創新創業基礎——理論、案例與訓練全套可編輯PPT課件全課導航大學生創新創業教育概論1創新思維與創新方法2創業精神與創業素質3識別創業機會與創業風險4組建創業團隊5市場調查與營銷策略6選擇商業模式7創業資源整合與融資8創業計劃書與項目路演9創辦新企業10初創企業的管理11創新創業典型案例12第一章大學生創新創業教育概論1知識導圖1了解創新與創業2認識“雙創”政策3認識“大創”項目4認識高校創新創業類學科競賽目錄CONTENTS01了解創新與創業課堂互動圖1-1NUDE創意衣帽架圖1-1是中國設計師設計的衣帽架，獲得了世界三大設計獎之一的紅點獎。請大家討論一下，這款衣帽架有哪些創新之處？此類創新可以應用于創業嗎？一、創新概述創新是指以提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識或物質，在特定的環境中，本著理想化需要或滿足社會需求而改進或創造出新事物、新方法、新元素、新路徑、新環境等，并獲得一定有益效果的行為。一、創新概述產品創新：指研發和生產出功能更多、更強，外觀更美、更個性，使用更便捷、更安全的產品，以更好地滿足人們的需求。例如，華為公司與知名相機企業合作生產的華為P系列手機擁有強大的攝像功能，開啟了手機攝影的全新時代，如圖1-2所示。圖1-2華為P系列手機出色的攝像功能一、創新概述技術創新：指生產技術的創新，包括開發新的生產技術或將已有的技術進行應用創新。例如，2022年北京冬奧會是首次實現5G技術大規模商用的一屆奧運會，中國運營商全方位無死角的5G網絡服務，讓來自世界各地的運動員們稱贊不已，如圖1-3所示。圖1-32022年北京冬奧會首次實現5G大規模商用一、創新概述制度創新：指對企業制度（包括產權制度、經營制度和管理制度等）進行調整和優化，其實質是把企業內部的各類創新活動制度化、規范化，使企業具有更高的活動效率。例如，2022年北京冬奧會是首次實現5G技術大規模商用的一屆奧運會，中國運營商全方位無死角的5G網絡服務，讓來自世界各地的運動員們稱贊不已，如圖1-3所示。圖1-4電影《囧媽》在網絡平臺免費點播制度創新案例一、創新概述職能創新：指企業在計劃、組織、控制、協調等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。企業的邊界和范圍具有動態性，其發展有張有弛，企業邊界和范圍的每一次變動，都伴隨著企業組織職能創新活動的發生。例如，海爾集團最早采用直線職能式的組織結構，由企業領導主導所有工作，但隨著海爾集團的快速發展，其不斷地調整組織結構，進行了事業部制、超事業部制等多次組織結構創新，如圖1-5所示。圖1-5海爾集團的組織結構變遷歷程二、創業概述廣義的創業指創業者進行的具有開拓性、創造性，可以為國家、集體及個人增加社會價值與經濟價值的實踐活動。狹義的創業指創業者的生產經營活動，主要是指創辦新的企業。創業就是指創業者通過尋找和把握創業機會，投入已有的技能知識，配置相關資源，創建新企業，為消費者提供產品和服務，為個人和社會創造價值與財富的過程。創業的關鍵要素包括創業機會、創業團隊和創業資源，如圖所示。二、創業概述指創業者可以利用的商業機會。從創業過程來說，創業機會是創業的起點，創業過程就是圍繞著創業機會進行識別、開發和利用的過程。創業機會指在創業初期（包括企業成立前和成立早期），由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創業目標奮斗的人所組成的特殊群體。創業團隊指企業在創造價值的過程中需要的特定資產，包括有形資產和無形資產。它是企業創立和運營的必要條件，包括創業人才、創業資金、創業技術等。創業資源案例丁哥創業記（一）——創業并不簡單丁賢亮，河北人，現年23歲，是某大學的應屆畢業生，朋友們都親切地叫他“丁哥”。丁哥是一個樂觀開朗的人，擅長與人交際，剛進入大學便獲得了“軍訓標兵”稱號，還在學校舉辦的“讀書與我的價值觀”演講比賽中榮獲三等獎。丁哥從小懷揣創業夢想，在上大學之前就已經開始自己掙錢了。高考結束后的暑假，他在城里批發雪糕、冷飲，然后到公園門口售賣。當時天氣炎熱，丁哥的生意非常紅火。暑假結束后，他攢下了五千多元。進入大學后，丁哥憑借善于交際的本領，很快結識了兩個在創業方面志同道合的學長。他們3人在完成功課之余，積極地尋找商機，開展創業活動。一開始，他們與桶裝水公司合作，在校園里代理銷售桶裝水，然而，由于缺少運輸工具，送水工作的繁重程度遠遠超出他們的預期，僅僅賣了半個月就被迫停止了；后來，他們又開始經營網店，售賣零食和日用品，但是由于缺少優質、穩定的貨源，一個月后網店也倒閉了。能力訓練—區分創新與創業（1）表1-1列出了幾種經營實踐活動，如果你覺得該活動包含創新或創業，就在相應的位置打“√”。序號活動內容創新創業1創建了一家網店，銷售電子產品2研發了一款財務軟件，交由所在公司代理銷售3創建了一個文化創意公司，為客戶提供短視頻營銷服務4創建了一個社區公益組織，幫助社區的孤寡老人5在家里開辦“小飯桌”，有償為中小學生提供午餐和午休服務6發明了一種保鮮技術，創建公司為客戶提供保鮮服務（2）丁哥創業失敗的原因是什么？表1-1“區分創新與創業”練習題02認識“雙創”政策課堂互動圖1-7芯片示意圖紫光展銳科技有限公司是我國集成電路設計領域的頭部企業，曾先后五次獲得國家科技進步獎。近年來，該公司不斷加大科研投入，芯片（見圖1-7）設計能力比肩聯發科、高通等老牌半導體巨頭，陸續得到了眾多國產手機廠商的認可，且自研的6nm唐古拉T770芯片達到了最高等級——5級性能認證。請大家討論一下，我國企業在芯片方面的創新對我國未來發展有哪些重要意義？一、我國實施創新戰略的重要意義實施創新驅動發展戰略，對我國形成國際競爭新優勢、增強發展的長期動力具有戰略意義。01實施創新驅動發展戰略，對我國提高經濟增長的質量和效益、加快轉變經濟發展方式具有現實意義。02實施創新驅動發展戰略，對降低資源能源消耗、改善生態環境、建設美麗中國具有長遠意義。03一、我國實施創新戰略的重要意義圖1-8我國重大創新成果黨的十八大以來，黨中央深入推進實施創新驅動發展戰略，我國創新發展取得了突破性成就，科技發展格局出現重大變化，創新在促進經濟穩中向好、加快新舊動能轉換、擴大就業等方面發揮了關鍵作用。蛟龍潛海、墨子升空、北斗導航、大橋飛架、5G引領、高鐵縱橫……一系列重大創新成果（見圖1-8）競相涌現，讓國人自豪，令世界贊嘆。港珠澳大橋——

