、容忍、鼓舞”的橋。

1、公平。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是敬重需要，包括受人敬重與自我敬重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為教師、家長，應敬重每個孩子的人格。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。

2、溝通。在公平的根底上設法多溝通。兩代人之間有一種心理隔膜，叫“代溝”，消退“代溝”，莫過于公平溝通，加強對話。比方，孩子回到家任憑問問；今日學校有什么新奇事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛他？你的語文教師講課有什么特色？你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我聽聽，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

3、容忍。容忍他的合理性錯誤。假如你的孩子沒有錯誤了，他還叫孩子么？假如我的學生沒有問題了，她還叫學生么？那我們教師豈不是要下崗了哈？再說，羅曼羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。

4、鼓舞。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成績差，我們就應當適當的批判，假如孩子很盡力了，成績卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的心情。多聽聽孩子的心聲，幫忙他們分析存在的問題，查找對策才是明智之舉。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗，隨便指出幾名學生，對他們的教師說：這些孩子很有天賦，特別聰慧。后來這些孩子果真越來越聰慧了。其實，是由于教師信任了羅森塔爾的話，常常鼓舞夸獎這些孩子。這就是聞名的羅森塔爾效應。可見，正面的鼓舞賞識是促成孩子勝利的有效途徑。

四、教育孩子遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，本身就是對學生全面培育的需要，同時又是學生提高成績的保證。正由于如此，我們在發放的成績告知書上特殊附加了你的孩子半期以來的操行得分。這個分數雖然不是百分之一百科學，但它在很大程度上反映了你的孩子的綜合狀況，更反映出與學習成績的相關性。學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假設哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。請家長理解：表揚是愛，批判也是愛。

五、與教師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現代社會里，家長必需依靠學校讓孩子承受系統的學問學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能擔當起教育孩子的一局部，家長假如把教育責任全推給教師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培育等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。固然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種狀況下，我認為家長與教師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待教師的缺乏，人無完人，教師的教育水平有高有低，消失失誤和缺乏在所難免。家長應與教師溝通解決分歧和看法，堅決地站在學校教師一邊，同樣教師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦教師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。

俗話說：你敬人一尺，人敬你一丈。教師的工作繁重，但他們無怨無悔，其唯一目的就是讓你們的孩子能全面進展。所以，敬重教師，實際上就是敬重教師的勞動，要使教師的辛勤勞動在孩子的身上結出累累碩果，就只有讓您的孩子聽從教師的教育。固然，作為教師，也充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，必將全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿足，讓家長放心。

六、醞造良好的家庭氣氛。

有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氣氛，可以使孩子有良好的教養、共性、品德、習慣，使其受益無窮。家長最重要的是時刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮亮的政治立場、劇烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著典范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長是孩子的第一任教師，家長教育孩子是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。試想，一個常常布滿著吵鬧聲、麻將聲的家庭能培育出好的孩子么？

指責中長大的孩子，將來簡單怨天尤人。

敵意中長大的孩子，將來簡單好斗逞強。

恐驚中長大的孩子，將來簡單畏首畏尾。

憐憫中長大的孩子，將來簡單自怨自艾。

嘲諷中長大的孩子，將來簡單消極退縮

妒忌中長大的孩子，將來簡單鉤心斗角。

羞辱中長大的孩子，將來簡單心懷內疚。

容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性。

鼓舞中長大的孩子，將來必能布滿自信。

贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩。

嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己。

接納中長大的孩子，將來必能心胸廣闊。

認同中長大的孩子，將來必能把握目標。

共享中長大的孩子，將來必能大方大方。

誠懇中長大的孩子，將來必能維護正義真理。

安定中長大的孩子，將來必能信任自己、信任他人。

友善中長大的孩子，將來必能對世界多一份關心。

祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。

七、不嬌慣孩子，敢于對孩子說“不”。

以色列有句名言：再富不能富孩子。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。父母之愛的力氣或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。天下父母肯定要深深懂得教子比愛子更重要的真諦。

