第第頁班主任工作總結匯總十篇班主任工作總結篇1

由于五一放假的緣由，本周只上了2天課，進行了期中檢測。下面對本周的狀況進行分析。

【語文總結】

本周主要進行了其中檢測，雖然這只是一個小檢測，但從中卻反映出許多問題，也再一次用事實告知了孩子：一份付出，一分收獲！

打開冷安琪、畢見麗的作業本從第一頁到最終一頁都是一個字體，，無論作業多少，無論寫到什么時候，從沒有少過一個字；丁馳、鄭醒上課無論旁邊同學干什么對他們都沒有產生過一點影響，他的眼睛始終都在隨著老師移動。

而自開學以來，劉佳鑫沒有一天完好寫過作業，張玉龍、石偉光、趙婉茹、張銘揚、董嘉楠沒有哪個周能堅持每天都把作業寫完好，更談不上仔細了。

時間在飛速消逝，本學期剩余的學習時間已經很少了，真盼望家長能仔細認真地幫孩子分析一下前階段的學習，吸取閱歷教訓，把下部分學習內容完成地更好！

【數學總結】

這次期中數學題目比較簡潔，除了才智挑戰比較難之外，其他的題目都是基本的學問，錯誤在3個以內的可以當做是同學的失誤，學習沒什么大問題。假如孩子錯的較多，那就要引起我們的重視，讓孩子在學校階段打好基礎。

前面已經將孩子的等級發在了博客中，我們要結合孩子的試卷分析一下孩子的學習狀態。在學校階段，讓孩子形成一個好的習慣，貫徹到數學學習，包括仔細勤奮的習慣、思索的習慣。像于曉萌、畢見麗、張鈺這些同學都是習慣特別優秀的孩子，他們每一科的成果都比較好。盼望家長能夠引起重視，你可以對孩子如今處于一般的學習視而不見，但是決不能對孩子的習慣養成置之不管〔這里包括正確思索的習慣〕，不然，孩子的后勁如何保障？

盼望接下來家長伴侶能夠幫助老師一起幫孩子建立好的習慣，讓孩子能夠歡樂的學習，健壯的成長。

下周工作溫馨提示：

1、5月份進行魔方競賽，這一開發孩子智力的嬉戲，盼望能夠得到家長的支持和重視。

2、盼望家長能夠幫助孩子用好好習慣手冊，抓孩子的習慣從書寫做起，從仔細勤奮做起。

3、最近還將開展勞動小能手競賽，我們的孩子預備好了吧？

4、近期將召開春季運動會，留意熬煉哦

班主任工作總結篇2

初三是整個學校重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學在心理和生理上都發生了很大的改變，對于這一改變，同學的精神上有更多的壓力，而大多數的同學在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓同學盡快適應這一改變，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個同學，滿意同學敬重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，敬重同學獨特進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間；二是善待每一個同學，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。

我覺得當班主任應當做到以下幾點：

1、把微笑送給同學

許多人在提到老師時，總會與“嚴厲?”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。在同學取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在同學感到失落時，我會用微笑送去鼓舞；在同學犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，關心同學們健壯成長。

2.把真情送給同學

真誠關懷和愛惜同學，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關懷，而且要詳細表達在實際行動上，公平對待每一位同學，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重同學人格，公正、公正、公平對待班上每一位同學，融洽師生關系，增添師生情感溝通渠道，讓同學學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對同學的喜愛不行無，但對同學的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及同學的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對同學，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任工作總結篇3

俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準，這句話說的很是恰當。

在參與工作的十年里，學校的領導及同志們給了我很大的關心，讓我的課堂教學從生硬到嫻熟，尤其是參與了網絡學習的培訓，更讓我增加了對教學工作的熱忱，對課堂的探究，對整個職位的重新定位。

在教學過程中我不斷積累閱歷，討論課程，改良教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導老師的關心下，我的教學工作取得了肯定的成果