超級工程的超級創新二、什么是“大眾創業、萬眾創新”“大眾創業、萬眾創新”出自2014年9月夏季達沃斯論壇上李克強總理的講話。2015年6月11日，國務院印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》2015年5月至10月，教育部會同國家發展改革委、工業和信息化部、人力資源和社會保障部、共青團中央和吉林省人民政府，聯合舉辦了首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽2015年10月，國務院決定從2015年起設立“全國大眾創業萬眾創新活動周”2018年9月，國務院印發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》2021年10月，國務院辦公廳印發《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》二、什么是“大眾創業、萬眾創新”拓展閱讀SIYB培訓項目SIYB培訓項目（見圖1-9）是國際勞工組織（ILO）為幫助小微企業發展，促進就業而專門研究開發的培訓小微經營者的系列課程。它包括“產生你的企業想法”（generateyourbusinessidea，GYB）、“創辦你的企業”（startyourbusiness，SYB）、“改善你的企業”（improveyourbusiness，IYB）和“擴大你的企業”（expandyourbusiness，EYB）4種培訓課程，如圖1-10所示。這些培訓課程專門培訓潛在的和現有的小微企業創辦者，使他們具備創辦企業的能力，提高現有企業的生命力和盈利能力，并在此過程中為他人創造就業機會。SIYB項目已經成為國際勞工組織的創業培訓品牌，在全球80多個國家使用并取得了很好的效果。SIYB培訓項目起源于瑞典，是在20世紀70年代逐步發展起來的，最初叫“看管你的企業”。1977年，瑞典與國際勞工組織合作將其改編為IYB項目。20世紀90年代，國際勞工組織在斐濟開發了SYB項目。1998年，國際勞工組織在南非等地又開發了GYB項目。2003年，國際勞工組織由斯里蘭卡引入了EYB項目。二、什么是“大眾創業、萬眾創新”拓展閱讀1998年，我國開始了SYB創業培訓試點工作。2001年，通過實施中國城市就業促進試點項目，我國正式引進了SYB項目并取得積極進展。實踐證明，SYB培訓項目通俗易懂、簡明實用，培訓模式符合中國國情。2004年，我國開始全面引進SIYB培訓項目。圖1-9SIYB培訓項目品牌標志圖1-10SIYB培訓項目的內容二、什么是“大眾創業、萬眾創新”拓展閱讀下面我們對較為常用的GYB項目和SYB項目進行簡單介紹。（1）GYB項目。GYB項目的培訓對象是急于創業但又缺乏可行的創業想法的潛在創業者，其培訓目的是幫助這些潛在創業者確定他們是不是創業的合適人選，并幫助他們產生和梳理相關的創業想法。在GYB項目的培訓課程結束時，學員將會對自己的創業能力有一個正確的認知，同時還會產生一個切實可行的創業想法。（2）SYB項目。SYB項目的培訓對象是有創業愿望并已經有可行的創業想法的潛在創業者，其培訓目的是幫助這些潛在創業者逐步實現他們的創業計劃，包括為潛在創業者提供系統的創辦企業相關的知識與技能，幫助潛在創業者制定周密的創業計劃，指導潛在創業者理性使用創業資金。03認識“大創”項目一、什么是“大創”項目“大創”項目又稱“大創”計劃，是“大學生創新創業訓練計劃”的簡稱，由教育部倡導發起。簡單來說，大學生在大學期間開展創新創業活動時，可以通過申請“大創”項目獲得國家的資金扶持。圖1-11國家級大學生創新創業訓練計劃平臺網站首頁“實踐創新能力培養”是國家推進高等教育綜合改革的主要建設內容之一。“大創”項目則是開展“實踐創新能力培養”內容建設的具體項目之一。“大創”項目由國家級（見圖1-11）、省級、校級聯合或分別發放資金，旨在增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。二、“大創”項目的類型創新訓練項目學生個人或團隊在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。創業訓練項目學生團隊在導師指導下，完成商業計劃書編制、可行性研究、企業模擬運行、創業報告撰寫等工作。創業實踐項目學生團隊在學校導師和企業導師共同指導下，基于前期創新創業訓練項目的成果，開發具有市場前景的創新性產品或服務，以此為基礎開展創業實踐活動。三、如何申報“大創”項目（1）“大創”項目主要面向在校全日制本科生，申報人原則上以二、三年級學生為主，其他年級學生可作為項目組成員參加。（一）“大創”項目的申報條件（2）研究課題可由學生自主提出，并請相關教師進行指導，也可由指導教師提出，從科研、生產、實驗、管理等領域的研究課題中細化或轉化為學生能夠完成的相對獨立的研究課題供學生申請。（3）指導教師應具有副高及以上職稱或博士學位，責任心強，學術水平高，切實承擔起項目的指導任務。三、如何申報“大創”項目（二）“大創”項目的申報與評審程序（1）申報人（或團隊）根據項目實施的有關規定提出申請，填寫《“大學生創新創業訓練計劃”項目申報書》。（2）指導教師審閱并簽署意見。（3）申報人所在學院對申請項目及申報人進行初步評審篩選，對推薦項目提出具體意見。（4）管理辦公室組織專家小組對學院報送的申請項目進行評審，提出評審立項意見和改進建議。（5）學校專家委員會匯總各專家小組評審意見，確定創新創業訓練計劃資助項目與經費額度。（6）學校領導小組審定立項建議方案，批準立項項目實施。04認識高校創新創業類學科競賽一、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽（一）大賽概況中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽（以下簡稱“互聯網+”大賽）是由李克強總理于2015年倡導發起，由教育部等12個中央部委和地方省級人民政府共同主辦的重大創新創業賽事。至2021年，“互聯網+”大賽已經成功舉辦了7屆，如圖1-12所示。圖1-12第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽決賽現場一、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽（一）大賽概況7年來，“互聯網+”大賽的規模與質量逐年攀升，成為覆蓋全國所有高校、面向全體大學生、影響最大的高校“雙創”盛會。7屆大賽累計有603萬個團隊、2533萬名大學生參賽，實現了基礎教育、職業教育、高等教育的貫通。數據顯示，2015屆至2020屆大學生中共有創業學生54.1萬人。“互聯網+”大賽以創新引領創業、創業帶動就業，推動高校人才培養范式發生深刻的變革。目前，全國高校已普遍開設創新創業教育課程，累計開課3萬余門。各高校聘請行業優秀人才擔任“雙創”教師，專職教師近3.5萬人、兼職導師13.9萬余人。大賽與創新創業教育伴生成長，為新時代大學生綻放自我、展現風采、服務國家提供了新平臺。一、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽（二）賽程安排“互聯網+”大賽的賽事時間為每年的3月—10月。3月—5月為報名階段，參賽者可登錄賽事官網（/）進行線上報名；6月—8月為初賽復賽階段，初賽由各高校進行校內評選（各校自行安排）和網絡初審，復賽由各地省級賽區進行現場決賽（賽區現場決賽將評選出當地賽區的冠、亞、季軍）；10月中下旬為全國總決賽，采取網上評審和現場比賽兩種方式進行。（三）主體賽事簡介“互聯網+”大賽分為主體賽事、青年紅色筑夢之旅活動、同期活動三大版塊。其中，主體賽事有高教主賽道、“青年紅色筑夢之旅”賽道、職教賽道、國際賽道、萌芽賽道等，第七屆“互聯網+”大賽新增了產業命題賽道。二、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（一）大賽概況“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽（以下簡稱“挑戰杯”競賽）是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。“挑戰杯”競賽目前有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（別名“大挑”），另一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（別名“小挑”），每個項目每兩年舉辦一屆。至2020年，“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽已經成功舉辦了12屆，如圖1-14所示。圖1-14第十二屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽專題網站首頁二、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（二）賽程安排“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽的比賽時間為舉辦年份的3月—11月。校級初賽：校級初賽階段的截止日期為7月31日。初賽由各校組織并發動學生參與，遴選優秀項目參加省級復賽。各地校賽參賽項目需在大賽官方平臺（/）統一填報。省級復賽：省級復賽階段的截止日期為9月20日。復賽由各省舉辦，按照分配名額遴選參加全國決賽的項目，在大賽官方平臺完成項目申報審批。全國決賽：全國決賽于11月28日進行。全國決賽由競賽全國組委會聘請專家根據項目社會價值、實踐過程、創新意義、發展前景和團隊協作等綜合評定金獎、銀獎、銅獎等項目。大賽期間組織參賽項目參與交流展示活動。二、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（三）主體賽事簡介“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽要求參賽者組成優勢互補的競賽小組（每個團隊人數原則上不超過10人，每個項目指導教師原則上不超過3人），提出一個具有市場前景的產品（或服務），圍繞這一產品（或服務）完成一份完整、具體、深入、可行性與操作性俱佳的創業計劃。創業計劃基于具體的產品（或服務），著眼于特定的市場、競爭、經營、運作、管理、財務等策略方案，描述公司的創業機會，闡述創立公司的過程并說明項目所需資源。三、其他大學生創新創業競賽（一）全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽（以下簡稱“三創賽”），是2009年由教育部委托教育部高校電子商務類專業教學指導委員會主辦的全國性在校大學生學科性競賽（從第十屆三創賽開始，大賽主辦單位變為西安交通大學和全國電子商務產教融合創新聯盟）。三創賽官方網站（/）首頁如圖1-15所示。圖1-15三創賽官方網站首頁三、其他大學生創新創業競賽（二）iCAN全國大學生創新創業大賽iCAN全國大學生創新創業大賽（原中國MEMS傳感器應用大賽，以下簡稱“iCAN大賽”）于2007年由北京大學發起，是一個無固定限制、鼓勵原始創新的賽事，同時還是教育部質量工程支持項目之一。iCAN大賽由中國信息協會主辦，分為創新創業賽和技術挑戰賽兩大賽道。iCAN大賽官方網站（/）首頁如圖1-16所示。圖1-16iCAN大賽官方網站首頁三、其他大學生創新創業競賽（三）中美青年創客大賽中美青年創客大賽由教育部主辦，中國（教育部）留學服務中心、清華大學、北京歌華文化發展集團、谷歌信息技術（中國）有限公司和中國大學科技園聯盟承辦。大賽以“共創未來”為主題，倡導參賽者關注社區、教育、環保、健康、能源、交通等可持續發展領域，結合創新理念和前沿科技，打造具有社會和產業價值的全新作品。中美青年創客大賽官方網站（/）首頁如圖1-17所示。圖1-17中美青年創客大賽官方網站首頁案例丁哥創業記（二）——迎來創新創業新時代連續的創業失敗不僅沒有磨滅丁哥的創業夢想，反而錘煉了他堅韌的拼搏精神。后來，學校開設了創新創業教育課程，有效地提升了丁哥及創業伙伴的創新創業能力，并且在老師的指導下，他們還積極參加了各類大學生創新創業競賽。2021年，他們創立的以本地旅游資源為核心內容的數字文化創意項目榮獲了多個獎項。如今，丁哥即將畢業，他和他的創業伙伴決定繼續開展創新創業活動，完成自己的創業夢想。他們還聽說國家出臺了不少優惠政策鼓勵自主創業，符合條件者可以得到很多幫助和創業資源。例如，2021年10月，國務院辦公廳印發的《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》中提出，將為大學生創新創業提供稅費減免、貸款額度提高、部分孵化空間免費使用等多種優惠政策。案例丁哥創業記（二）——迎來創新創業新時代此外，某些城市的大學生創新創業政策也非常吸引人，如浙江省人力資源和社會保障廳負責人表示，高校畢業生到浙江工作，可以享受2萬元到40萬元不等的生活補貼或購房租房補貼；大學生想創業，可貸款10萬元到50萬元，如果創業失敗，貸款10萬元以下的由政府代償，貸款10萬元以上的部分，由政府代償80%；大學生從事家政、養老和現代農業創業，政府給予10萬元的創業補貼。丁哥認為，這些創新創業扶持政策的出臺對大學生創業來說是一個寶貴的機會。能力訓練--了解本校“大創”項目和學科競賽相關情況登錄本校官方網站（或到教務處咨詢），了解以下情況。（1）本校哪些項目通過了“大創”項目評審立項？（2）本校哪些項目在創新創業類學科競賽中獲得了獎項？