1、電腦、網絡給孩子帶來的利和弊接近于各占一半，關鍵是家長如何引導和治理。很多事例證明若家長能對孩子上網的場所（最好只限于家庭場所）、時間（最好只限于周末和寒暑假，且每天不超過兩小時）、形式（最好少玩嬉戲）等進展明確要求和嚴格監視，那確實對孩子的成長有著巨大的促進作用。反之，若家長沒有引起足夠重視或沒有實行合理措施，那肯定是原則性的錯誤或災難性的損失。

2、手機、小靈通等通訊工具對孩子現在來說，幾乎沒有任何好處和意義。若非要說個作用的話，那主要有三點：滋生干擾因素；助長攀比意識；增加額外支出。因此，我建議：在孩子進大學以前最好不要配備通訊工具；已經配備了的最好收回由家長保管；的確因特別緣由需要配備的最好告知班主任，以便進展科學指導。

3、我們支持孩子從小學習為人，學習處事，但我們更要對孩子的交友進展指導，尤其是在孩子區分水平低、自控力量差而又進展極快的初中階段。指導什么呢：交友不要過多過雜；異性交往不宜過于親密；活動場所、時間、形式都應當有節有度。

八、肩負起指導孩子學習的重擔。

父母雖不是專業教師，但父母必需兼任助理教師。有的父母見到孩子學習松懈，成績一時不夠抱負，便非常著急，埋怨、斥責，甚至對孩子進展懲處。這樣做是非常錯誤的。急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是事實上并不行能。家長也應和教師一道，不要等成績，而要向過程要結果，向細節要勝利。

那么，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？

1、和孩子一道制定學習目標和相應的獎懲罰法。

2、每天都過問孩子的學習。（哪怕是一句話：今日數學學的什么？）

3、標準孩子的作息習慣。

4、指導孩子合理看電視、上網和交友。

5、每周五過目一下孩子的作業。

較好的學習方法是復習，做作業，預習，每天如是，孩子在家說“今日無作業”，這是肯定不行信的謊話。

6、關懷孩子的雙休日。

家長們，孩子是您生命的連續和將來的盼望，您的協作與教師的努力，是孩子走向勝利的根底，讓我們攜手合作，架設孩子成長的橋梁，共創孩子美妙的明天！

初一家長會上班主任的發言稿篇五

敬重的各位家長：

大家好！

感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參與今日的家長會，說明大家對自己的孩子都非常關懷。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位教師不盼望自己的學生有長進呢？既然家長、教師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力把你們的孩子，我們的學生教育好。

對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說：五加二等于零。什么意思呢？即學校家庭花了五天進展正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什么都學會了。比方電子嬉戲機，一個人在家玩，不過癮，然后帶上三四個一起玩，還有不少負面的東西。作為學校又不能消退以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手協作，共同制造良好的育人環境。

下面我想就各位家長關懷和困惑的問題，與大家溝通溝通，盼望能對各位有所幫忙。許多家長都把教育孩子的盼望全部寄予在教師的身上，認為孩子只聽教師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和學問積存最主要靠的是教師，但他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環境。

父母也是孩子最早的教師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氣氛對孩子的身心進展具有重大的”作用。前蘇聯聞名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然消失的因素。

從排列挨次上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據相當的地位。閱歷告知我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到布滿沖突和沖突的因素。為此，我們的學校教育召喚家長更多的支持和參加。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？

一、要用平和的心態去對待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學期期末考試后，一位學生家長溝通孩子的學習狀況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不仔細，沒有急躁，太馬虎，做題很馬虎，成績總是上不去，不愿聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能由于孩子一兩次考試成績上不去就全盤否認孩子。每一個人都盼望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用進展的眼光對待他們，幫忙孩子分析落后的緣由，提出應對的策略，你肯定會發覺“那只杯子里的水越來越多”。