在過去的十年中，我能結合《綱要》，不斷探究、討論、領悟其中的精神，樹立了新的教育觀念，敬重每一個孩子，能依據同學進展的需要，努力為同學供應一個可進展、可探究的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

能堅持把同學的進展放在首位，樹立“同學主體”的觀念；能留心觀看每一個孩子的行為表現，擅長捕獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的力量；能仔細做好家長工作，準時將同學的在校狀況反饋給家長，使每個家長安心工作；能據據同學的實際狀況，仔細制定好各類打算，準時的記錄好反饋信息；能常常反思自己的教育行為，常常反思自己所采納的教學方法是否有利于同學的學習和進展。

當然，在這過程中我不斷查找自己的缺乏，不斷充電，提高自身素養，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試。素養教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向其他老師們學習，努力實施創新教學，主動發揮每一名同學的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。

抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為老師們所把握并敏捷運用。留意進展同學的力量，強化奇怪???心，啟發同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發同學思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創新建立在此基礎上。搞好創新，主動實施探究性學習方法的討論，讓每個同學都成為探究性教學的主體。

主動創設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發奇怪???心和求知欲。我們使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、思索，鼓舞同學自主地發覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發同學好學的火花。

仔細備課、仔細上課、仔細布置與批改作業、仔細輔導、仔細考核是教學工作的基本要求，是每個老師必需執行的崗位規范，也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們熟悉到，教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學管理講究科學，遵循其自身規律，努力適應學校進展的需要。

總之，經過半年多的網絡培訓，加之不斷的教學閱歷，我的教育理論水平有了進步，課堂教學力量也有了提高。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

班主任工作總結篇4

過去的一學年里，我班在學校領導的統一組織下，在任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習，生活等方面都取得較突出的成果。現將本學期的工作總結如下：

一、加強班級管理，培育優秀的學風，班風，深化全面地了解同學，培育良好的班集體。

初三班級是同學的世界觀進展，改變的重要階段，隨著課時和學問冗雜程度的加重，簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，同學的思想工作顯得更加冗雜和重要。一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規劃，料理，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，另一方面，我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，意志教育，如何做時間的仆人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做同學的典范，跟班勤，管理方法得力，班風正，學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成果。

二、連續抓好同學的日常行為習慣養成教育，準時抓住同學點滴的心情改變，準時解決問題。

進入初三，很多同學開頭在思想上消失了極大的改變，特殊是許多同學已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓同學進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給同學以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至消失與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教育，讓同學在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三同學的思想冗雜、偏激、心情不穩定、多變的特點，準時地發覺存在的問題，同同學進行談心，而準時解決問題。

三、常常與同學個別談話，加強溝通與溝通。

初三班級以成果為主，我談話的原則是主要兩頭以及一部份有升學澘力的同學。對成果較好的優生每次月考過后都盡量單獨對其進行成果分析，找出問題得失，提出要求，樹立信念。對于有升學潛力的同學常常打氣，找出差距以及存在的問題。對于一部份基本上是升學無望的同學則要求他們能學多少就是多少，要盡力而為，強調不能違背班上紀律。其中有一部份同學還利用寫隨筆的有利條件，把自己學習中的苦惱、解決不了的問題以及班上的一些不良現象主動與老師溝通。對班上少數幾個貧困生常常找他們談話，竭盡所能去關心他們解決生活中存在的問題，比方關心個別同學向關公委申請困難補助，減免部份費用等。通過溝通既增進了師生間感情又促進了同學們的學習。

四、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶，最可靠的伴侶。準時對后進生加強心理疏導，讓他們熟悉到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

五、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育力氣，發揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴，知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽，接受他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。當然，工作中還存在很多不成熟的地方，在以后的工作中我會更加努力地去補充它們，完善它們，力求取得更好的成果。

六、爭取家長的主動協作

通過家訪，照開家長會，電話聯系等之方式即時向同學家長通報同學的在校狀況，學習成果等，同時也向家長了解一些同學在家里的學習狀況，全面了解同學的思想動向，以便對癥下藥。