（3）本校對創新創業項目有哪些扶持政策或激勵計劃？課堂總結了解創新與創業認識“雙創”政策認識“大創”項目認識高校創新創業類學科競賽謝謝觀看！創新創業基礎——理論、案例與訓練第二章創新思維與創新方法1知識導圖1創新思維概述2創新思維訓練3常用創新方法目錄CONTENTS01創新思維概述課堂互動圖2-1電子手表兩人為一組，各自以電子手表（見圖2-1）為主體，

增加其功能，看看誰的點子多。一、創新思維的概念創新思維又稱創造性思維（見圖2-2），是指人在強烈的創造動機和外在啟示的激發下，充分利用人腦意識的主觀活動能力，借助于各種具體的思維方式（包含直覺和靈感），以漸進性和突發性的形式，對已有的知識經驗進行不同方向、不同程度的再組合、再創造，從而獲得新穎、獨特的有價值的新觀念、新知識、新方法、新產品等創造性成果的思維過程。圖2-2創新思維示意圖二、創新思維的類型（一）逆向思維逆向思維也叫求異思維，是指從對立的、相反的、顛倒的角度思考問題，如圖2-3所示。圖2-3逆向思維的思維過程拓展閱讀有一個上百人的集體需要拍攝合影，但是在拍攝時，總有人因為堅持不住而眨眼睛，導致拍照效果不佳。統一協調上百人同時睜著眼睛確實不好辦。最終，攝影師使用逆向思維解決了這個問題：他讓所有人先閉上眼睛，當他喊“一、二、三”后，大家一起睜眼。用這個方法拍出來的集體照，每個人的眼睛都睜得大大的，顯得神采奕奕。二、創新思維的類型（二）發散思維發散思維又稱輻射思維、放射思維或擴散思維，是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態的一種思維方式。發散思維圖2-4發散思維的思維過程二、創新思維的類型（二）發散思維發散思維的特點一是“多端”，對一個問題可以從多個端點出發，產生許多聯想，獲得各式各樣的思路；二是“靈活”，對一個問題能根據客觀情況的變化而變化；三是“精細”，要能全面細致地考慮問題，做到面面俱到；四是“新穎”，答案可以有個體差異，各不相同，追求新穎不俗。拓展閱讀一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目：“磚都有哪些用處？”馬上就有同學想到了磚可以造房子、砌墻、鋪路。有的同學想到在磚上雕刻一些圖案，把它變成工藝品。還有同學說磚可以用來打壞人，從發散思維的角度來看，這位同學的回答應該得高分，因為他把磚和武器聯系在一起了。二、創新思維的類型（三）集中思維集中思維又稱收斂思維、求同思維、綜合思維或輳（）合顯同思維，是指以某個思考對象為中心，盡可能運用已有的經驗和知識，將各種信息重新進行組織，從不同的方面和角度將思維集中指向這個中心點，從而達到解決問題的目的，如圖2-5所示。圖2-5集中思維的思維過程二、創新思維的類型（三）集中思維集中思維是與發散思維相對而言的，二者具有互補性。大部分創造性思維活動就是發散思維和集中思維有機結合、循環往復而構成的思維活動。拓展閱讀一本平裝書，一瓶百事可樂，一條純金項鏈，一部高檔手機。你能找出它們之間的共同點嗎？答案有：①平裝書和百事可樂屬于廉價物品；②純金項鏈和高檔手機屬于貴重物品；③平裝書和高檔手機可以用來獲取信息……二、創新思維的類型（四）聯想思維聯想思維是指在原先并不相關的事物之間搭起一座橋梁，將其聯系起來的一種思維方式。聯想思維圖2-6聯想思維的思維過程二、創新思維的類型（四）聯想思維拓展閱讀古時候，最早做生意用的錢是貝殼，其價值按貝殼大小、優劣、多少而定。《說文解字》中講，“至秦廢貝行錢”。雖然貝殼作為錢已廢止，但漢字中以“貝”字作偏旁的大部分漢字仍然與錢有關，玩味錢的結構，給人的啟發實在不小。①貨物的“貨”由“化”與“貝”組成。化者，變也，貨就是變錢的。②賺錢的“賺”由“貝”與“兼”組成。辭典講“兼”可作“加位”“合并”解，“賺”就是使錢加位、成倍、翻番。③“貧”字由“分”和“貝”組成，表示把錢分了，錢分了就會導致貧窮、貧困。二、創新思維的類型（五）靈感思維靈感思維又稱頓悟式思維，是指在對于事物的接觸及思考過程中，因受到某種啟發而突然靈感涌現，使問題得到解決的一種思維方式，如圖2-7所示。靈感思維在科學研究和文藝創作中經常出現，它具有偶然性、突發性等特點，往往可遇而不可求。圖2-7靈感思維的思維過程二、創新思維的類型（五）靈感思維拓展閱讀五種抑制創新思維的思維定式創新思維需要克服思維定式，那么，什么是思維定式呢？思維定式是指按照已有的解決問題的思維規律和經驗，在反復使用過程中形成的比較穩定、定型化的思維活動方式。盡管思維定式可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的常見問題，但是思維定式不利于創新思考，不利于創造。下面簡單介紹幾種常見的思維定式。（1）從眾型思維定式。從眾型思維是指按眾人的意志說話、辦事的心理和行為現象。它是思維定式中最常見、最典型的表現形式之一。受從眾型思維定式影響的人往往缺乏自己的獨立思考和主見，人云亦云，當然就不可能有什么創新行為了。二、創新思維的類型（五）靈感思維拓展閱讀（2）權威型思維定式。有人類群居的地方就有權威，人們對權威普遍存在崇拜之情，這是可以理解的。但是，受權威型思維定式影響的人會把尊崇變成迷信，一旦發現與權威相違背的觀點或理論，便想當然地認為其必錯無疑，這樣也就把創新拒之門外了。（3）經驗型思維定式。經驗是處理日常問題的好幫手，但經驗具有狹隘性，依賴經驗思考的人往往面對新問題時便會束手無策。在生活中，依賴經驗處理問題而產生的偏差和錯誤不勝枚舉。（4）習慣型思維定式。習慣是一種循規蹈矩的思考形式，它非常容易變成惰性，而惰性歷來是創新的大敵，它壓制不符合習慣的思想，阻止對原有事物的改變。