固然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進步，反而會滋生孩子的一些不良習慣。盡管表揚和鼓舞是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場合、任何時候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的根底上適時、適當的表揚和鼓舞，才是促進孩子安康成長的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理根底。

二、如何提高學生的學習成績呢？

有的父母見到孩子學習松懈，成績一時不夠抱負，便非常著急，有的時常埋怨、斥責，甚至對孩子進展懲處，這樣做是非常錯誤的，殊不知，學習習慣的養成是有一個過程的，家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？

第一、抓作業，要規定孩子放學后必需做完作業，必需檢查，口頭作業、復習、預習作業也不容草率，而孩子往往比擬厭煩作業。我很理解家長們繁忙的工作，但是你忙的盼望是什么，還不是你們的孩子嘛，常常會聽到家長這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學習呢，爸爸媽媽每天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢？

那請問各位家長，當你在這樣教育孩子的時候，你又是否想到除了賺錢供她上學，給他吃好的，穿好的，你又對他進展了哪些思想教育呢，你真正細心的了解過你的孩子嗎？孩子最需要的是什么，你明白嗎？教育孩子不僅指的是學校教育，還有家庭教育，社會教育，諸位就是家庭里的教師，你的孩子在寫家庭作業的時候，你認仔細真的輔導過他嗎？你知道你的孩子當天學的什么嗎？甚至你知道孩子今日的作業是什么嗎？

其次、抓態度。要求學習用心、細心，勇于克制學習中的困難，書寫要工整、清潔、精確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。

第三、抓技能，如想問題、做作業時，要求精確快速，假如看到孩子在一個問題上鋪張很長時間時，就要留意了，要么是孩子走神了，要么是孩子的思維在原地畫圈了。在質中求快，就是說質量與時間的比例，；語言表達務求清晰、生動、手工操作、口頭背誦務求嫻熟。

第四、抓關愛。現在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母常常買些禮物送給孩子，每天給孩子做好吃的，可是經過我的了解，卻發覺他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。把你的時間留一點給孩子：

1、每天花肯定的時間與孩子溝通。抽出肯定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花肯定的時間坐下來，問問孩子學習的狀況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特殊是一些作業速度比擬慢的孩子，更應當要多觀看，幫忙他找到根本緣由。和孩子溝通思想，溝通情感。而不是一問了之。養成習慣，你的孩子就將會是最棒的。

2、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心安康的書和電視節目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞力量。而非將就孩子，每天回家的任務就是看少兒節目，想想你孩子現在的年齡還是很小嗎？

3、加強對孩子的課外時間治理。平常看到孩子晚回家，肯定要問清緣由，有必要打電話與教師聯系。千萬不能留下治理上的空白。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解把握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特殊的差。甚至有許多的孩子作業本根本就沒動過。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少治理，把學習放到了一邊去了。

4、多鼓舞，少批判。多正面引導，少橫向比擬打擊。敵視伴隨著孩子，他學會爭斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他慚愧害羞；鼓舞伴隨著孩子，他信念倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認可伴隨著孩子，他愛心常存；共享伴隨著孩子，他大方大方。

第五、抓家校聯系。由于教師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話或親自來校與教師聯系，了解孩子的狀況。以及和教師準時溝通自己的想法。與學校共同治理孩子。

三、提出建議。

1、每天請檢查孩子的學習狀況、家庭作業，聽寫作業，做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。

2、請催促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進展親切溝通，和他們談談今日學到了什么新學問，哪篇新課文，知道哪些道理，今后準備怎樣做，交談時，要有急躁，不能簡潔粗暴。

4、定期與教師進展溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中消失的懷疑，可以常常與教師保持聯系，共同查找最好的教育方法。

5、常常帶孩子們接觸社會、討論社會的各種現象，去制造美妙的生活。（雙休日、假期交好朋友、參與體育熬煉、做小試驗、搞小創造、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面進展。）

