千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿有哪些關(guān)于教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿有哪些

作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)共享自己的教學(xué)閱歷。下面橙子共享了一些教師教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿，歡迎大家閱讀與參考!

教師教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)教師：

大家下午好!這次和大家一起溝通，教學(xué)閱歷是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體味。這些體味很深沉，還希翼教師們能對(duì)不當(dāng)之處批判指正。下面就我工作上的一些體味和大家共享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們校內(nèi)優(yōu)秀教師們的優(yōu)秀做法。

第一，在課堂管理方面

俗話(huà)說(shuō)，無(wú)法規(guī)不成方圓。不管是接手一個(gè)班級(jí)，還是一個(gè)班的任課，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的辦法。正所謂，授人以魚(yú)不如授人以漁。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求，從坐姿，聽(tīng)課，記筆記等;第二，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成;接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后，對(duì)他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動(dòng)成績(jī)，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

其次，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難轉(zhuǎn)變。所以，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于教師管理好這個(gè)班級(jí)。就如，我班早讀課，天天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有教師在，沒(méi)教師在，早上都要仔細(xì)

大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí)，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心。

第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

我們校內(nèi)很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

(1)、鼓舞和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的較差。所以，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)、賦予絕對(duì)。在教學(xué)中，尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我按照不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，我就會(huì)在班級(jí)鼓舞他們，絕對(duì)他們。時(shí)光久了，學(xué)生的自信念就有了，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也就高了。

(2)、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門(mén)課一位教師，面向班級(jí)的三四十個(gè)學(xué)生，想每個(gè)學(xué)生都抓，想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，教師只身一人過(guò)于身單力薄。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶”。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小教師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生提供了呈現(xiàn)的舞臺(tái)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且這也能夠熬煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

(3)、和家長(zhǎng)交流。后進(jìn)生與家庭教導(dǎo)或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭狀況。例如，我?guī)У牧?2)班學(xué)生龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)光成果下滑很大。一開(kāi)頭，我以為這個(gè)學(xué)生平常就比較懶惰，學(xué)習(xí)不努力，預(yù)備找家長(zhǎng)談?wù)劇：筮M(jìn)生

最怕教師找家長(zhǎng)，所以，每次在找學(xué)生家長(zhǎng)之前，我提前都會(huì)和學(xué)生交流，并且會(huì)和他們說(shuō)，“這段時(shí)光你的成果沒(méi)有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)辦法浮現(xiàn)了問(wèn)題，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成果提高這樣類(lèi)似的話(huà)”。這樣，也就消退了學(xué)生“教師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)。這次我也是這樣做的。沒(méi)有和家長(zhǎng)談學(xué)生的成果，有的只是咨詢(xún)她在家里的狀況。通過(guò)這次談話(huà)，讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō)，她在家里很勤奮，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘，就起床看書(shū);天天放學(xué)回家第一時(shí)光就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們校內(nèi)九年級(jí)的學(xué)生，成果很優(yōu)秀。對(duì)于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批判她呢?我應(yīng)當(dāng)反思自己的教學(xué)辦法。假如當(dāng)初，沒(méi)有和她媽媽的一番交流就直接批判了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果然不堪設(shè)想!這也將會(huì)是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必需先了解后進(jìn)生的全部狀況。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希翼各位賦予協(xié)助，指導(dǎo)。感謝大家!

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師，

大家好，下面我將和教師們一起溝通下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判指正。

一、深化鉆研教材

仔細(xì)備好每一節(jié)課大家都知道，每節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)

備活動(dòng)，鉆研教材，深化挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是十分不簡(jiǎn)單的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)當(dāng)然重要，更重要的是我們用怎樣的辦法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更簡(jiǎn)單，才更情愿去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生研究溝通，還需要提示學(xué)生注重什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。惟獨(dú)自己條理清楚了，預(yù)備充分了，上課才有底氣，才干靈便處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。

二、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)教師講，還要聽(tīng)學(xué)生們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜愛(ài)?你我對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，教師，你太有威風(fēng)了。但是，嚴(yán)歸嚴(yán)，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們

需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高興奮興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能憤怒，惟獨(dú)孩子們自己想學(xué)了，才干有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，緣由是，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)光過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，假如這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓舞學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng)。

3.敬重學(xué)生，讓其體味到勝利的喜悅，培養(yǎng)其自信念學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候普通是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，假如我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì)有意給他難看。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

4.授人以魚(yú)不如授人以漁思想辦法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想辦法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)十分靈便，變化多端。假如一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講辦法和技巧是徹低不可的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，假如學(xué)生能把握一定的辦法和技巧，他們會(huì)舉一反三，靈便運(yùn)用，一通百通。比照實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題，用怎樣的辦法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調(diào)配問(wèn)題等等，因此辦法比學(xué)問(wèn)更重要。

三、通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)小事成就事件，

細(xì)節(jié)成就完善。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談;沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有勝利。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi)，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn)，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè)，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤緣由，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，所有是移項(xiàng)錯(cuò)誤，也是相同的做法。

四、準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通，做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平常多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生

五、重視小結(jié)和反思假如我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容舉行學(xué)問(wèn)的梳理，思想辦法和技巧的歸納，并找出提示學(xué)生們注重的問(wèn)題，才干達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時(shí)光好似都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不猶如學(xué)做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥，詳細(xì)工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充沛的時(shí)光就行。

六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證實(shí),一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣才是無(wú)窮的。惟獨(dú)團(tuán)結(jié)配合，才干優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。

語(yǔ)文教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的教師們：

大家下午好!謝謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但讓我給大家介紹教學(xué)閱歷，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。由于在座的有比我工作經(jīng)

驗(yàn)豐盛的老老師，有把握著現(xiàn)代教導(dǎo)教學(xué)理念衰老的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。

雖說(shuō)從教十余年了，但因?yàn)閷W(xué)生的不同，總感覺(jué)比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒(méi)有。只是憑借自己所有的才智和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶?

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用安排好課上時(shí)光，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后按照課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本學(xué)問(wèn)以外還要備學(xué)生，即把我們備的學(xué)問(wèn)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去愛(ài)好，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的大事發(fā)生。愛(ài)好是最好的教師。缺乏愛(ài)好，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好入手。注重教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，彌漫激情和樂(lè)趣，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那

么漫長(zhǎng)，從而期待下一節(jié)課的開(kāi)頭。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是打敗一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生舉行思想教導(dǎo)，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多表?yè)P(yáng)、鼓舞學(xué)生，多尋覓學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞健⑥k法。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培養(yǎng)優(yōu)生的長(zhǎng)處，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生。對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生。對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賦予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏靈敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的掌握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺(jué)，語(yǔ)文確實(shí)包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外學(xué)問(wèn)必需豐盛。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、研究、作文中的病例，使他們熟悉到作文中存在的問(wèn)題和怎樣舉行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的故意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作