總之，在這一學年里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學的整體素養有了較大的提高。中考取得了較好的成果。

班主任工作總結篇5

〔一〕歡樂永駐心間

這兩天，生活老師有事了，我又當爹來又當媽，晚自習我提著4瓶水回寢室的路上，我突然想我的歡樂在哪里，在哪里呢，其實作為一名老師，我所教的每一名同學都能把書本的基礎學問都弄懂明白了，都能不斷地進步，這不就是我的歡樂嗎？最難忘的是接到李燈輝家長的一個電話，聊了很久，她說了許多感謝的話已經忘卻，只記住最終一句話：老師，孩子交給你，我們放心啊!腦海里時時消失那句話“孩子交給你我們放心”。可是我的工作真的讓家長放心了嗎？我有時埋怨有些同學難教，總是教不會，其實就像醫生給患者治病一樣，醫生的醫術水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。老師的教育水平也是在難教的同學教好的過程中提高的。因此，對于那些后進生，我在關心他們提高自己的同時，他們也關心我提高了教學水平。從這一點上來講，我的心中會時時布滿愛，讓歡樂永駐心間。歡樂是寫在臉上的一抹微笑，歡樂是掛在嘴邊的一句吩咐。讓歡樂連著我和同學，由此同學會親近我，進而愛聽我的話，愛上我的課。一個農夫，只要耕耘著自己的一畝三分地，就很美好；一個班主任，只要專心地管理著自己的班級，就會很歡樂。

(二)陽光撒滿臉上

周周清測試結束，批完了同學的試卷，我很生氣，瞅瞅這個不喜愛，看看那個不行愛。以前做的試卷多仔細啊，今日怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿試卷黑乎乎的，寫的字似乎是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個，不但被我狠批了一頓，還差點把試卷給撕碎了。往日的微笑消逝殆盡，往日的和氣無影無蹤。整個一個晚自習，除了發火就是冒煙的，毫無收獲。下課了，平常拉我手那些小家伙，遠遠地站在那兒，睜大眼睛望著我回到辦公室我深思了許久我怎么了？我不應當這樣!其次天，走進教室，我又神采飛揚，笑容掛在臉上，盡管太陽躲在云朵里，教室了還是陽光絢爛，我一節課始終滿面春風，孩子們睜著水汪汪的大眼睛，激情展現自己。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。同學們的板書那么美麗，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛的同學，正在演奏著一曲奇妙的歌。有句話說得好啊：老師臉上有多少微笑，同學心中就有多少陽光

〔三〕鼓舞掛在嘴邊

一次，手機鈴聲響起來了，接到一個家長的電話，他直言不諱，開口就說“許老師，我想跟你要張獎狀，我的孩子學習不是太好，但是他自尊心很強，這次回家，呆在家里，坐立擔心，也很少說話，擔憂自己在期中得不到獎狀。沒有別的意思，就是想借此事鼓舞鼓舞孩子，讓他布滿信念。”我笑了起來，“就為這事啊，孩子最近學習很努力的。雖然成果不是很突出，但是已經有進步了。你看給他個“學習進步獎”如何？”那邊的家長連連回應，“好，好，好。感謝老師。”一張獎狀竟給家長、孩子帶來無限期望，渴望鼓舞的力氣是多么巨大。這事引起我的思索，我好好琢磨一下，，何不多設幾個獎項，盡量滿意孩子的欲望，如，自學之星，展現之星，點評之星，進步之星，團結之星等。以此激勵孩子全面進展，讓每個孩子都接受陽光雨露，健壯成長。期中考試結束發獎應當是同學最興奮、最興奮的時刻了，看著滿足的成果，望著心愛的獎狀，聽著我和別的同學的夸獎，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動。我想，不管孩子學習處在那個層面，都需要我的觀賞和鼓舞，我以后肯定不會吝嗇我的鼓舞。