以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批判指正，我將非常感謝大家，由于教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和教師的心愿。我盼望學生能和家長、教師公平溝通，和諧相處，安康成長，歡樂地度過他們的小學時間吧！

感謝大家！

初一家長會上班主任的發言稿篇六

敬重的各位家長：

大家好！

首先，請允許我代表七年級全體任課教師向各位家長的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對我們班級工作的大力支持。召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便教師能夠準時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參加到學生的教育治理中來。總之一句話，就是一切為了學生。這是我們教育的一個根本動身點。我盼望也信任，從這個動身點動身，我們的家長會肯定能夠到達預期的效果，取得圓滿的勝利！今日，借此時機和大家做一下溝通，盼望在我們共同努力和協作下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。首先，我對班級的狀況作以簡潔介紹。

(一)學生狀況分析：

我們班共有學生50人，其中男生32人，女生18人。大局部女生的學習熱忱特別高，比方：楊柳、鐘明霞、張思集等是特別好的，不用教師操勞；還有一局部學生不是偏科，就是心情化嚴峻，時好時壞，而且根底有點差，反響不是太快，間或也有應付教師的現象，也存在一局部根底很差，學習態度又不端正的學生，學習對他們來說就像是上邢、交作業就像是吃毒藥一樣，這局部學生普遍存在厭學的狀況，常常不寫作業，要是教師同學一要就任憑把別人的作業拿過來亂七八糟的一抄，應付教師，這些學生特殊需要家長的親密協作，共同教育。

初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養成仔細、勤奮、踏實學習的好習慣。這是最終兩年乃至于到高中學習的根底。在這根底的一年馬上完畢的時候，不知各位家長是否反思一下，我們作為家長應當做的事情是否都做好了呢？究竟孩子上高中我們不行能都去陪讀，或者走向社會，我們家長都跟著，所以，我個人認為，身為家長有必要在初一剩下這兩個月里多抽出一些時間，監視孩子學習、養成良好的習慣、培育孩子的各種力量。假如孩子在您的監視和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操勞，包括以后離開您上高中，上大學，或者走向社會，面對就業。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺…可這些跟您孩子一輩子的前途相比擬，我覺得你這點付出很值得！作為班主任，更是責無旁貸，為了更好的讓學生快速進入狀態，這兩個月，我主要做了以下工作。

1、每天早讀、午休，我都和孩子在一起，了解班級狀況，處理一些突發大事。

2、告知孩子，有問題準時向我匯報，不要私下解決。開學兩個月來，我們班有同學之間有沖突、摩擦，但在教師的調解下，沒有發生更嚴峻的事情。

3、為了更好的提高學習成績，我準備把班內好生和差生穿插編排座位，起到一幫一一塊學習，并且要求小組長登記交作業狀況，由組長監視學習，學習委員留意和課任教師溝通，以便教師和本班學生到達雙向溝通。

(二)期末考試狀況：

期末考試是對學生上學期以來學習狀況的檢測，結果還是可以的。

這次考試，對于態度端正、仔細學習的學生，都不同程度的進步了，可能有的家長要說，為什么我的孩子在小學時成績很好，為什么在初中這大半年，就大不如從前了呢？個別學生成績沒有從前好，我分析主要是目前學習方式和小學不一樣，并且就各位當年在初中時的學習也大不一樣（科目增多、各科教師一天對學生象走馬燈似的…）。但也有退步的現象，期末考試反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴峻，要引起重視。盼望家長協作教育。糾其緣由，有以下幾點：

1、少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、局部學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發覺問題不向教師提問等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而鋪張時間造成上課狀態不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜愛攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關懷，有的同學不情愿擔當責任等等。這就需要家長和教師準時聯系，準時幫忙學生改掉這些缺點。

5、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要教師看著，比方，晨讀和早自習，只要教師離開一會兒，有的學生就擾亂課堂紀律。