（5）自卑型思維定式。自卑感是開發創造性、訓練創新思維的一大障礙。自卑者害怕失敗，怕犯錯誤，怕自己表現得愚蠢，遭到別人的嘲諷，從而不敢嘗試，不敢冒險，堵塞了創造性思維產生的源泉。02創新思維訓練一、逆向思維訓練作用顛倒過程顛倒位置顛倒結果顛倒觀點顛倒一、逆向思維訓練思維訓練（1）互聯網是信息社會必不可少的基礎設施。請你列舉一下，互聯網對人們有哪些有利的作用？它又有哪些不利的作用？我們如何將不利的作用變成有利的作用？（2）兩人為一組，根據“口令”做相反的動作，訓練思維的逆向性及思維的敏捷性。你說“起立”，對方就要坐著不動；你說“舉左手”，對方就要舉右手；你說“向前走”，對方就要往后退……總而言之，對方要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸。（3）重構經典故事。選擇一些經典名著或者寓言故事，從故事發展的過程或結局的反面來重新構想故事。例如，武松聽從店小二的話，沒有上景陽岡，他會有怎樣的結局？二、發散思維訓練組合發散方法發散關系發散結構發散用途發散常用訓練方法二、發散思維訓練思維訓練（1）在5分鐘內盡可能多地列出杯子的用途。（2）在5分鐘內盡可能多地列出“傘”狀的事物。（3）在5分鐘內盡可能多地列出筆可以和哪些事物組合在一起。（4）在5分鐘內盡可能多地列出用“敲”可以辦哪些事情或解決哪些問題。（5）在5分鐘內盡可能多地列出父親和兒子之間可能存在的關系。三、集中思維訓練輳合顯同法把所有感知到的事物按照一定的標準集合起來，顯示它們的共性和本質。聚焦法聚焦法要求人們在思考問題時，有意識、有目的地將思維過程停頓下來，并將前后思維領域濃縮和聚攏起來，以便幫助我們更有效地審視和判斷某一件事、某一個問題或某一個片段信息。三、集中思維訓練思維訓練（1）請說出家里既帶電又能發出聲音的東西，找出它們的共同點。（2）如何預防和杜絕兒童溺水事故發生？（3）請在下面的橫線上補充缺失的數字或字母。①25811____②25747536____③EHLOS____直接類推法把自己想象成所要解決問題的因素，這個因素可以是人、動物、植物，然后展開聯想。強迫沖突法將兩個截然相反的事物聯系在一起，想象可能產生的各種奇怪的新事物。思維訓練（1）把自己想象成掃地機器人，聯想整個掃地過程，你會有什么樣的感受？（2）把黃瓜和風力發電機聯系起來，分別找到這兩種事物的特點、相似點和差異點，將其組合會誕生哪些新的思路？四、聯想思維訓練案例丁哥創業記（三）——創業需要打破思維定式丁哥有一個朋友，名叫劉峰，來自偏遠地區的一個小村子。劉峰的父母當了一輩子農民，努力將兒子劉峰送到大學學醫，是期待他成為一名醫生。但畢業后，劉峰卻瞞著父母回到村里經營果園，又變回了“農民”。這件事情引起了很多人的關注，因為傳統觀念里有一個“背景設置”，那就是醫生這個職業比農民更有前途。正是在這種“背景設置”下，劉峰的父母知道他“棄醫從農”后，第一句話就是“我們已經這么累了，你為什么還要回來？”劉峰父母的思維還囿于農業社會的固有經驗，然而，在如今的創新型社會，原有的經驗往往面臨失效的局面。在父母的質疑下，劉峰回到農村后的第二年，他的果園銷售額就超過了200萬元，在各大電商平臺都開有網店。一個在父母眼里“吃苦的職業”卻在新一代青年手中煥發出了新的生機。案例丁哥創業記（三）——創業需要打破思維定式在很多父母眼中，創新創業顯得不夠穩妥，太過冒險，大學生創新創業要成燎原之勢，勢必要打破這種思維定式。劉峰的案例說明，當代大學生不缺少創新創業的激情和能力，即使做農民也一樣可以有一番作為，越來越多回鄉創業大學生的經歷都證明了這一點。其實，在我國經濟轉型升級的大背景下，很多傳統職業都煥發了新的生機，對于某些職業，我們要打破思維定式，勇于“嘗鮮”。當前，養成良好的大學生創新創業氛圍需要兩個“破”和兩個“立”：兩個“破”是破掉原有的思維定式和對職業的固有偏見；兩個“立”是樹立起創業創新的激情與動力，以及建立起敢于嘗試新職業的勇氣。能力訓練—根據閱讀材料進行思維訓練某知名經濟學家指出，經濟危機也是一個產生“創造性破壞”的時期，在這一時期新的經營理念和商業模式會不斷涌現。2021年7月，國內某研究機構對我國不同行業、不同地區、不同規模的創業市場進行了分析，試圖刻畫經濟動蕩時期我國創業市場的動態變化。部分內容如下。雖然部分行業受到經濟動蕩的影響，但我國創業市場整體的活躍度并沒有發生明顯變化。2020年我國新增注冊企業比2019年增加了60萬家，增長了7.93%，這支持了“創造性破壞”理論。分行業看，教育、文化、體育、娛樂、住宿、餐飲等行業受到一定影響，其創業活躍度出現下滑；而工、農、林、牧、漁、衛生和社會工作等行業的新注冊企業增長率出現了顯著上升。從不同規模來看，新創企業的增長主要來自注冊資本低于100萬元的小微企業。2020年與2019年相比，注冊資本在10萬元以下的新企業增長出現了小幅上升（11.55%）。根據上述資料，進行如下思維訓練。（1）你還能想到類似“創造性破壞”的觀點嗎？（2）用“學生”“創業”“石頭”“獎狀”“熱情”這5個關鍵詞編故事，所編故事一定要用到所有的關鍵詞，無先后次序，長短不限。03常用創新方法課堂互動圖2-8城市交通擁堵四人為一組，一起想想應該如何解決城市交通擁堵問題，如圖2-8所示。一、頭腦風暴法頭腦風暴法又稱智力激勵法、自由思考法、暢談法或集思法，是一種通過集思廣益、發揮集體智慧，從不同角度找出問題所有原因或構成要素，并創造性地解決問題的方法。頭腦風暴法的目的是找到創新的、獨特的、最有效的方案來解決實際問題。頭腦風暴法圖2-9頭腦風暴會議一、頭腦風暴法（一）運用頭腦風暴法的基本原則追求數量原則禁止批評原則自由暢談原則延遲評判原則

