結構化(中小學)題目解析一、綜合分析類【考題一回顧】現在的中小學學生課業壓力普遍很重，對于這一現象，你怎么看?【參考答案】1.課業壓力重與素質教育目標相悖。過于繁重的課業負擔會消減學生的學習興趣與動力，不利于中小學生的身心健康與全面發展。2.分析學生課業壓力重的原因：首先，家長望子成龍的愿望十分迫切。其次，教師評價學生方式單一，僅看考試成績。最后，以應試教育為主的教育體制尚未改革完成。3.提出減輕課業壓力的建議。例如：要轉變教育觀念，給學生的健康成長提供更多的有利條件，要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導式教學，還要加速教育體制改革進度，轉變現有的應試教育制度，真正實現素質教育的全面發展。【考題二回顧】許多老師教案直接用網絡上的你怎么看?【參考答案】1.信息時代下，教師利用網絡資源授課，也是一種與時俱進的表現。但直接用網絡教案并不可取。2.過度依賴網絡教案，是教師思想上的“懶惰”。長此以往，教師獨立思考的能力和創新能力會下降，這不利于教師的進步。3.此外，網絡上的教案不一定適合自己班級的學情，所以照搬照抄會直接影響教學效果。4.作為信息時代的教師，要理性利用網絡，要懂得學習和借鑒，更要有自己獨立的思考和設計，這樣才是合格的教師?！究碱}三回顧】你怎樣看待教師偏愛學習成績好的學生?【參考答案】1.教師要平等對待每一個學生，不能把學生分為三六九等，更不能對學生“偏心”。我認為任何教師都不能偏愛成績好的學生。2.偏愛成績好的學生，會有很多危害，例如影響教育公平，不利于學生的身心健康成長，會讓學生受到不正確的價值觀影響，會讓部分學生驕傲，而讓另一部分學生自卑。并且，這種行為也違反職業道德的要求。3.我認為教師要一碗水端平，不因學生的成績、家庭背景等區別對待學生，堅決遵守教師職業道德規范，關愛、尊重、平等對待每個學生。二、落實解決類【考題一回顧】陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高?！睂τ谶@句話，你如何理解?【參考答案】1.解讀這句話，即教育要以承認和尊重學生的個別差異為出發點，有的放矢地進行教育，使每一個學生都能各盡其才，也就是因材施教。2.論述因材施教的原因，如學生個體存在差異，個性和智力發展水平都千差萬別，所以教育的方法也不能千篇一律。3.闡述因材施教的具體做法。一方面，尊重愛護每個學生，清楚了解每個學生。另一方面，結合學生差異性，給出不同的教育和指導。例如：對有特殊才能的學生，要引導他們發展優勢，彌補劣勢。【考題二回顧】上課過程中，班上有名學生看小說，不認真聽講。作為老師，你會怎么辦?【參考答案】1.學生在課上看小說，會降低其聽課的質量，進而影響學習成績。我會及時關注，轉移學生的注意力，促使其認真聽講。2.在尊重學生的前提下，逐步解決問題。首先，課上巧妙提醒。例如：通過提高聲調、強調重點的方式進行提醒，或者邊講課，邊走下講臺，靠近他的身邊，用輕敲桌角、摸摸頭、拍拍胳膊等方式對他提醒。其次，課后教育引導。找該生單獨談話，向其說明有看書的興趣愛好是很好的，但是要注意場合、時間。最后，自我反思。學生注意力不集中，可能也是因為我課程枯燥，我要不斷提升教學技能，運用多種教學形式，提高學生的學習興趣。【考題三回顧】對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?【參考答案】1.表明態度，要更關心這些孤僻、膽小的孩子，幫助他們走出自我封閉的內心，獲得陽光的心態。2.闡述具體做法。首先，從情感上去親近他們，給予關愛，走進他們的心靈。我會多跟他們溝通，取得他們的信任，走進他們的內心，多傾聽他們的內心想法，跟他們成為好朋友。其次，有意地為他們創造與人交往，在別人面前表達自我的機會。我會鼓勵他們多參與集體活動，鼓勵班級學生跟她們一起玩耍，交朋友，讓他們獲得班級的溫暖。最后，呵護他們的自尊心，尊重他們，讓他們擁有健全的人格和健康的心態。盡力發掘他們的優點，及時發現他們的進步，給予贊美?！究碱}四回顧】你是一名新教師，辦公室里的一位老教師經常讓你做替她看自習、批改作業等工作，而且還說是為了鍛煉你，但是這導致你的工作應接不暇。在這種情況下，你會怎么辦?【參考答案】1.這有助于積累經驗，快速成長，但我也要主動、真誠地與老教師溝通，尋找兩邊兼顧的方法，在這過程中多擔當，不抱怨。2.及時反思，查找原因。看是否自己的工作方法存在著問題，致使工作效率低下，不能兼顧好本職工作和老教師交給我的其他任務。3.積極溝通，請教方法。向題目里這位老教師請教解決問題的方法，如高效批改作業的辦法等，并感謝她對我的信任。4.多學習經驗，提高工作效率。從其他教師身上多學習多討教，學習更多的工作方法，豐富自己的經驗，提高效率以完成更多工作?！究碱}五回顧】有位老師拖堂，引起學生不滿，如果你是這位教師，你會怎么做?【參考答案】1.講述拖堂的危害。老師上課拖堂，不僅影響學生的心情，還會降低教學效果。2.對不滿做出應對。向學生致以歉意，并根據目前授課進度妥當收尾，及時結束課程。3.進行自我反思。