幼兒園活動區游戲優秀實例游戲名稱：有趣的牙膏盒年齡班：大班游戲來源美工區里有孩子們自發收集的各式各樣的牙膏盒，他們通過裁剪、粘貼、組合等方式將牙膏盒制作成小汽車、小螃蟹等。一天，樂樂小朋友用牙膏盒搭起了圍墻，他的行為引起我的思考：牙膏盒除了可以做手工，還能怎么玩呢？于是，我將牙膏盒投入活動區，開展活動區游戲一一有趣的牙膏盒。預期目標1、探索用大小長短不同的牙膏盒進行游戲的各種玩法。2、體驗自主游戲、合作交流的樂趣。圖片夕一gv<7-~—in材料投放大小、長短不同的牙膏盒。獨力+JOW'㈤游戲玩法1、嘗試獨自或與同伴合作玩牙膏盒的游戲。2、記錄在游戲中的發現。r二?.["Ek*"G?￡3￥■緡/?游戲推進一：觀察:觀察分析區域活動開始了，樂樂小朋友從百寶箱里找出了一筐牙膏盒，只見他選擇了四個長短相同的牙膏盒并排橫著擺放好，再拿四個豎著并排疊在上面，以此依次疊高，搭成一幢大高樓。他說：“瞧，我搭的高樓不會倒哩！”燁燁用牙膏盒在地上擺圖形、玩跳房子的游戲。貝貝將兩個牙膏架在另一個牙膏盒，搭成一個小斜坡，用手扮小汽車在牙膏盒上開“汽車”。而宸宸小朋友看了看，則拿起一個牙膏盒，將一端打開來，往里看看，又把另一端打開，接著他舉著盒子把它當做望遠鏡，四處張望。妍妍模仿宸宸把兩旁的牙膏盒打開，玩著玩著，他們把小球放進打開的牙膏盒，發現小球“咕嚕”一下從牙膏盒里滑落下來，呀，牙膏盒這么好玩！這個新游戲吸引了越來越多的小朋友加入到其中……觀察分析分析：1、將牙膏盒投入區域活動中，幼兒不僅能用牙膏盒做手工，還能根據自己的興趣進行自主探索游戲，例如：搭高樓、跳房子、小球過洞等。2、幼兒在與牙膏盒的互動中能夠自主地進行模仿、交流、學習，玩法體現了其豐富的想象，為他們的進一步探索積累了經驗。調整推進（附圖）活動中，兩個孩子將牙膏盒打開，讓物體經過盒子滑落的現象不僅吸引了許多孩子的參與，也給了我推進活動的靈感。為了順應孩子們的探索興趣，我與孩子們進行討論：我們還可以讓什么東西在牙膏盒里滾動起來？經過商討，孩子們提出將牙膏盒剪開便于觀察，同時還可增加小積木、小石子、乒乓球、瓶蓋、玻璃珠、小豆子等物品。因此下個階段，我們將增加與孩子們共同制作的牙膏盒凹槽，以及孩子們自主尋找的小物品作為輔助材料進一步游戲。調整推進（附圖）增加輔助材料：與孩子們共同制作的牙膏盒凹槽

尋找的其它輔助材料：小積木、花生、小石子、乒乓球、瓶蓋、玻璃珠、豆子等?游戲推進二：觀察:觀察分析區域活動開始了，靈靈邊玩邊說：“我用手托住凹槽的一邊就和滑梯一樣，小石子就能滾下去”，妍妍說：“我把凹槽的一端搭在盤子上，然后在斜坡上放個塑料小球，小球就能“呼”地滾起來了。”靈靈第二次玩時，她用十個牙膏盒擺成了逐漸升高的坡道，然后在凹槽的出口處用三個疊高的牙膏盒進行圍擋，于是她又有了新發現:“這樣架出的斜坡有個好處，物品從上邊滾下來時，東西就不容易滾到地上了。”銘銘表示把兩個凹槽分別架在同樣高的牙膏盒上，這樣小豆子和花生同時滾就會在中間互相碰撞。穎穎說：“我在凹槽上放個泡沫球，用嘴輕輕一吹它就滾起來了。”在玩的過程中，燁燁有時把兩個牙膏盒疊在一起，有時把三個疊在一起玩，再將兩個凹槽傾斜地放在上面，然后手里分別拿著玻璃珠，嘴里邊數著：“1、2、3放！”小心翼翼地放手，不一會兒燁燁驚喜地說：“吳老師，我發現斜坡高的那邊小珠子比斜坡低的一邊滾得還快呢！觀察分析靈靈、妍妍在探索怎樣讓物品滾動起來?通過觀察，我發現孩子們玩出了種種不同的玩法，游戲中驚喜不斷：