一、頭腦風暴法（二）頭腦風暴法的類型1．一般頭腦風暴法一般頭腦風暴法就是召集一群人，從一個詞語或一個主題開始，讓每個人將出現在腦海中的想法說出來。2．結構性頭腦風暴法結構性頭腦風暴法就是從一種特定的產品開始，然后從制造線、銷售線、副產品線和服務線4個方面想出盡可能多的相關企業，如圖2-10所示。圖2-10結構性頭腦風暴法工具表能力訓練—一般頭腦風暴法創新訓練（1）從任意一個詞語開始，如“住宿”“藝術”等，記下浮現在你腦海中所有與創業有關的想法，一直記錄，直到沒有任何想法為止。（2）看一看記錄的想法，分析一下其中哪些是可行的，用符號“*”將它們標記出來。（3）如果沒有發現可行的想法，可以再挑選另外一個詞語，繼續進行頭腦風暴，這種方法反復使用效果會更好。一、頭腦風暴法（三）頭腦風暴法的操作步驟（1）準備階段：①主持人應事先對所議問題進行一定的研究，弄清問題的實質，找到問題的關鍵，設定解決問題所要達到的目標；②選定與會人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；③確定會議的時間、地點；④準備好紙、記錄筆等工具；⑤布置場所。一、頭腦風暴法（三）頭腦風暴法的操作步驟（2）暢談階段：①主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題；②與會人員暢所欲言；③記錄人員記錄參加者的想法；④結束會議。（3）選擇評價階段：①將與會人員的想法整理成若干方案，再根據相關標準進行篩選；②經過多次反復比較，優中擇優，最后確定1～3個最佳方案。案例丁哥創業記（四）——運用頭腦風暴法打開創業思路俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮。丁哥在探索創業之路時，非常注重利用團隊的智慧。他深知，頭腦風暴這樣的創新方法在創業活動中可以解決很多問題，時常開展頭腦風暴會議，不僅可以訓練大家的創新思維，還可以發現很多奇思妙想，沒準就能打開創業思路。丁哥的家鄉是非常知名的核桃產地，于是他準備召集創業伙伴開展一次頭腦風暴會議，希望通過結構性頭腦風暴法羅列出與“核桃”有關的所有企業。所有人需要一直圍繞“核桃”進行聯想，直到不再有任何新的想法為止。會議召開之前，大家分別上網查找資料，做好會議準備。會議開始后，丁哥提出，無論與會者提出的想法是否可行，無論條件如何，其他人都不得評論。經過好幾輪的發言，丁哥收集了很多與“核桃”相關的企業類型，具體如圖2-11所示。案例丁哥創業記（四）——運用頭腦風暴法打開創業思路當大家不再有新的想法后，丁哥與創業伙伴對圖2-11中的企業進行篩選和分析。他們發現，制造類和服務類的核桃企業需要大量的土地、人力、資金和技術，不適合大學生創業團隊進入。只有銷售類的企業，如干果銷售、炒貨銷售、零食銷售等具有一定的可行性。會后，根據大家的建議，丁哥認為核桃相關的創業思路還不成熟，決定先將這一設想保留，繼續開展頭腦風暴會議，多換幾個產品試試，以便發現更好的思路。圖2-11與“核桃”相關的企業類型能力訓練—結構性頭腦風暴法創新訓練（1）以2～3人為一組，小組成員共同議定一個大家了解的、接觸過的或是有興趣的產品，在圖2-12中，按照制造線、銷售線、副產品線、服務線，把與之相關的所有企業羅列出來，直到不再有任何新的想法為止。（2）可以將“產品”更換為“問題”或“需求”，這項練習做多少次都可以，每次更換一張新的工具表。二、奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法是一種典型的設問型創新方法，具有較強的啟發性，是指根據需要解決的問題或發明的對象列出一系列提綱式的問題并形成檢核表，然后對這些問題進行逐個分析，從而獲得解決問題的方法或新的設想。奧斯本檢核表法二、奧斯本檢核表法（一）奧斯本檢核表法的內容序號檢核類別檢核內容1能否他用現有的東西（如發明、材料、方法等）有無其他用途？保持原狀能否擴大用途？稍加改變，有無別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發？能否借用別處的經驗或發明？外界有無相似的想法，能否借鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模仿？誰的東西可供模仿？現有的發明能否引入其他的創造性設想之中？3能否擴大現有的東西能否擴大使用范圍？能不能增加一些東西？能否添加部件，拉長時間，增加長度，提高強度，延長使用壽命，提高價值，加快轉速？4能否縮小縮小一些怎么樣？現在的東西能否縮小體積，減輕重量，降低高度，壓縮、變薄？能否省略，能否進一步細分？表2-1奧斯本檢核表二、奧斯本檢核表法（一）奧斯本檢核表法的內容表2-1奧斯本檢核表（續）序號檢核類別檢核內容5能否改變現有的東西是否可以做某些改變？改變一下會怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、音響、味道？是否可改變一下意義、型號、模具、運動形式？改變之后，效果又將如何？6能否代用可否由別的東西代替，由別人代替？可否用別的材料、零件代替，用別的方法、工藝代替，用別的能源代替？可否選取其他地點？7能否調整能否調換一下先后順序？可否調換元件、部件？是否可用其他型號？可否改成另一種安排方式？原因與結果能否對換位置？能否變換一下日程？8能否顛倒倒過來會怎么樣？上下是否可以倒過來？左右、前后是否可以調換位置？里外可否調換？正反是否可以調換？可否用否定代替肯定？9能否組合組合起來怎么樣？能否裝配成一個系統？能否把目的進行組合？能否將各種想法進行綜合？能否把各種部件進行組合？二、奧斯本檢核表法（二）奧斯本檢核表法的操作步驟執行力01提出問題根據創新對象明確需要解決的問題。02寫出新設想參照檢核表中列出的問題，運用豐富的想象力，強制性地進行逐個討論，并寫出新設想。03篩選新設想對新設想進行篩選，將最有價值和創新性的設想篩選出來，并進一步思考和完善設想。三、綜攝法（一）綜攝法的定義綜攝法又稱類比思考法、類比創新法或分合法，指將常見事物或已有的創新成果分成若干要素，然后進行類比和分析以激發出創新靈感，最后綜合利用這些靈感發明新事物或解決問題的創新方法。三、綜攝法（二）綜攝法的基本原理異質同化：新的發明大都是現在沒有的東西，人們對它是不熟悉的。然而，人們非常熟悉現有的東西。在創造發明時，可以用現有的知識進行分析研究，啟發出新的設想來，這就叫作異質同化。同質異化：對現有的各種發明，運用新的知識或從新的角度來加以觀察、分析和處理，啟迪出新的創造性設想來，這就叫作同質異化。四、分析列舉法分析列舉法就是以某一個待解決的問題或某一個待發明的事物為特定對象，盡可能全面地進行邏輯分析，將其本質內容全面地逐一羅列出來，用以啟發創造設想，找到解決問題或發明新事物的方法。一般而言，分析列舉法適用于老產品的升級換代。具體來說，分析列舉法的類型如圖2-13所示。圖2-13分析列舉法的類型四、分析列舉法（一）特性列舉法特性列舉法就是通過逐一列舉創意對象的特性并進行聯想，最終提出解決方案的方法特性列舉法的實施過程如表2-2所示。序號過程實例1選擇一個明確的需要進行解決的問題或需要創新的事物水壺2列舉出待解決問題或需要創新事物的特性，一般可分為3個方面：（1）名詞屬性，包括性質、材料、整體、部分、制造方法等；（2）形容詞屬性，包括顏色、形狀、大小等；（3）動詞屬性，包括有關機能和作用的性質，特別是一些使事物具有存在意義的功能（1）名詞屬性：