6、懶的人比擬多，怕動腦子，怕動筆，怕記筆記，怕背誦課文，做什么事情都是為了完成任務，甚至有些同學連教師布置的任務都完成不了，有一局部同學，家庭作業不做，到其次天早讀抄同學的作業。

7、學生安于現狀，沒有競爭意識。在中學，學生應當有學習的主動性，可以預習教師沒講過的內容，也可以復習教師已經講過的學問。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶散、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。靠教師補，想有精彩表現，難！由于許多學問要靠學生自己去消化、領悟，最終到達觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。

固然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和曲折，作為學校，作為班主任，作為課任教師，我們有義務幫忙學生克制學習中的困難，有針對性的幫忙學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會始終朝這個方向努力。

學校教育的形式是群體性的，一個教師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特別的優勢地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是一樣的，教育的環境是全都的，然而承受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的協作上。

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成績，但我們的工作確定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們肯定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。各位家長，十年樹木，百年樹人，我盼望在我們教師和家長的共同努力下，50位同學三年后在學習和生活上有質的飛躍，我有信念，還是那句話，有百分之一的盼望，我們也決不會放棄。讓我們相互理解、相互協作，攜起手來，為了孩子美妙的明天，努力吧。

初一家長會上班主任的發言稿篇七

敬重的各位家長：

大家好！

感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參與今日的家長會，說明大家對自己的孩子對學校的工作都非常關懷，首先我還是代表學校、代表四（2）班的全部任課教師對各位家長的到來表示誠心的感謝。既然我們家長、教師、學校都有一個共同的愿望，就是教好孩子，那么我們就更應當攜起手來，同心協力。所以今日的家長會的主題就是“為了學生好習慣的養成，我們有約”。這里的我們，指的是在座的家長和學校的全部教師，我們共同擔負著教育孩子、學生全面進展的職責。

作為一名班主任教師，我和學生的接觸是最多的，在培育學生的良好習慣方面，我也是最關注的。學校很注意抓學生們的行為標準養成，無論是紀律還是衛生等，都有明確的評定標準，都有執勤的學生進展考評。幾乎全部的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如：做值日的同學每天輪番進展三掃，養成了喜愛勞動的好習慣，他們在勞動中各有各的任務，并做到團結協作，所以我們班每天都能保持潔凈干凈。當發覺地上有紙屑廢物時，我自己把它撿起來，久而久之，孩子們也能主動彎下腰了。每當看到這樣的情景，我總是忍不住內心的喜悅。教師、家長的以身示范，會給孩子們起到良好的帶頭作用。

由于這個班是我從一年級帶上來的，所以孩子們從小就明確我的各項要求，我們班的課堂紀律、出操紀律、午休紀律、就餐紀律始終受到了其他教師和學校的好評。課堂上，孩子們能仔細聽講，積極舉手發言，這也是一點一點培育出來的。其實，隨著年級的上升，情愿主動回答下列問題的孩子越來越少。可是，不發言我怎么知道你把握的怎么樣呢！因此，如何調動學生舉手發言的積極性，我也想了許多方法，本學期更是明確規定，每人都要開動腦筋，在教師的問題提出后立刻組織語言舉手發言，當教師點起來時，說出自己的想法，一言不發是肯定不允許的。固然，答復錯了，也是可以原諒的。特殊是有些很少舉手的孩子，更是我關注的對象。現在的課堂，孩子們留意力集中，以前的懶洋洋的散漫樣子根本上沒有了。

晨讀，我們班落實的特別好。不管我在不在，孩子們都能自覺的讀書。早上的時間是最珍貴的，好好利用這段時間，對他們一生都有好處。早上一來，我的要求就是上位讀書，至于交作業那是早操和第一節下課的事。這樣，教室是秩序井然，不會由于這樣那樣的緣由而破壞，朗朗的讀書聲就是一曲悅耳的歌曲。