上課拖堂，可能是由于自己課前備課不充分，導致教學安排不妥當;也可能是由于對課堂教學節奏把握不準，導致時間不夠用;還可能是由于上課過程中教學語言不簡潔，導致教學效率低，無法按時的完成授課內容。4.提高教學能力。更加深入鉆研教材，把握教材中的重難點。提高自己的語言表達能力和課堂駕馭能力，避免出現教學語言不簡潔、教學節奏把握不準等問題?！究碱}六回顧】在你上課的時候，一只麻雀吸引了所有同學注意力，你該怎么做?【參考答案】1.學生天性活潑好動，容易被一些新奇的事物所吸引，這是很自然的事情。作為教師，我不能嚴厲地批評他們，既要保護他們的好奇心，又要保證教學活動的順利進行。2.維持秩序，保護學生安全。我會大聲強調讓大家一定在座位坐好，不要驚嚇麻雀，也不要圍觀和追逐，避免學生們受到意外傷害。3.排除干擾。我會暫停講課，打開所有的窗戶，方便麻雀飛出，也會主動對它進行“驅趕”，但是會注意自己的行為，不會傷害它。4.發揮教學機智，吸引學生的注意力。我會將麻雀與授課相聯系，圍繞麻雀進行提問，比如問學生麻雀的英文單詞怎么說等等，這樣既保持大家的興致，又實現了將學生注意力吸引回來的設想。三、教育觀點類【考題回顧】關于因材施教，你要怎看怎么做?【參考答案】1.解讀因材施教的含義。因材施教最先是孔子對學生實施的教學方法，教師先是要對學生有充分的了解，然后才能因材施教，讓學生們各盡其材，有所進步。2.反思當前教育現狀，如唯分是舉的做法，忽視學生主體性的發揮和創造性的培養，喪失了原本對學生個性的關懷。3.努力做到因材施教。例如：在教育教學中，我會充分了解學生，讓學生充分表達自己的學習需求，為學生提供豐富的課內外資源。同時，我也會根據每一個學生的情況，運用教育藝術激發學生潛能，使學生在變得優秀的同時，成為更好的自己。2016下半年教師資格證結構化面試真題(學員回顧版)1.學生亂丟垃圾，作為班主任怎么辦?2.現在教師比較不穩定，對于只理論教學的老師是偏激的，這一看法有什么自己的見解?3.小明自己起來朗讀，又磕磕碰碰，怎么辦?4.你是班主任，出臺禁令，天怒人怨，怎么辦?5.小明老是跟同學打架，跟家長說家長不管，還怪老師偏心，怎么辦?6.一個小朋友去參加完一個葬禮，回來之后和其他小朋友玩葬禮上的游戲，一個勁的在哪里哭，遇到這種事情你會怎么做?7.你是班主任，班里推選三好學生，有一半人沒投票你怎么辦?8.班里老師講課，有的老師講的比較細致深入，有的老師講的比較系統全面，談談你的看法?9.你覺得教師要充當父母這個角色，對吧?10.你怎么準備這節課，能把它講好的?11.如果有家長向領導反應你的教學水平差，你怎么辦?12.有個跛腳的呀，別人起外號，怎么辦?13.沒有教不好的學生，只有教不好的老師，怎么辦?【參考答案】1.這句話看似有些絕對，但其實強調的是教師對教育的一種信念以及教師對學應有生的責任，我十分認同這句話。2.論述這句話的內涵。這句話體現的是一種責任心和毋庸置疑的愛。這句話也體現了一種強有力的教育信念。這句話還包含的是一種偉大的教育智慧。它表達了教師崇高的精神世界與教育態度。3.在教育的過程中，我要對每一個學生抱有希望，對每一個學生承擔責任，盡最大的努力，為每一位學生指路、幫助每一個學生進步和成長。14.張老師批評自己的學生，事后后悔了，你怎么看?15.如果上課時小孩子一直舉手，怎么辦?16.你認為學生眼中的“差老師”指的什么?17.學生早戀，作為班主任的你怎么辦?18.你制定的班級規定，學生有意見，你怎么辦?18.一個學生做一道題常錯，怎么辦?19.怎樣處理同學發生的矛盾?20.同學選三好學生，一半人以上棄權，怎么辦?21.作為老師批評錯了同學，怎么辦?22.老師上課板書和用ppt講課的方式，這兩種你怎么看?23.上課時設備出了故障，怎么辦?24.小明上課一直不積極舉手回答問題，怎么辦?25.某同學成績不好，不愿意參加集體活動，怎么辦?26.某同學上課總是搶答，怎么處理?27.你認為好孩子是鼓勵出來的還是打罵出來的?28.麻雀落在窗口，同學注意力被分散了，作為正在上課的老師，你怎么辦?29.學生少言寡語，不開朗，作為班主任，你怎么辦?30.進教室時，發現黑板上有一幅自己的畫像，應該怎么辦?31.有人說老師應該做學生的朋友，你怎么看?32.班級有外地學生，同學總讓他干值日，你怎么辦?33.你認為什么樣的課堂是好課?34.學生該不該用平板?35.老師該不該收紅包?36.老師上課時，有學生頂撞，怎么辦?37.學生總是遲到，作為老師的你應該怎么辦?38.如果你快上課了，教案忘記拿怎么辦?39.你是班主任，任課老師不配合你工作你該怎么辦?40.兩個老師意見不同怎么做?41.你作為班主任，小艷在一次考試中比小敏少一分，就把小敏的試卷撕爛了，遇到這種你怎么處理?42.你的學生很狂熱的追星，你會怎么做?43.你的學生跑到校長那告你的狀你知道了會怎么做?44.班會課有學生說生活是垃圾你怎么辦?45.陶行知說只有教師先學會，學生才能學會，你怎么看?46.你叫學生去你課后的補習班，學生不去，你怎么看?47.有同學因為表揚很驕傲，因為批評很失落，你怎么看?48.現在教育強調以學生為主體，你怎么看?49.