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文檔簡介

統編二年級上冊《黃山奇石》教學設計教學目標：.能用多種方式正確、流利、有感情地朗讀課文；.結合圖片和生活實際理解詞語的意思；.積累“好像、真像”等句子，初步認識比喻句，并通過仿寫嘗試運用，體會祖國大好山河之美。教學重點：.能正確、流利、有感情地朗讀；.積累“好像、真像”等句子，初步認識比喻句。教學難點：通過仿寫嘗試運用比喻句，并積累詞語。教學過程：一、揭題知“奇”，激發興趣.出示描寫美景的詞語，學生認讀，說說這些詞語都是描寫什么的？.導入課題，介紹黃山四絕。.板書課題，學生找不同。相機提問學生“奇”的含義。（設計意圖：出示描寫風景的詞語，為本節課的積累詞語奠定基礎。找課題中的不同這一點可以激發學生觀察的興趣，使學生用自己的話理解“奇”的含義，從而很快進入上課狀態。）二、初讀找“奇”，梳理文本L課件出示自讀要求，學生自由朗讀課文。2.交流問題：本課具體介紹了哪幾種奇石？（學生回答，教師相機板書四種奇石的名字）。三、品讀悟“奇”，感受想象.用你喜歡的方式朗讀第2-5自然段，想想這些石頭奇在哪里？交流“形狀之奇”一一像什么交流“動作之奇”一一像在干什么仙桃石像大桃子猴子觀海猴子仙人指路仙人金雞叫天都雄雞①課件出示“猴子觀海”的圖片，讓學生猜是哪一塊奇石。②找出描寫“猴子觀海”這塊奇石的相關段落。③圈畫出動詞“抱、蹲、望”，指導朗讀。④聯系生活實際，理解“陡峭”的意思。⑤教師指導朗讀（師范讀、學生練讀、指名讀）。（設計意圖：通過教師范讀，指導朗讀方法，學生多種方式練讀，在反復朗讀中感受黃山石頭的奇特。）.以小組為單位學習第2、4自然段，并有感情地朗讀，說說是抓住哪些關鍵詞讀的？①教師強調比喻句，指導學生用“好像/真像”練習說話；②學生有感情地朗讀。.自主學習“金雞叫天都”段落，并有感情地朗讀。（設計意圖：通過多種方式朗讀文本，學生在讀中悟情，讀中感受比喻句的表達效果。）.總結“奇”的秘密一一想象四、想象贊“奇”，仿照寫話課件出示其他奇石圖片，指導學生用上“這塊巨石好像/真像（什么），（在干什么）"，練習說話，教師相機指導學生在練習的過程中運用課前積累的詞語。（設計意圖：句式訓練使學生初步學會運用比喻句，注重說和讀的語文能力的培養，并在此過程中積累掌握詞語。）五、升華“奇”趣，課堂總結.出示美景圖片和說話訓練模板，引導學生根據提示運用所積累的詞語說一段完整的話。.鼓勵學生運用同樣的表達方式，說說自己欣賞過的美景

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