〔四〕凡事身體力行

我與同學們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動，無不對同學產生潛移默化的作用。因此在平常的生活教學中，我總會嚴以律己，為人師表，這樣才能贏得同學的敬重，才能在同學心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染同學、影響同學，使同學接受自己，使自己的工作為同學所認可。上次，學校進行兔子舞競賽，我明知道自己跳的不太好，可我依舊決然參與了競賽。通過和同學們在一起競賽，拉近了我和同學們之間的距離。老師是平凡的，但在同學的心中是宏大的，尤其對學校生而言，老師就是“上帝”。我的一些微缺乏道的言行，都會成為同學的典范，給同學帶來深遠甚至終生的影響。平常，我始終主動參加同學的活動多年來，我與同學一起練隊列，參與學校的兩操競賽；與同學一起展現，扮演不同的角色；與同學一起清掃衛生，體驗勞動的歡樂等等。我想以我的實際行動去影響同學。在一本書看過這樣一句話：“孩子的心靈是一塊驚奇的土地，播上思想的種子，就會收獲行為；播上行為的種子，就會收獲習慣；播上習慣的種子，就會收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運。”可見，從某種角度上說，習慣就確定了孩子的命運。我將會始終以我的好習慣去影響著同學。

班主任工作總結篇6

一個勝利的班主任，其行為首先表現出的特點是：有抱負，愛同學，能為同學的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應實行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤于深化同學的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是根據預定的目的，根據肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行打算和調控。而有效的打算和調控，必需建立在對班級及同學的了解和討論的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進同學的生活，有利于全面了解同學的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經受、獨特特征、愛好愛好及生活環境等，有利于把握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育打算。

同時，在與同學日常的實際接觸中，能準時地把握班級的動態，對班級新消失的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和控

制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參加同學活動的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于催促班主任變間接、簡潔的“遙控式”管理為直接、詳細的“走動式”管理，避開工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看管式”的，而是與同學情感溝通、對同學循循善誘的過程。當今的青少年同學與過去的同學相比，心理上有一個明顯的改變，即盼望班主任和他們打成一片，參加他們的各種活動，盼望得到老師的敬重、愛惜和關懷，盼望能直接得到班主任的多方面指教。班主任假如能抓住這一契機，深化同學，對他們布滿熱忱，那么同學便會對他〔她〕產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關于同學的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發覺，比方，在課堂上觀看同學的留意狀況、心情表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀看同學的活動力量、意志品質、獨特傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀看同學的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個同學在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的隱秘交

往。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極一般的小事，發覺了獨生子女教育的嚴峻問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀看家，他們不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從同學的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情改變上，感知同學的思想和心理狀態，把握偶發大事的蔭芽，準時實行針對性教育和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對同學質的熟悉，每個同學都是一個獨特而冗雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復觀看同學相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉同學內心世界的本質，也才能對同學的思想、行為賜予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕獲與同學交談的機會。班主任成天和同學打交道。一方面，在了解同學的過程中，交談可彌補眼觀之缺乏，拓寬獲得同學信息的渠道，避開了解同學過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在勸說、教育同學的過程中，能收到穩固和強化同學知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與同學有大量的語言溝通。他們或準時向同學傳遞國內外的最新信息，引導

同學進行商量；或提出敏感的人生問題供同學思索，給同學以有益的忠告；或對同學所表現出的主動看法和才能予以確定和欣賞，對偶發大事進行藝術處理和奇妙的引

導??這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的'，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給同學做出示范。

在學校，與同學接觸最常見的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使同學“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響同學的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，同學大多有順手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批判，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

從今后，教室地面開頭清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。同學工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比方，去除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，順手關上一扇門窗；走進同學宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班〔隊〕會上，主動寫幾個瀟

灑的美術字；體育競賽中，準時為同學遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為同學裝上一塊檔風的窗玻璃；同學發燒了，用手測一下同學的額溫??諸如此類的詳情和動作，都能給同學以主動的心理示意，成為同學仿效的典范，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思索。

班主任要將班內一個個具有獨特獨特、處于不斷進展改變中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具制造性和高度冗雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思索是班主任工作的靈魂。