班干部和三好學生評比以成績為第一標準你怎么看?50.某某同學成績不好，還經常去網吧，但是象棋等很出色，這時你怎么辦?51.你是新班主任，如何提高學生學習?51.一個學生家長對孩子又打又罵，教育方式簡單粗暴，你該怎么辦?52.有位老師認為自己的學生智力低下，要求家長帶領孩子去醫院測智商，結果智商顯示完全正常，對此你怎么看?53.有的教師會把成績不好或者是調皮搗蛋的學生安排在教室的后排，你怎么看?54.當下，減負減了多年，但學生仍感到負擔重，你怎么看?55.有一些老師認為把知識講深、講透就可以了，你怎么看?56.一如果家長的孩子說不想上你的課，并找了校長，你怎么處理。57.對于現在的老師與家長溝通都是短信網絡，你怎么看。58.張老師和同學關系很好但是同學還是有人欺負老師如果你是老師怎么辦?59.一個老師覺得笨的學生是朽木不可雕，你怎么看?60.一個新來的蔡老師做班主任，毫無經驗，手忙腳亂怎么辦?61.貧困助學金都是給了一些有希望考上大學的人，而不是真正貧困的人，你怎么看?62.通訊工具這么發達你覺得家訪還有必要么?63.沒有完全相同的樹葉，怎么看?64.女生成績高于男生，怎么看?65.有的人說學生學習要一心一意，有的人又說學習要一心二用，你怎么看?66.一個學生考年級第一，但這次考的很差，老師諷刺他，罵他，你怎么看?67.有老師說成績最重要，其她的都不重要，只有前十名的同學能夠憑好學生之類的。你怎么看?68.現在教育強調以學生為主體，你怎么看?69.班干部和三好學生評比以成績為第一標準你怎么看?70.對于減負這一問題，國家提出過很多次，但問題仍然得不到改觀，作為老師，你怎么看待這一問題?71.一位老師要講優質課，課下和同學講了很多遍，同學們很反感，作為老師，你怎么看?72.一個班主任在課間過多講紀律問題好嗎73.老師罰學生掃廁所，家長有意見，對此你怎么看?74.老師應該把學生當朋友，對于這個問題，你怎么看待?75.一個校長承諾同學們讀書10本。他就期末在操場爬三圈。結果期末大家都讀了，校長爬了三圈。你怎么看?76.對青年教師從網上復制粘貼教案有什么看法?77.新課改要求學生“合作探究”，但仍有很多老師仍是傳統的講課模式，對此有什么看法?78.班主任早晚午自修都去教師督促你怎么看?79.有同學東西丟了，向你報告覺得是誰偷了，你怎么做?80.是一個學生總是邊聽音樂邊學習，還說不聽越不進去，你怎么辦?81.你上課的時候小明總是積極回答問題，但是一般都不對，同學們都嘲笑他，你怎么辦?82.教師偏愛學習成績好的學生，你認為這樣做對嗎?83老師應該把學生當朋友，對于這個問題，你怎么看待?84.課上有學生頂撞你怎么辦?85.公開課上有學生提問你不會怎么辦?86.你放學碰到男生和女生手拉手怎么辦?87.學生大部分崇拜的偶像是明星怎么辦?88.上課的時候有同學趴著，你怎么辦?89.你對于教師不光是教知識還要自己身心健康幸福這句話怎么理解90.早上學生遲到缺課教師聯系不到學生家長怎么辦?91.對于老師上課只提問好學生有什么看法?92.你對認為當幼師你有什么優勢和劣勢?93.小朋友把另一個小朋友撞到，被撞到的小朋友不想跟撞到的小朋友魚玩，你會怎么做?94.學生平時成績好但期中考試沒考好，作為班主任你怎么辦?95.學生成績下滑，你和家長溝通但家長無作為，作為班主任你該怎么辦?96.在學校門口看到小明在和父親爭吵你會怎么辦?97.如果看到數學考試與家長發生沖突，作為班主任你怎么辦98.有一個外地來的學生總是被欺負怎么辦?99.如果有同學總是打架怎么辦?100.同學遲到撞到桌子上你怎么處理?101.你認為一個差老師是什么樣子?102.學生體育很好但當堂拒絕你參加比賽，怎么辦?103.學生沉迷游戲，向你借了錢玩游戲，作為任課老師要怎么辦?104.張濤積極回答問題，可是朗讀課文吞吞吐吐，全班嘲笑他，你是老師該怎么解決?105.如果你是班主任，數學老師和學生家長激烈爭吵你會怎么辦?106.你的學生回答問題非常積極但是總是回答錯誤，你會怎么辦?107.與學生交流過程中涉及到學生隱私，怎么處理?108.上課的時候，教室出現劇烈的晃動，怎么辦?109.學生上課頂嘴，讓你尷尬。怎么辦?110.幼兒園，現在為了保證幼兒的安全，減少戶外大型器械的玩耍時間，你怎么看。111.小寶在老師的指導下作畫一副，參加比賽得獎金1000元，對獎金的分配產生了分歧，你怎么看?112.課堂上學生搶答，如何應對?113.老師給家長打電話比較學生成績，是否恰當?114.現在很多教師選擇讓家長在學生作業上簽字，你怎么看?115.你聽到學生向校長說你的壞話，怎么辦?116.你是班主任，同學反應任課老師講課枯燥乏味，你怎么辦?117.如果你在走廊上聽到幾個學生背后議論你，作為班主任你該怎么辦?118.一個學生在黑板畫了漫畫，你怎么辦?119.成績好的學生態度冷漠，作為班主任如何處理?120.作為老師，應該像父母一樣愛學生。談自己的觀點。121.學生成績不理想，你讓家長跟學生交流后，，學生成績沒變化，你作為班主任怎么辦?122.老教師叫你嚴厲對待學生，你怎么看?123.有兩個學生趁著你在黑板版書打架，你怎么處理?124.