①部件，如壺口、壺蓋、壺身、壺底。

②材料，如鋁、塑料、不銹鋼、陶瓷。

③制作方法，如沖壓、焊接注塑等。

（2）形容詞屬性：

①顏色，如黃色、白色、灰色等。

②重量，如輕、重。

③形狀：如橢圓形、圓形、方形等。

（3）動詞屬性：

裝水、燒水、倒水、保溫等表2-2特性列舉法四、分析列舉法（一）特性列舉法表2-2特性列舉法（續）序號過程實例3從所列舉的各個特性出發，用提問的方式來誘發創新思想（此時可參考使用奧斯本檢核表法）（1）通過名詞屬性提問。

①壺口是否可以縮短；②是否可以用透明的玻璃作為材料；③是否可以加入電子芯片。

（2）通過形容詞屬性提問。

①是否可以在壺身上繪畫；②怎樣使壺的重量更輕；③能否做一個梯形的水壺。

（3）通過動詞屬性提問。

如何使燒水過程更為節能；水壺是否可以說話4產生新的設想和方案，然后進行討論和評價，努力按照實際需要進行改進開發一款智能電水壺，不同水溫下，壺身表現為不同顏色，還可以連接網絡，智能語音提示水燒好了四、分析列舉法（二）缺點列舉法缺點列舉法是指通過對事物的分析，找到并羅列它的缺點和不足，然后再根據主次和因果關系，在原有的基礎上創造出新的成果。缺點列舉法的具體步驟如下。（1）確定革新的對象。（2）盡量列舉該對象的缺點和不足。可用頭腦風暴法集思廣益，也可進行廣泛的調查研究。（3）將缺點加以歸類整理。（4）對列出的缺點進行逐條分析，研究改進方案或能否將缺點逆用、化弊為利。四、分析列舉法（三）希望點列舉法希望點列舉法是指發明創造者從個人愿望或廣泛收集到的社會需求出發，提出并確定發明創造項目的一種創新方法。希望點列舉法的實施過程如表2-3所示。序號過程實例1提出研究對象鋼筆2提出希望點（1）不漏墨；（2）有兩種以上的墨色；（3）能粗能細；（4）不用加墨水3提出創新方案采用一次性墨管，想用藍色即可替換藍色墨管，想用紅色即可替換紅色墨管表2-3希望點列舉法四、分析列舉法（四）列舉配對法列舉配對法利用列舉法務求全面的特征，同時又吸取了綜攝法易于產生新穎想法的優點，更容易產生獨特的創意。列舉配對法的實施過程如表2-4所示。序號過程實例1提出創新對象或待解決的問題家具用品2列舉，將問題范圍內的所有元素都列舉出來列舉：床、桌子、沙發、臺燈、茶幾、電視機、椅子、衣架……3配對，把列舉出的任意物品進行兩兩組合床和桌子；床和沙發；床和臺燈；床和衣架……4篩選方案，對產生的組合進行分析，篩選出實用、新穎的方案，并將其付諸實踐床和沙發。設計一種可以折疊的床，折疊起來后是一個沙發表2-4列舉配對法五、5W2H分析法5W2H分析法又稱七問分析法，該方法利用5個以字母W開頭的問題和2個以字母H開頭的問題進行設問，以發現解決問題的線索，尋找創新思路，進行設計構思，從而產生新的創意。這7個問題的內容如下。（1）WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）HOW——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？（3）WHY——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？為什么造成這樣的結果？（4）WHEN——何時？什么時間完成？什么時機最適宜？（5）WHERE——何處？在哪里做？從哪里入手？（6）WHO——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？（7）HOWMUCH——多少？做到什么程度？數量如何？質量水平如何？費用產出如何？課堂總結創新思維概述創新思維訓練常用創新方法謝謝觀看！創新創業基礎——理論、案例與訓練第三章創業精神與創業素質1知識導圖1創業精神概述2創業者與創業素質3提升自身的創業素質目錄CONTENTS01創業精神概述課堂互動圖3-1魔法藥水假設同學們面前有一瓶能預測未來的魔法藥水（見圖3-1），喝掉一整瓶就會知道自己一生所有的事情，你會如何對待這瓶藥水？A．一飲而盡B．只喝一點C．喝一半D．不喝選A得2分；選B得3分；選C得1分；選D得0分。分數越高，越具有創業精神。那么，你得了幾分？一、創業精神的內涵實際上，我們可以把創業精神看作是創業者在創業過程中的重要行為特征的高度凝練，它主要表現在以下四個方面，如圖3-2所示。圖3-2創業精神的內涵一、創業精神的內涵（一）創新精神創新精神是創業精神的靈魂，創業就是將新的理念和設想通過新的產品或服務、新的生產流程融入市場中，進而創造出新的價值或財富的過程。因此，缺乏創新精神，就不會有新企業的誕生。（二）冒險精神冒險精神是創業者的天性，創業者與探險家（見圖3-3）有著很多共同點，沒有甘冒風險和勇擔風險的魄力，就不能稱之為創業者。圖3-3探險家一、創業精神的內涵（三）合作精神合作精神（見圖3-4）是創業精神的精髓。隨著生產力的發展，當今社會的行業分工越來越細，沒有誰能一個人完成創業所需的所有事情。真正的創業者都是善于合作的，而且還能將這種合作精神擴展到企業的每個員工身上。面臨困境時，團隊上下能團結一心，“心往一處想，勁往一處使”，企業就能披荊斬棘，走向成功的彼岸。（四）社會責任社會責任是創業精神的底色。偉大的企業家不只是為了實現個人的財富夢想而創業的人，還是為了回饋社會、擔當責任而努力的人。創業精神要求創業者必須承擔社會責任并且擁有一種甘于奉獻的精神。一個人在創造自己事業的同時，應該把實現社會價值和賺取財富結合起來，做一個有社會責任感的人。圖3-4合作精神一、創業精神的內涵拓展閱讀投資人眼中的“香餑餑”：“專精特新”和“創業家”什么樣的項目才是投資人眼中的“香餑餑”呢？在2021中關村論壇上，眾多投資者針對這一問題展開了討論，大家共同指出了好項目的兩個特征：項目屬于“專精特新”及擁有“創業家”。“近兩年，創投的關注點逐漸轉向新能源和自動駕駛、生命科學和生物技術、先進制造、半導體等領域，培育和扶持了更多的‘專精特新’中小企業。”君聯資本的副董事長說。“專精特新”，通常是指具有“專業化、精細化、特色化、新穎化”特征的工業中小企業。一批成功走向資本市場的“專精特新”企業，成為此次論壇與會嘉賓掛在嘴邊的經典案例。此外，很多投資者表示，在選拔投資企業的時候，重點考察的就是創業者和創業團隊。一名資深投資人對此解釋：投資首先是“投人”，創業者不專注，團隊心不齊，再好的項目最后也會黃的；如果有優秀的創業者和團隊，他們自己的項目不夠好也沒關系，我們會找到好項目讓他們來做。資料來源：/news/8153930二、創業精神的作用促進企業成長即企業如何使其整個組織都重新煥發創業精神，創造更高速的成長，從而具有更強的競爭力。推動國家發展即國家如何實施創新驅動發展戰略、提升經濟發展質量，使國家更富強、人民更幸福、社會更和諧。實現個人理想即個人如何創建自己的企業，取得相當的成就，最終實現自己的理想。三、創業精神的培養個性特征對大學生創業者個人來說非常重要，尤其是獨立性、堅持性、敢為性等。因此，培養創業人格與培養創業精神相輔相成。培養創業人格大學生創業離不開創新。大學生要保持個性發展和好奇心、求知欲，勇于突破前人、突破書本、突破難題，自覺培養科學精神，訓練創新思維，提高創新能力。培養創新能力“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”大學生應該充分利用課余時間參加一些創業模擬和社會實踐活動，增強對企業的了解和對社會的認知。通過在校內外參加創業競賽活動和實習見習等，在實踐中磨煉自己，培養創業精神。強化創業實踐三、創業精神的培養拓展閱讀北大青年創業宣言未名湖滌蕩胸襟，充盈我生命。新時代激蕩風云，召喚我前行。我們擁抱科技，以價值創造引領行業未來。我們恪守底線，以社會貢獻詮釋商業操守。我們堅持信仰，抱磨杵成針之心。我們相信奮斗，存窮且益堅之志。我們是北大青年創業者。以團結，披荊斬棘。以擔當，砥礪前行。以使命，報效祖國。以責任，回饋社會。今時如此，日日皆然。資料來源：/s?id=162332780602981982102創業者與創業素質課堂互動圖3-5創業者在日常生活中，大家接觸過哪些創業者（見圖3-5）？