班主任需要思索的內容非常廣泛，依據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思索如何在自然狀態下把握同學的感性材料，分析、討論其隱蔽著的本質特點，又要思索通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導；以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同同學的獨特差異；以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內容為線索，既要全面思索同學必需明白的“大道理”，又要考慮到各種詳細的學習、工作、生活實際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的主動參加，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨便的、缺乏科學

和藝術的。在實際工作中經常有這樣的現象，同一個班、同一個同學或同一大事，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資格、學問水公平有肯定的關系，但班主任對同學的“專心”程度，以及由此產生的教育閱歷、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區分不憐憫況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和勝利率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、獨特等隨著形勢的進展而發生著不同程度的改變。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果討論教育現象，指導教育實踐；要擅長運用“側向思維”，實現觸類旁通和閱歷遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探究出班級工作的新規律

班主任工作總結篇7

今日連續擔當〔8〕班的班主任，由于初二結束時，有一些外市的同學回老家參與初三的學習和中考，還有幾個品德不端的同學棄學或退學，如今我班的人數只有42人了，盡管如此，班上還是有許多同學的學習成果是很差的。

由于是初三了，學習壓力等都有所增加，同學的心里壓力也是挺大的，原來我班的同學在學習上的基礎就不是很好，再加上中考壓力，心理負擔加重，所以有一些同學就消失了“破罐子破摔”的現象，干脆就放棄了學習，相應的就消失了一些逃課的現象，如**等常常會逃課，特殊是夏江浩和陳昌業，幾次教育都無濟于事，他們的父母也是無可奈何，實在是沒有方法。為了穩定同學的思想動態，我對同學進行個別溝通和開導，也和他們的父母進行溝通，告知家長，他們的孩子在學校的表現，了解同學在家里的表現，有針對性的進行思想教育。通過一段時間的努力，基本上的同學在思想上已經處于穩定狀態，也能夠用心于學習中去，當然還是有個別同學依舊我行我素，逃課是家常便飯，后來也只能實行停課的方法讓其回家反省。

下半學期接近中考這個階段，一些同學的心情有所波動，緣由是多方面的，有的是由于成果上不去，擔憂自己沒地方可以去讀書了，有的是由于家里經濟條件不好，怕讀不起書，針對這些現象，我對一些同學進行了思想引導，也在班上進行中考前的思想教育，告知同學如今的職高許多專業是國家扶持的，有特地的補助津貼，另外，在選擇專業上，除了要看自己的成果外，還要考慮自己的愛好和工作的需要，為以后做好預備，通過溝通和溝通，同學的心里都有了充分的預備，主動迎接中考的到來。

通過三年來的班主任工作，我也深深的熟悉到班主任工作的不簡單，也使自己有了更豐富的班主任工作閱歷，信任，以后的我在這方面會有更好的工作成果。

班主任工作總結篇8

在緊急而又勞碌的生活中，我度過了一個充實的學期，說充實是由于體驗了許多，經受了許多，學到了許多。靜心思索，現將本學期工作總結如下：

一、作為班主任，深感責任重大，惟恐辜負了領導的重托，耽擱了同學的前程，有違家長的期盼，因此只有盡心盡力把自己的工作做好。這學期我做到了以下幾個方面的工作：

1、管理班級作到“嚴、勤、細、愛”。在學習、生活中對同學嚴格要求，才能為班級制造一種良好的學習氣氛，從微小之處關愛同學，才能拉緊與同學的距離，贏得同學的敬重。

2、多和同學溝通溝通談心，多做同學的思想工作。同學處于青春期，很多事情有自己的看法，有自己的思想，而又不喜愛把自己的事情告知別人，作為班主任要留意觀看同學，看那些同學思想存在問題，學習不專，同時以師長或伴侶的身份找他談心，拉近彼此的距離，他便會把自己的“隱秘”告知你，這樣有針對性對他準時開導。