怎么看待校長讓學生課外閱讀?125.學生沉迷網絡，如果讓你開一次家長會，你會如何舉辦?126.課外補習班如今遍布大街小巷，如果有學生家長問你孩子該不該補習，你怎么回答?127.有人說教師不僅是一股清流，更應該是源泉，請談談你對該句話的理解。128.班級有位學生特別孤僻，你怎么幫助他，2.歹徒挾持了學生，老師提出與學生交換，你怎么看129.開展保護環境，一個小朋友亂丟垃圾，并說，沒看到垃圾桶，垃圾放手里比較臟，所以就丟了，問遇到這樣的行為怎么辦?(幼兒)130.如果一個學生跑過來告訴你有一個任課老師經常拖堂和占用課余時間～那么作為班主任你怎樣做?131.如果當你去上課地時候發現黑板上有一個和自己很像地畫像!你怎樣做?132.如果一個學生偷錢，家長卻把責任推卸到學校，你該怎么辦?133.一道是班干部老是集體打那些看不順眼的學生，你怎么看?134.學校學生與社會人在一塊，你作為班主任怎么辦?135.教育學生的話是以鼓勵學生還是批評學生為主，還有就是如果課上說錯了，有學生指出，該怎么辦?136.如果孩子在吃幼兒園餅干時，有的說形狀像月亮，有的說像太陽，作為老師應該如何處理?137.一個老師認為教學應該講透，一個老師認為應該把學習主動性交給學生，你怎么看。138.一位老師總是在學生家長面前拿著這個學生跟別的學生作對比，批評學生，你覺得合理嗎?為什么?139.家長對三到六歲指南很了解，覺得她家孩子可能讀大班，作為班主任老師該如何處理?140.班上有性格孤僻的學生，你怎么幫助他們。141.你看到張濤和他的爸爸在校門口吵架，你會怎么做?142.如何看待鄭州的空氣，你覺得造成霧霾的原因是什么?143.學生可不可以帶手機去學校?144.現在倡導學生自主學習，發揮學生的主觀能動性，老師就可以什么都不管了，你怎么看待?145.有一個學生平時學習很努力，但是這次考試沒考好，自己一個人在教室哭泣，你看到后，你會怎么做?146.如果有同學對班長的不服，作為為班主任的你該怎么辦?147.如果你是一名老師，第二天要面試試講，你應該從哪些方面準備?148.如果你的班上有一位同學程默寡言，不愛交際。作為班主任你應該怎么樣?149.你班明明以前表現不好，現在卻表現很好，老師獎勵了他一顆糖和大紅花，佳佳對老師說:我一直表現很好，為什么我沒有獎勵?150.班上要做一個關于小汽車的畫報，第一位老師讓小朋友們自己動手畫小汽車，第二位老師自己收集了很多小汽車的材料，請你對兩位老師的做法加以評價。151.第二個是女教師面對犯人用自己替換全班學生，你怎么看?152.老師偏袒優等生，有些同學對此很不滿，你怎么看?153.有個成績差的學生不愿參加班級活動，作為班主任你怎么做?154.一個同學跟你說他不服氣目前的班干部，他要當班干部，作為班主任，你怎么處理?155.有人說學生要多表揚，有人說要有棍棒教育，你怎么看?156.家長開放日的時候怎么才能更好的幫助家長參加游戲，怎么讓家長陪孩子閱讀。157.有些家長為了保護孩子不讓孩子玩大型的玩具，對此你怎么看?158.學生是一杯水老師是一桶水這個說法你怎么看?159.一個同學懷疑另外一個同學偷了自己的鋼筆，應該怎么處理?160.中學和高中生出現很多厭學的，你怎么?1.如何對待差生?如何發現“差生”的閃光點?【參考答案】(1)應該公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解。(2)必須對學生傾注真情實感。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。(3)挖掘“閃光點”，幫助后進生在其他同學心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心;在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇。2.你的一位平時成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?【參考答案】首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。3.初一學生張強由于父母離異，開始遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?【參考答案】A:性格缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1)個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3)寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張強行蹤、想法以及作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。(4)自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。