固然，更讓我欣慰的是我班孩子的作業習慣特別好。辦公室里，總有教師埋怨，這個那個學生作業又沒完成。聽到這，我總是暗笑，呵呵，我的學生真棒！看到每天整整齊齊交來的48本作業，批改著一本又一本干潔凈凈的作業，我心情總是很愉悅。固然，也有的作業間或遺忘了這一點和那一點，都是可以原諒的，究竟這不是常常的事，補起來就好。對于字跡不工整的現象，我的要求是態度仔細，一筆一劃專心寫就到達要求，究竟個人力量不同。今日，我在每一組都展現了幾本作業，這些孩子無論何時的作業都讓人賞心悅目，家長也可以觀賞一下。期中，區里在我校調研，把我們班的全部作業（語文、數學、英語等）全部翻了個底朝天，然后評價是：一本比一本美麗。這固然是與孩子們的努力、家長的要求分不開的。所以，我總是對其他教師說：“我們四（2）班的家長特別支持我的工作，班級所取得的成績離不開家長的協作。”這真的是發自內心的感謝！本學期，我班連續被評為校“行規示范班”，被評為“市先進班集體”，都應當歸功于孩子們和各位家長。

在學校大大小小的各項活動中，我們的孩子都能積極參加，熱忱高漲，取得的成績一次比一次好。從本學期的運動會方隊展現、播送操競賽、接力賽跑，到個人工程的競賽，都是碩果累累。特殊是田徑隊的四個孩子，馬萬力，周斌、嚴妍潔、戴茜更是囊獲了50米、200米、400米的一二名，還有幾個不是田徑隊的，也取得了好成績，例如王驥軒、袁萌梓、陳祺龍。孩子們不斷在進步，而且越來越優秀。在品嘗到勝利的喜悅之后，他們更是愛班級，增加了集體榮譽感，增加了自信念，向著全面進展的方向進步。

德育對小學生更多的是養成教育。教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培育”。好習慣，早養成；有教養，益終身。我們班有一批具有好習慣的孩子，他們的家長在培育孩子的習慣方面有很多地方值得我們借鑒。下面，就有請其中的兩名代表和大家溝通一下。

四年級的孩子，正是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋。因此，

我們的家長對孩子的教育也要留意方式方法。另外留意的就是：安全警鐘不行松懈，早到現象比擬普遍，盼望引起留意。切忌橫亂公路，乘車回家留意安全，我們班高杉杉由于放學后自己回家，在小區內發生了車禍，值得慶幸的是沒有大礙，但是因住院這么長時間不能到校上課，也影響了學習。所以請家長肯定要留意按時接送孩子。

各位家長，學生的成長和進展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的親密協作，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子制造出一個絢爛的明天。人無完人，在班級工作中，我們確定還有許多缺乏的地方，盼望家長理解、見諒，敬請各位家長提出珍貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，盼望家長們多和我溝通。為了孩子能從小養成良好的習慣，讓我們共同努力吧！愿好習慣伴隨孩子的一生！

初一家長會上班主任的發言稿篇八

敬重的各位家長：

您們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參與今日的家長會。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，盼望孩子學會做人，學會做事，學會學習，學會生活，走向勝利。

今日，借此時機和大家做一下溝通，盼望在我們的共同努力和協作下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。

一、樹立“孩子的勝利才是父母真正的勝利”的觀念。

隨著科學進展與人類進步的不斷升華，教育問題已經成為當今社會的又一熱門問題。人與人之間的競爭不僅是權利和金錢的競爭，更是孩子教育的競爭，孩子的勝利才是父母真正的勝利。萬丈高樓平地起。天才不是一夜炮制的，勝利不會輕易降落。孩子的將來需要你我從現在做起。初中三年，初一是關鍵。在這一年里，讓孩子養成良好的習慣，奠定堅實的根底，是后兩年乃至于到高中學習的根底。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監視孩子。假如孩子在您的監視和嚴格要求下，習慣養成了，根底扎實了，以后再也不用操勞，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了一小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比擬，您不覺得這點付出很值得嗎？

