...混雜運算整理和復習教課方案教課內容：人民教育第一版社義務教育教科書數學二年級下冊第57頁“整理和復習”教材解析：本節課的教課主若是指引學生對本單元的混雜運算及解決問題進行梳理、歸納和總結，形成完好的知識系統，并在梳理的過程中進一步熟練混雜運算的方法以及用混雜算式解決問題的方法。整理和復習的第1題，經過學生談論的方式，復習本單元學過的同一級，兩級和有小括號的混雜運算的計算序次，第2題，經過解決實質問題，要修業生說一說如何運用綜合算式解決實質問題，從中發展學生的應意圖識。教課目標：知識與技術：進一步掌握混雜運算的運算序次和解答應用題的一般步驟，提升脫式計算和解析、解答應用題的能力。過程與方法：經過對混雜運算和兩步應用題的整理和復習，讓學生對本單元學到的知識更有系統性，提升學生計算兩步試題和解答兩步應用題的能力；感情態度與價值觀：學生在解決實質問題的過程中，養成認真審題、獨立思慮等學習習慣，培育應意圖識。z.....教課重、難點：要點：熟練掌握混雜運算的計算序次。打破方法：經過自主研究、教師指引，建立程序性思想。難點：系統的梳理知識，歸納本單元所學的知識。打破方法：經過小組談論、交流打破難點。教法與學法：教法：組織梳理知識。學法：合作交流、獨立練習。教課準備：多媒體課件教課過程：一、復習混雜運算的序次（一）整理混雜運算的序次說出各題的運算序次，再計算4×6÷87×（36－30）72－5×848－18﹢32（14﹢21）÷730÷6﹢29問題：讀題目要求，想想先算什么，再算什么將上述6個算式進行分類，并談談為何這么分類（小組談論）第一類：4×6÷848－18﹢32第二類：72－5×830÷6﹢29z.....第三類：7×（36－30）（14﹢21）÷7每一類按什么序次進行計算呢？（小組談論）第一類：只含有加減（或乘除），要從左往右按序次計算第二類：在有加減乘除混雜運算中，按先乘除后加減的序次計算第三類：有小括號的，先算小括號里面的。（二）比較練習，牢固混雜運算的序次1.比較上下兩題的運算序次和計算結果。18﹢27÷94×8－3（18﹢27）÷94×（8－3）問題：每組中上、下兩題有什么同樣點和不一樣點？小結：在做混雜運算時，必定要想想先算什么，再算什么。（三）建立程序化思想混雜算沒有式有無不是先算小能否為先算乘除再算括號

從左往再算加減z.....（四）學致使用參照程序模式，計算以下混雜運算，想想分別是哪一種狀況。（22﹢18）÷835﹢14÷760－15－35二、復習列綜合算式解決問題（一）觀察情境圖，解決問題1.問題：1.你知道了什么？2.你會解答嗎？選擇一個你喜愛的問題把你的想法寫出來。能列個綜合算式表示你的思路嗎？小男孩：小女孩：×4＋510－（3＋5）＝12＋5＝10－8＝17（元）＝2（元）10－3－54.能談談你們的想法嗎？＝7－5＝2（元）解答正確嗎？z.....2.問題：1.你知道了什么？2.要求“還剩多少瓶”，你會解決嗎？能列綜合算式表示你的思路嗎？3.說一說你的想法。8×3－10＝24－10＝14（瓶）4.這道題需要加小括號嗎？5.解答正確嗎？三、學致使用均勻每個筐里裝幾個桃子？26個19個z.....四、課堂小結經過這節課的復習，你感覺哪些地方你又加深了印象？今后在計算混雜運算時會更注意哪些問題？板書設計整理和復習1.有小括號的，要先算小括