(5)組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。(6)閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識、提高溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定，增加他的信心。(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。4.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事?【參考答案】對于這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，贊賞他：贊賞他的文筆;贊賞他的勇氣;贊賞他的努力。告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。如果事情已經發生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再贊賞他，告訴他他是學生們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5.你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦?【參考答案】(1)不管是什么原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正處于讀書的重要年齡階段，要盡量讓孩子把精力都放在學習上，有了家長的支持和監督，相信孩子遲到的機會就不多了。(2)如果只是因為態度問題，我有以下幾個辦法：<1>買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。6.如何評價一個學生?【參考答案】我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括家庭環境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優點，往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主，加以合理的批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發揮更顯著的教育功效。7.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?【參考答案】對這類學生，教師首先應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往、在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。8.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?【參考答案】這樣的學生活潑好動、精力充沛、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們的堅韌、耐力等個性品質。9.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?【參考答案】對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。10.如何處理有矛盾的兩個學生?【參考答案】當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將學生批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到的在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。11.小學生以自我為中心，教師該怎么辦?【參考答案】(1)幫助小學生認識自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心;(2)給予家長必要的指導，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學生的自我中心;(3)指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力;(4)培養小學生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。12.小學生交往過程中斤斤計較，教師要如何疏導?【參考答案】(1)教會小學生學會原諒，促進人際關系和諧發展。