二、正確對待初中與小學的區分。

（一）、學業上的區分。

1、在學習科目上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容漸漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性學問越來越少，反映客觀事物的規律性與學問的嚴密性、規律性越來越強。

2、在學習方法上，中學要求學生對所學的學問在能夠理解根底上記憶，記憶根底上敏捷運用。初中階段，教師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學教師不如小學教師講授得那么認真，學起來吃力，有時不能完全消化汲取，只能整個吞棗地咽下去。

3、在學習成績上，小學考試的分數和初中考試的分數，是不行能等同而論的。小學生考個90分是很尋常的事情，但在初中，有時候，你考個90分也是班級第一；小學常考90多，在初中考不及格也是可能，由于兩者不行相提并論。我們不能僅以分數論英雄，要同時關注的是學生的進展。

順便談一下如何對待分數的問題。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能打算一切，高分未必高能，只有素養綜合、全面進展，有較強的適應力量和創新力量的學生才能適應將來社會的競爭和挑戰。我們應樹立新的人才觀：您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時學習成績落后，并不意味著思想差、力量低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不抱負，應當心平氣和地與教師、孩子一起討論存在的問題。

（二）、身心上的區分。

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。人體發育根本完成，初中生可以說“長大了”。與此同時，自我意識在這一時期消失質的變化，獨立性增加，感情的變化特別顯著，性意識的萌動開頭表現。而全部這些變化和進展又都是在進展的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍舊是不完善、不成熟的。

總之，中學是整個人生歷程的關鍵時期，有的專家形象地比方為人的其次次誕生。初中，將完成一個學生質的飛躍。初中，將是每個學生一道難越的坎。從小學升入初中，不少初一新生由于對新學段缺乏熟悉或熟悉缺乏，未能依據初中生活和自身實際的新特點進展調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴峻影響了學習質量和安康成長。為此，我們教師和家長都應賜予足夠的重視，科學、妥當地幫忙他們走過這個坎，完成這次飛躍。

三、搭建一座“公平、溝通、容忍、鼓舞”的橋。

1、公平。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是敬重需要，包括受人敬重與自我敬重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為教師、家長，應敬重每個孩子的人格。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。

2、溝通。在公平的根底上設法多溝通。兩代人之間有一種心理隔膜，叫“代溝”，消退“代溝”，莫過于公平溝通，加強對話。比方，孩子回到家任憑問問；今日學校有什么新奇事？你的同桌有換了嗎？喜不喜愛他？你的語文教師講課有什么特色？你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我聽聽，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。

3、鼓舞。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成績差，我們就應當適當的批判，假如孩子很盡力了，成績卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的心情。多聽聽孩子的心聲，幫忙他們分析存在的問題，查找對策才是明智之舉。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗，隨便指出幾名學生，對他們的教師說：這些孩子很有天賦，特別聰慧。后來這些孩子果真越來越聰慧了。其實，是由于教師信任了羅森塔爾的話，常常鼓舞夸獎這些孩子。這就是聞名的羅森塔爾效應。可見，正面的鼓舞賞識是促成孩子勝利的有效途徑。

四、教育孩子遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，本身就是對學生全面培育的需要，同時又是學生提高成績的保證。正由于如此，我們在發放的成績告知書上特殊附加了你的孩子半期以來的操行得分。這個分數雖然不是百分之一百科學，但它在很大程度上反映了你的孩子的綜合狀況，更反映出與學習成績的相關性。學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假設哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。請家長理解：表揚是愛，批判也是愛。