你聽說過哪些企業家的創業故事？請談一談你最欣賞他

們身上的哪些優點？一、創業者的定義創業者在英文中與企業家為同一詞，是指在缺少資源的情況下，銳意創新，發掘并實現潛在市場機會的價值的個體。創業者不僅包括那些已經成功創業或正在創業的人，還應包括那些具有創業精神的潛在創業者。一、創業者的定義拓展閱讀創業者、發明家與職業經理人的區別發明家是指研究發明前所未有的新事物的人，一個發明家往往在專業領域具有非常深厚的造詣，具備很高的創造性。發明家與創業者的區別在于，發明家往往熱衷于發明創造本身，但創業者往往追求由發明創造所帶來的利益，這也就是為什么大家用發明數量衡量發明家的成就，而用業績來衡量創業者的成就。此外，對發明家來說，他只需要能夠對發明創造有用的知識和技能即可，但創業者不僅需要關注技術，還要關注讓技術變成產品的各種管理知識和技能。職業經理人是指在企業中負責經營管理企業的人，通常他們具有很強的領導力和責任心。但職業經理人和創業者具有明顯的區別：職業經理人一般只擁有企業的管理權，而創業者擁有企業的所有權，創業者和職業經理人是雇傭與被雇傭的關系；企業的收益就是創業者的收益，而職業經理人卻只拿屬于自己的工資或分紅，跟企業的盈虧無關。此外，創業者的工作是將“0”變成“1”，而職業經理人的工作是將“1”變成“100”。資料來源：/content/18/0326/17/53240880_740381813.shtml二、創業者的類型（一）生存型創業者和機會型創業者指創業者進行創業活動的動力完全是為了生存所需，主要目的是獲取金錢和物質以維持生計。生存型創業者指那些為了追求某個商機而進行創業活動的人，他們是從個人興趣出發，為了滿足精神需求而非生存需求的創業者。機會型創業者二、創業者的類型（二）獨立創業者和企業內創業者指萌生創業想法后，脫離當前工作環境，自己出資成立公司的創業者。獨立創業者指通過內部創業開展創業活動的人。內部創業是指由一些有創業意向的企業員工發起，在企業的支持下承擔企業內部某些業務內容或工作項目，進行創業并與企業分享成果的創業模式。企業內容創業者二、創業者的類型（三）初次創業者和二次創業者指第一次進行創業活動的人群。初次創業者指創業者在上一次創業后，根據自己成功的經驗或者失敗的教訓，而產生更有助于企業進步與發展的思想，并再次進行創業的創業者。二次創業者三、創業者應具備的素質與能力（一）心理素質獨立自主自信樂觀敢于冒險頑強執著三、創業者應具備的素質與能力（二）道德素質誠實守信責任心強嚴于律己勤勞節儉三、創業者應具備的素質與能力（三）能力素質創新能力管理能力社交能力案例丁哥創業記（五）——審視自我，創業能力行不行丁哥有主見、能力強、喜歡學習，為人很真誠，還有擔任班干部的經驗。他的創業伙伴小江是本地人，性格開朗、頭腦靈活。在前幾次的頭腦風暴會議中，小江提出了“旅游”“直播”等主題，大家進行了大量的聯想，思路越來越開闊。丁哥結合之前的核桃副產品非常豐富的特點，聯系本地豐富的旅游資源，設想如果通過網絡直播吸引游客前來旅游，然后把核桃的各類副產品，如文玩核桃、核桃油、核桃奶等推銷給游客，應該能夠獲得不錯的收益。丁哥綜合考慮后認為，自己有創業的決心和信心，也有志同道合的創業伙伴，大家也具有吃苦耐勞的品質，具備創業的基本條件。能力訓練—綜合評價自身的創業素質按照實際情況填寫表3-1。填寫說明如下。（1）要實事求是地填寫表格。（2）填寫每一項個人素質、能力或物質條件時，請先閱讀說明，然后再評價你在這方面是有長處還是有弱點。（3）請他人對你進行評價，然后再把他人對你的評價填入表中。（4）數一數你有多少長處和多少弱點。創業者應具備的素質、能力或物質條件自我評價家庭成員或朋友的

評價承諾——要想創業成功，你要對你的企業有所承諾。也就是說，你要對你的企業負責任，不僅愿意用自己的錢冒創業的風險，全身心地投入，還要有堅持長期經營企業的打算。（你肯這樣做，就是你的長處；做不到，就是弱點。）長處□弱點□長處□弱點□表3-1創業素質評價表能力訓練—綜合評價自身的創業素質表3-1創業素質評價表（續）創業者應具備的素質、能力或物質條件自我評價家庭成員或朋友的

評價動機——如果你真心想創辦企業且想做一名成功的企業主，那么你創業成功的可能性就越大。（你有這樣的動機，就是你的長處；沒有這樣的動機，就是你的弱點。）長處□弱點□長處□弱點□誠信——如果你做事不重信譽，對員工、對客戶不誠信，那么將有損你的信譽，名聲不好對你創業是不利的。（如果你不是如此，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□健康——經營企業是一項十分艱難的工作，它要求創業者具備良好的身體素質。沒有健康的身體，你將無法兌現自己對企業的承諾。（如果你身體健康，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□能力訓練—綜合評價自身的創業素質表3-1創業素質評價表（續）創業者應具備的素質、能力或物質條件自我評價家庭成員或朋友的

評價風險——世上沒有只賺不賠的生意，企業隨時存在倒閉的風險。創辦企業的人必須具有冒險精神，但又不能盲目地去冒險，必須敢于承擔企業經營中出現的合理的、難以避免的風險。（如果你認為如此，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□決策——在創辦企業的過程中，你必須做出許多決策。當要做出對企業有重大影響的決策而又難以抉擇時，你要有果斷決策的魄力和勇氣。（如果你能果斷決策，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□專項技能——這是你生產產品或提供服務所需要的實用技能。技能的類型將決定你可能選擇的企業類型和企業構思。（如果你有技能，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□能力訓練—綜合評價自身的創業素質表3-1創業素質評價表（續）創業者應具備的素質、能力或物質條件自我評價家庭成員或朋友的

評價企業經營能力——這是指經營企業所需要的綜合能力，企業的市場營銷固然重要，但企業生產（服務）、成本核算、記賬、人員管理等其他經營企業的能力也必不可少。（如果你同時具備其中的兩項能力，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□相關行業知識——如果你對自己創辦的企業及其所屬行業有足夠的認識和了解，擁有豐富的知識和經驗，你就能避免很多失誤。對企業經營特點的認知和信息的掌握是最重要的，如果你懂行，你就容易成功。（如果你懂行，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□家庭狀況——創辦和經營企業將占用你很多時間，因此，獲得家庭的理解和支持尤為重要。如果你的家庭成員同意你的創業想法，支持你的創業計劃，你就有了堅強的后盾。（如果你具備這個優勢，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□能力訓練—綜合評價自身的創業素質表3-1創業素質評價表（續）創業者應具備的素質、能力或物質條件自我評價家庭成員或朋友的

評價財務狀況——創辦和經營企業需要一定的經濟投入，如果你有能力負擔這樣的投入且不影響你的生活，那么你的創業之路就會走得更加平穩。（如果你資金充足，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□數一數你有多少長處和多少弱點，并將數量寫在相應的橫線上。