靈靈、妍妍在探索怎樣讓物品滾動起來?靈靈第二次玩時探索在相同條件下相同物體的滾動情況銘銘探索在相同條件下不同物體的滾動情況孩子們在游戲中的種種驚喜發現，都能燁燁探索在不同條件下相同物體的滾動情況及時地在記錄紙上做記錄靈靈第二次玩時探索在相同條件下相同物體的滾動情況銘銘探索在相同條件下不同物體的滾動情況孩子們在游戲中的種種驚喜發現，都能燁燁探索在不同條件下相同物體的滾動情況及時地在記錄紙上做記錄分析：1、本次活動通過與幼兒共同商量，更新材料，并且找到幼兒的興趣點，結合幼兒的原有水平與教育目標，為幼兒的想象、創造、表達提供充分探索的空間，滿足他們不斷發展的需要，發揮了材料的教育功能。2、整個活動自主性強，幼兒在循序漸進的探索中初步感知了相同或不同物體在不同高度的斜坡上滾動的速度也不同。他們通過操作材料、自主探索，真正體驗了玩中學、玩中樂。在活動結束時，我向孩子們拋出問題：牙膏盒還可以玩什么游戲？有個孩子說:“最近我們學了測量，我想用牙膏盒來量一量班上的東西”。于是，有的說：“我想用牙膏盒來量鋼琴”，有的說：“我想用牙膏盒量桌子”，還有的說：“我想用牙膏盒量椅子”……經過商討，孩子們決定在下一次游戲時用牙膏盒作為測量工具玩“量一量”的游戲，他們也積極參與了游戲材料的準備，準備了游戲相應的材料：共同設計記錄單、尋找長短不同的牙膏盒等。調整推進（附圖）?游戲推進三觀察:觀察分析區域活動開始后，孩子們自主選擇了牙膏盒作為測量工具，只見靈靈選了一個較長的牙膏盒放在鋼琴的一端對齊，然后在牙膏盒的末端用鉛筆在鋼琴上輕輕劃個記號，接著量第二次、第三次……不一會兒，她興奮地說：“老師，我剛才用牙膏盒量了鋼琴，總共量了8次。”樂樂則默默地來到屏風旁，蹲下身來，認真地量起了屏風的高。燁燁和妍妍都準備量桌子，燁燁問妍妍：“你想用哪個牙膏盒量，要不，你從那一端量過來，我這邊量過去，好不好？”過了一會兒，妍妍答道：“瞧，我就用這個比較小的牙膏盒量，我量了10下。”“你們是怎樣量的，量了幾次？能不能把它記錄下來呢？”觀察分析就在活動即將結束時，貝貝拿著一個牙膏盒興沖沖地跑過來對我說：“老師，下次我想用牙膏盒去量一量操場上的滑滑梯”。我默許了她的想法，并鼓勵她可以大膽地去嘗試。孩子們自主選擇測量物進行測量，主要有:測量鋼琴的寬度測量屏風的高度測量鋼琴的寬度測量屏風的高度分析：1、幼兒利用他們自己提議的自然物一一牙膏盒作為測量工具，在情境中練習測量，獲得了更多的操作和思考的機會。2、幼兒通過多次的自由探索，掌握了比較正確的測量方法，并能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。3、幼兒在游戲中學會與他人合作進行測量，體驗了合作的快樂。下一步的機會與可能：調整推進調整推進（附圖）1、繼續觀察幼兒與牙膏盒之間的互動情況，在材料、活動空間上給予更多的支持。幼兒的活動探索仍在繼續，可采納幼兒的提議將拓展游戲空間，將測量延伸到戶外。如量滑滑梯、圖書架、操場等。同時提供讓孩子尋找更多的測量工具，如:吸管、粉筆、牙簽、紙盒、帽子等。2、通過組織幼兒談話、觀摩，以推動探索性游戲的發展。如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓幼兒多交流、多欣賞平時常見的圖片、視頻，豐富他們的生活經驗，也許幼兒的思路會再打開些。3、嘗試與同伴共同制定游戲計劃，并引導根據計劃開展游戲。我將讓幼兒帶著問題：牙膏盒還能怎么玩？從中了解幼兒的想法，并鼓勵幼兒做出玩牙膏盒的計劃，引發繼續自主探索的欲望。教師反思：《指南》中科學領域在教育建議中指出：多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒動手操作。而牙膏盒正是我們生活中常見的物品，將它投放到活動區中作為非結構材料，賦予其游戲性，可以調動幼兒積極