五、與教師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。

在現代社會里，家長必需依靠學校讓孩子承受系統的學問學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能擔當起教育孩子的一局部，家長假如把教育責任全推給教師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培育等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。固然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種狀況下，我認為家長與教師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待教師的缺乏，人無完人，教師的教育水平有高有低，消失失誤和缺乏在所難免。家長應與教師溝通解決分歧和看法，堅決地站在學校教師一邊，同樣教師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦教師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。

俗話說：你敬人一尺，人敬你一丈。教師的工作繁重，但他們無怨無悔，其唯一目的就是讓你們的孩子能全面進展。所以，敬重教師，實際上就是敬重教師的勞動，要使教師的辛勤勞動在孩子的身上結出累累碩果，就只有讓您的孩子聽從教師的教育。固然，作為教師，也充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，必將全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿足，讓家長放心。

六、醞造良好的家庭氣氛。

有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氣氛，可以使孩子有良好的教養、共性、品德、習慣，使其受益無窮。家長最重要的是時刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮亮的政治立場、劇烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著典范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長是孩子的第一任教師，家長教育孩子是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。試想，一個常常布滿著吵鬧聲、麻將聲的家庭能培育出好的孩子么？

七、不嬌慣孩子，敢于對孩子說“不”。

以色列有句名言：再富不能富孩子。愛子乃人之常情，但僅有愛是不夠的。父母之愛的力氣或許無法估量，但缺少教育的愛，不是真正的愛，而是一種“害”。天下父母肯定要深深懂得教子比愛子更重要的真諦。

1、電腦、網絡給孩子帶來的利和弊接近于各占一半，關鍵是家長如何引導和治理。很多事例證明若家長能對孩子上網的場所（最好只限于家庭場所）、時間（最好只限于周末和寒暑假，且每天不超過兩小時）、形式（最好少玩嬉戲）等進展明確要求和嚴格監視，那確實對孩子的成長有著巨大的促進作用。反之，若家長沒有引起足夠重視或沒有實行合理措施，那肯定是原則性的。錯誤或災難性的損失。

2、手機、小靈通等通訊工具對孩子現在來說，幾乎沒有任何好處和意義。若非要說個作用的話，那主要有三點：滋生干擾因素；助長攀比意識；增加額外支出。因此，我建議：在孩子進大學以前最好不要配備通訊工具；已經配備了的最好收回由家長保管；的確因特別緣由需要配備的最好告知班主任，以便進展科學指導。

3、我們支持孩子從小學習為人，學習處事，但我們更要對孩子的交友進展指導，尤其是在孩子區分水平低、自控力量差而又進展極快的初中階段。指導什么呢：交友不要過多過雜；異性交往不宜過于親密；活動場所、時間、形式都應當有節有度。

家長們，孩子是您生命的連續和將來的盼望，您的協作與教師的努力，是孩子走向勝利的根底，讓我們攜手合作，架設孩子成長的橋梁，共創孩子美妙的明天！

初一家長會上班主任的發言稿篇九

各位敬重的家長

上午好！

今日，我們能聚在一起，實在是時機難得。首先，感謝各位家長能抽出珍貴的時間來參與這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們教師工作的支持和幫忙。召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯系，相互溝通一下學生在校及在家的狀況，以便我們能夠準時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參加到學生的教育治理中來。總之一句話，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教育的一個根本動身點。我盼望也信任，從這個動身點動身，我們的家長會肯定能夠到達預期的效果，取得圓滿的勝利！

下面就容我對本班的班級狀況作一個簡潔的介紹。自我接這個班以來，課堂紀律始終都在進步當中，大局部的學生都能坐端正仔細聽講；積極動腦筋。做作業也比以前自覺多了，效率高了許多，學習習慣好了許多。大局部學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關懷班級

我特別理解做父母的心情。我們白天工作，晚上還要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會遺忘對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是特別快樂的。

第一、教育孩子要言傳身教。

我記得有這樣一個廣告，你們確定都看過：媽媽給兒子洗完腳后，又忙著去給婆婆洗漱，……“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統，設想一下：一對父