看看是你的長處多，還是弱點多？把兩邊的數據加在一起做個比較。如果是長處多，說明你具備創辦企業的潛力，選擇“是”；反之，選擇“否”是□

否□03提升自身的創業素質課堂互動圖3-9自信請同學們依次站起來，用一種美好、積極的事物來形容自己，展現出自己自信的一面（見圖3-9），然后說出自己最自豪的一件事。例如，我的身體素質非常棒，熱愛運動，就像一匹充滿活力的小馬駒；我最自豪的一件事就是獲得了學校運動會1500米比賽的冠軍。一、提升心理素質的方法創業者要想培養獨立能力，首先要從內心深處認可自己，相信自己，不要自卑；其次，要培養自己獨立決策的能力，即按照自己的意志和思維做決策。但獨立決策絕不能閉門造車、固執己見，而是要在學習一切有益經驗的基礎上獨立思考、審時度勢，同時開闊思維，透過現象看本質。（一）培養獨立能力提升心理素質的方法一、提升心理素質的方法（二）提升自信心肯定自己的優點我們可以經常鼓勵自己，回憶自己做過的成功的事，幫助自己樹立自信心。掌握一項技能擁有一技之長的人，往往在該領域具有優于其他人的表現，這對提升自信心具有很現實的作用。做足事前功夫創業者要做足事前功夫，深入、細致地了解要做的事，詳細詢問過來人的經驗，有不懂的地方就應該立刻請教他人。一、提升心理素質的方法（三）提高膽量多實踐、多行動做正確的事適當挑戰自己害怕的事多和有膽量的人接觸一、提升心理素質的方法（四）培養毅力保持專注不斷總結有始有終制定目標和計劃二、提升道德素質的方法（一）培養誠信品質培養誠信品質，首先要認識缺失誠信的危害。其次，創業者還要以實際行動取信于人。（二）培養責任心培養責任心需要我們從身邊的小事做起，即在創業過程中不懶惰，不怕艱難困苦，敢于承擔各種責任。二、提升道德素質的方法（三）增強法律意識創業者要想增強自身的法律意識，首先應該在生活中留心法律知識和案例；其次，創業者還應從內心深處真正認同、信任法律，只有相信法律才會自覺遵守法律，自覺維護法律的權威；最后，創業者還應從身邊的小事做起，以實際行動踐行法律精神。（四）養成節儉習慣不浪費資源制定支出預算不要攀比三、提升能力素質的方法（一）提高創新能力首先應發展自己的個性、好奇心和求知欲，勇于突破前人經驗和書本知識的束縛。其次，應積累廣博的知識、扎實的專業基礎知識、熟練的專業技能和豐富的實踐經驗。最后，應保持積極、樂觀的心態，不斷勉勵自己，永不言棄。（二）培養管理能力01020304提高效率充當“伯樂”要事優先鍛煉信息處理能力三、提升能力素質的方法（三）提高社交能力了解自己的不足包容寬厚，謙和待人學習社交技巧案例丁哥創業記（六）——直面創業挑戰，增強創業信心當丁哥把創業的打算告訴家人后，有的親戚勸他要慎重。他們說，創辦企業既要有才干和本錢，又要有豐富的市場資源，風險很大，一旦失敗，找工作也耽誤了，還會賠上一大筆錢，不如安安穩穩地去企業上班，每個月有固定的工資收入就可以了。但是，丁哥已經堅定了自己的想法，他相信自己會成功，原因如下。第一，隨著經濟的發展、人們生活水平的提高和消費觀念的更新，出門旅游的游客越來越多。盡管這兩年國外游客大幅減少，但國內游客也難以出遠門，很多人就將丁哥所在城市作為首選的短途旅游目的地。這些游客在旅游之余，也帶動了當地的消費市場。丁哥經過初步了解發現，游客一般會購買一些易于攜帶的小禮品回去，而在這些小禮品中，核桃相關的副產品還是比較受歡迎的，而且從事這方面銷售的商家并不多。如果能夠開辦一家有特色的核桃副產品商店，生意應該會很不錯。案例丁哥創業記（六）——直面創業挑戰，增強創業信心第二，丁哥認為他和他的創業伙伴都具備創辦企業的基本素質，大家都有能力、有事業心，有夢想、能吃苦，做事努力、認真，愛學習，創業伙伴們也都很信任他。特別是小江，家就在當地，對游客的需求有所研究。第三，丁哥計劃先創辦一家規模很小的企業，待有條件后再擴大規模，預計初期的投資不會太大，自己以前有積蓄，再請家里支持一小部分應該夠用。第四，丁哥的家鄉就是核桃產地，進貨比較方便，很多熟人從事核桃副產品的生產和開發，只要花時間去研究，找到優質貨源不成問題。案例丁哥創業記（六）——直面創業挑戰，增強創業信心第五，因為之前沒有做過網絡營銷，目前對網絡直播不太了解，這是最大的弱項。丁哥打算組織大家通過網絡學習一下相關的知識，聽說學校創新創業中心開辦了相關的培訓課程，他們也準備去報名學習。丁哥說，我們缺少技能，就去獲得技能，或者聘請具有相關技能的人才；我們缺少管理能力，就去參加管理培訓；我們缺少行業知識，就去向有豐富行業知識的人請教……總之，我們只要發揮自己的特長，彌補自己的缺點，創業就會成功。能力訓練—我的創業能力培訓計劃按照實際情況填寫表3-2。填寫說明如下：（1）要實事求是地填寫表格。（2）在“弱點”一欄列出你認為自己在個人素質、能力和物質條件方面的弱點。（3）在“計劃”一欄列出你用于克服這些弱點的計劃。序號弱點計劃12表3-2創業能力培訓計劃課堂總結創業精神概述創業者與創業素質提升自身的創業素質謝謝觀看！創新創業基礎——理論、案例與訓練第四章識別創業機會與創業風險1知識導圖1創業機會概述2識別創業機會3篩選創業機會目錄CONTENTS4創業風險概述01創業機會概述課堂互動圖4-1創業機會我們經常聽到一些想創業的朋友這樣抱怨：“別人機遇好，我運氣不好，沒有機遇。”“我要是早幾年做就好了，現在做什么都難了。”請大家討論一下，上述說法對嗎？你認為創業機會（見圖4-1）的來源有哪些？一、創業機會的內涵機會是指恰好的時候、時機，它是人們獲得成功的關鍵。創業機會又稱商業機會或市場機會，是指在市場經濟條件下，經濟活動過程中形成和產生的一種有利于企業經營成功的因素，是一種帶有偶然性并能被經營者認識和利用的契機。（一）創業機會的定義（二）創業機會的特征模糊性適時性普遍性風險性高回報性二、創業機會的來源創業機會的來源主要有問題需求、市場變化、知識經驗和資源網絡，如圖4-2所示。圖4-2創業機會的來源創業機會的來源二、創業機會的來源市場需求得不到滿足，就會成為令消費者感到不便的問題，也就是俗稱的“痛點”。尋找創業機會的一個重要途徑就是分析、研究日常生活中消費者經常遇到的困境、難題和不協調的現象、市場發展瓶頸等。如果創業者能夠解決這類問題，一般就能發現創業機會。（一）問題需求大量的創業機會還產生于不斷變化的市場環境，原來的供需關系改變了，自然就需要新的企業進行補充。市場環境的變化主要來自產業結構的變動，如消費結構升級、城市化進程加快、居民思想觀念變化、國家政策變化、人口結構變化、全球化趨勢等諸多方面。（二）市場變化二、創業機會的來源對于創業者而言，以往掌握的知識經驗是識別創業機會的重要基礎。創業者可以從自身所處的行業或工作中發現創業機會，也可以基于自己擁有的專業知識技能產生創業想法和項目。并且，如果能將興趣特長或能力優勢轉化為消費者需要的服務或產品，創業機會自然也就會翩然而至了。（三）知識經驗一部分創業者的創業機會來源于自己擁有的資源網絡，如優質的人脈網絡、獨有的業務渠道、獨有的技術資源等，創業者利用上述資源可以滿足其他人滿足不了的需求。（二）市場變化案例丁哥創業記（七）——把握創辦小微企業的基本原則經過前期的準備，丁哥已經堅定了創業信心，并將“把核桃副產品銷售給游客”作為創業機會。但是，這個創業機會所涉及的企業種類非常多。例如，進行核桃種植屬于農林牧漁類企業；進行核桃副產品的加工生產屬于