經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！數學教研組活動時間：2012年5月15日地點：多媒體教室主持：孫大進記錄：周應欽會議內容：如何構建有效課堂周應欽發言都說課堂教學是一門藝術，而有效課堂是我們這些“藝術家們”永恒的追求。怎樣的課堂教學是有效的呢？我以個人最膚淺地認為，老師簡簡單單地教，學生輕輕松松地學的課堂應該就是有效的課堂。我們上了無數節課，靜下心來反思一下，我上的每節課都有效嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應如何改進？怎樣才能提高課堂教學的有效性呢？程理念，是否真正轉變了學生的學習方式？有漠視學生的現象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每以從以下幾個方面考慮課堂教學的有效性。要有切實可行的可操作性。重點突出，條理清晰，要精心設計合適的思維量、信息量、訓練量，使課堂更有效。王朝勝發言：教師應做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強、表達準確，講準講到位；該放則放，學生能自學的可略講或不講，不度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發性，必須有助于維的問題，創造學生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的輕松和諧的課堂氣氛。王春民發言有效課堂離不開有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”為基礎，設法既讓學生有一定的時空去想、去做、去活動，又讓學生想有方向、做有目的、動有收獲。要保持學生良好的學習狀態，關注有所收獲。要有效評價和反饋，多采用鼓勵性評價。1、教學手段要有效：針對不同的內容，應選擇最適合的教學手段，要恰當運用多媒體、實驗等輔助手段，提高課堂教學的有效性。2．注重課堂反饋和課后反思；課堂上及時反饋是檢測課堂教學教學的有效性。總之，有效課堂要求師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養能力，從而不斷提高課堂的教學效果。王體平發言如何把握好課堂教學這個主陣地，讓學生在四十分鐘內省時習方式。下面就如何提高數學課堂教學效益，談幾點想法：一、課前準備要充分。教學內容和相關知識的準備。四、教學設計的準備。五、教學和學具的準備。二、數學課堂教學要重視師生間的情感交流。教師要熱愛、關心學生。用賞識、平和、尊重、包容、關愛的心態去對待學生。情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎。深厚、融洽的師高了，而且學得心甘情愿，學得輕松、快樂。三、課堂教學中要善于調動學生學習的積極性。蘇霍姆林斯基說過："在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學，渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。"激發學生的興趣就是點“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。董偉發言從教學目標入手，重視課前的備課。課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性，課法，關注影響學生終身發展的情感、態度、價值觀。我認為課堂教學的真正內涵。其次，從教材內容入手，靈活使用教材。加工與改造，創造性地使用教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，的實際，提高課堂教學的有效性。第三,重視課中教學行為的有效性第四，重視課后的教學反思孫大進發言總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真課堂教學的有效境界，卻還有無數個“結”等待著我們去解。提高課于課堂內外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區，創造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節課上有所得、有所獲，為學生全面、和諧、可持續發展注入后勁。教研組活動時間：2011年9月23日地點：多媒體教室主持：馮主任、朱慧萍記錄：李春霞會議內容：安排本學期教研活動一、馮主任講話二、朱慧萍安排本學期公開課教學活動1.由張秀芳、趙新萍、馮慶華三位教學能能手承擔本學期有效課堂示范課。2.由蔡青山、劉新慧兩位新老師承擔有效課堂研討課。3.由喬麗萍、趙小英兩位新老師承擔公開教學。4.16周舉行四、五、六年級數學競賽活動。希望上課的教師抓緊時間選好教材，定好上課日期后我們再統籌安排本學期的上課活動。教研組活動時間：2011年10月26日地點：多媒體教室主持：馮主任、朱慧萍記錄：李春霞會議內容：學習教學常規1.備課2.上課3.聽課、評課4.作業布置與批改5.輔導二、其他1.完善常規工作，規范備課。2.規范教研活動，提高教學實效。3.開展多項活動，提高學生素養。教研組活動時間：2011年10月17日地點：多媒體教室主持：馮主任、朱慧萍記錄：李春霞會議內容：安排四、五、六年級數學競賽活動競賽時間：2011年12月7號地點：四年級（多媒體教室）五年級：四