3、確定班會主題，通過班會形成學風。在一些學習方面的事情，讓同學自己商量解決比老師講效果還好。比方在期末考前半個月，我班部分同學放松了自己，還有一部分同學消失浮躁心情，班級的學習勁頭有所下降。為了準時扭轉這種不良現象，我班召開了一次“我的期末備考”為主題的班會，同學踴躍發言，談談自己近一段學習狀況，以及自己的準備，自己的備考打算，班會過后我班的學習氣氛明顯高漲。

4、指導同學的學習，完成規定的學習任務是同學的最主要的和最基本的義務。同學面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課老師的接觸，準時

了解同學的學習狀況。關心同學建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教育同學明確學習目標，端正學習看法，調動同學的學習主動性，關心有偏科現象的同學協調各科共同進步，使優秀的同學更優秀，落后的同學有信念追逐，大家都處在上升的狀態。

5、平安工作常抓不懈。做到平安工作周周講，時時要求同學留意，不放松警惕。從同學的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動時的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關平安方面的詳情，每周都有相應的備課，都有特地的時間進行宣揚。平安無小事，平安工作是我班主任工作的重要組成部分。

6、向同學介紹一些學習方法，讓同學溝通商量與學習相關的內容。有部分同學學習也很努力，但是就是找不到方法，學習效率低下，這需要老師多給同學做思想工作，多引導同學，讓同學少走彎路。

二、在管理班級中還是存在一些缺乏，主要表現為以下幾個方面：

1、管理同學缺乏耐煩，簡單沖動，批判犯錯誤同學時，沒有顧及到他們的自尊。

2、不能很好的把握同學的心理特點，對同學思想教育工作不夠。

3、對同學學習關注多，生活關注少。

作為一名青年老師，我還有很多缺點和缺乏，我將查找改正自己缺乏，勤奮工作，不斷學習，不斷進步，把我的學教好，把我的班管好，為四中的進展奉獻自己的一份力氣。

班主任工作總結篇9

本學期即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特殊勞碌，但又感覺特殊充實，究竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成果，在工作中不斷增添了管理班級的力量，這種動力將始終鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結，請領導及各位同事訂正缺點扶助我共同成長。

一、抓住思想教育

班主任是同學班集體的領導者和組織者，也是素養教育的主要實施者，既是聯系各科老師及同學之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?

作為班主任，使我真實感受到，沒有同學的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好同學的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無法規無以成方圓”。嚴格執行《同學一日行為規范》和《同學手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別同學不思進取，紀律性差，學習不用心，此時，班主任要安撫新生的波動心情，準時開導，動聽教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，主動引導，喚回信念

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、老師，往往忽視了同學力量和心理素養的培育，片面地以考試成果作為評價同學的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了同學目標定位的不科學性。部分同學雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自己滿足過;雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的只有對自己的不滿足和不開心。

二、抓住常規教育

通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，激勵同學在各項考核中要敢于拼搏、全面進展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力進展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

三、抓住集體主義教育

1、指導同學正確處理個人和集體的關系

通過教育使同學懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益沖突時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使同學間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、培育同學的集體榮譽感。

同學有了肯定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關同學的各項活動，都給他們提出詳細的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獵取最正確成果。如11月下旬由班團委組織，全體同學參與的班級消遣運動會，利用課余時間所進行的籃球賽、跑步競賽、乒乓球競賽、“80分”競賽等同學們均踴躍參與，同學們在各項活動中都較仔細、刻苦，獲得了勝利，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到勝利的歡樂，又領悟到集體的力氣。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與同學交心談心，使之覺得老師在乎他、關懷他和信任他，確立公平的師生關系，變同學被動接受管理為主動自我管理。班主任對同學的教育培育，集中表達一個“愛”字。我們班現有人數為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務農及其他產業。部分同學有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間患病冷落等不公正的待遇，不少同學程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，同學的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信念就會動搖。這些同學多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，老師要嫻熟運專心理學學問，用愛心去開啟他們的心靈之門