培養小學生寬大的胸懷，提供榜樣使他們學會與人交往的技巧;(2)教師要及時幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要主動化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學幫忙說聲對不起等，使小學生學會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學會角色互換，站在對方立場思考問題。13.如果學生不喜歡你的課,你會怎么想?【參考答案】(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生，對于教小學生調動課堂氣氛更加重要，只有讓學生喜歡上我的課，才能更好的調動孩子們學習的積極性;(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程，努力找到問題所在，如果問題在我身上，我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題、哪里聽不懂，我會用最簡單最基礎的方法給他講解。(4)沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。試講中的評價語可以從以下幾個方面來進行：一、診斷式的評價語。課堂的口頭評價過程就是分析的過程。學生的學習，哪些地方見長，哪些地方不足，通過在集體中科學的分析，使學生對自己的學習有全面的認識，能幫助學生克服盲目樂觀或自卑心理。如：“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細聽聽!”“老師覺得你長大肯定能當一個播音員!”“你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子?！薄澳隳芙Y合生活來回答，真不錯!”“同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩。看來，你們想知道的東西真不少?！倍l式的評價語。啟發式評語是指教師采用能夠促進學生對問題的深人理解、促進學生主動思維的評語。這類評語能給學生提供一個再思考的機會和想象的空間，從而促進他們對問題的理解，激發靈感，促進思維能力的發展，引導其向著更深的層次思考。作為學生，由于認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡相同。當學生的回答有失偏頗的時候，以往大多數老師便以“錯了，請坐!”“不對，誰再來?”這些單一的語言來否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。而現在在新課程理念的指導下，老師們善于運用自己巧妙機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。如：“預習后，你了解了什么?有什么疑問?”“匯報一下你們收集來的數據、信息、資料?！薄罢埌涯愕南敕ㄅc同伴交流一下，好嗎?”“這是什么?”/“為什么?”/“問題在哪兒?”/“怎么辦?”“根據所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法”“你的思路很正確，如果你能再表達清楚一些就更好了，請你再想一想”三、鼓勵式的評價語。鼓勵評價的時機把握是十分重要的。如果把握不好，會影響評價的結果，甚至于適得其反。對于學生在課堂學習過程中的變化和發展、學習效率的提高和學習成果的肯定等予以及時恰當的評價，采用鼓勵性的語言讓學生體驗成功的喜悅，能充分調動學生學習的積極性和主動性。特別是對于學困生來說，當他們的閃光點得到認可時，更能激發他們產生上進的動力。此外，激勵性的評價要面向全體學生，針對學生的學習態度、學習習慣、學習方法、學習能力等進行評價的時候，要從個體延伸到全體學生。試講過程中，要有目的的去預設情景，假如班上有一名平時不愛發言的學生發言了，哪怕只有一丁點兒合理的內容，也應該給予充分肯定。學生在老師的激勵下會不斷增強學習的信心，享受成功的喜悅。同時，考官會認為你是一個很用心的老師，關注到了每一個學生。如：“聽出來了，你已經讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了!”“孩子，自信些，這些字音你都讀準了!”“通過同學的幫助，現在請你再試試，相信你會有進步的?！薄坝^察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考!”四、參與式的評價語。此類評價語著重于全體學生進行評價，并不是教師單方面的進行評價。這樣有利于提高全體學生的參與性，可以提高思考和判斷能力。所以，評價的主體不應局限于學生，應該強調學生的自評、互評。通過同學互評、小組互評拓展評價的空間，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。在這個過程中教師要充分發揮導評的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法。如：“這位同學真是勤奮好學，值得大家學習!”“誰有不同的想法，誰敢挑戰他?”“你覺得他們寫得(