一年級上冊數學教案-7.5 有幾只小鳥｜北師大版_第1頁
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文檔簡介

一年級數學公開課教案課題：有幾只小鳥作課地點：一年級教室教學目標：知識與技能：結合具體情境，經歷探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法的過程，并能正確計算。過程與方法：在計算過程中培養數感，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。情感態度與價值觀：能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。教學重點：進一步理解“湊十法”，自主探究計算7、6、5加幾的各種方法。教學難點：培養學生使用多種計算方法的能力。教具準備：多媒體課件，小棒教學過程：一、激趣導入。1、復習湊十歌。2、一群小小猴，聰明又頑皮，站在樹上打又鬧，啪的一聲摔下地。9只磕破頭，5只擦破皮。你來幫忙算一算，摔下地的有幾只？二、創設情境，導入新課。1、出示教材第83頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，（7只）瞧！又飛來了幾只（6只）誰能根據這幅圖提一個數學問題？【設計意圖】引導學生根據圖意提出相應的數學問題，從而培養學生利用數學解決生活中的數學問題的能力。2、師：這節課我們一起來解決一下“一共有幾只小鳥”這個問題。（板書；有幾只小鳥）3、師：一共有幾只小鳥要怎么求呢？學生匯報交流，師板書：7+6=4、師：那么7+6等于多少呢？師：你是怎么算出這個13的？學生動手操作，探討7加幾的算法教師根據學生的回答，相應板書學生的多種算法。7+6=13|||||||||||||/\337+6=13|||||||||||||/\34教師師提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？學生可能回答：把7和6其中一個數湊成十比較好做。5、評講：哪種方法最方便？為什么？6、教師小結。三、知識遷移，獨立探究。師：這些方法你們都會算了嗎?現在我們一起來檢驗一下。1、7+4=7+5=6+9=。【設計意圖】能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。進一步利用兒歌體會“湊十”的策略和計算過程。2、完成教材第83頁“想一想，填一填”。（a）獨立完成，（b）說一說，你發現了什么規律？【設計意圖：教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。】四、拓展延伸。1、看圖列式計算。2、計算年齡。3、看圖提問幷計算。五、課堂總結。通過這節課的學習你有什么收獲？板書設計：有幾只小鳥（7、6、5、加幾）7+6=137+6=137+4=11/\/\

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