2019-2020年九年級物理《機械效率》的學習授課設計人教新課標版【設計理念】本節課第一經過課本中的插圖三種不相同方式對物體做功的例子讓學生知道適用功、額外功、總功；在此基礎上理解機械效率，知道機械做功時額外功產生的原由并經過研究斜面的機械效率，加深機械效率看法的理解，讓學生對效率問題在更廣闊的背景下有個初步的看法，使學生把物理學習與自己的生活實質聯系起來，知道機械效率是機械做功性能的標志，并知道提升機械效率的方法。【教材解析】1.對適用功、額外功、總功的看法要理解。知識與技術2.在解答機械效率的習題是能找到適用功與總功，理解教機械效率，會計算機械效率1?依照生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實責問學題目過程與方法2?研究：斜面的機械效率標3?學習依照實驗數據解析、歸納簡單的科學規律感神態度與價使學生勇于研究平常用品或器件的物理原理，擁有將科學技術值觀應用于平常生活的意識。授課重點1?理解機械效率2?研究斜面的機械效率授課難點理解機械效率授課方法談論，研究教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線、棉、多媒體輔助授課課件【授課過程】一、引入新課師：小明家近來買了一處新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到二樓。請同學們依照需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的方法最好？生：小組談論后自由回答（把沙子裝入桶中，用動滑輪把沙子拉到樓上；在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上）二、進行新課師：假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程（媒體顯示）。生：觀察思慮。師：對誰做的功是我們需要的？生：對沙子做的功。師：（板書適用功：我們所需要的功。）哪部分功是我們不需要，但不得不做的？生：提桶所做的功，戰勝動滑輪的重力所做的功。師：（板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。）一共做的功等于什么？生：適用功與額外功之和。師：（板書總功：適用功與額外功之和。）假如用斜面推沙子（媒體顯示），適用功、總功、額外功各是多少？h*右生：（計算回答）師：假如我們用下面三種方法搬運沙子（媒體顯示）你認為哪一種方法最好？為什么？生：談論回答。（第三種方法最好，因為第三種方法做的額外功最少。）師：工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是適用功在總功中所占的比率越大越好。在物理學中，用機械效率表示適用功在總功中所占的比率。（板書機械效率：適用功在總功中所占的比率）表示機械效率；

W

有表示適用功；

W

總表示總功。那么，機械效率應該怎樣

表示？生：師：依照公式計算，上面斜面的機械效率是多少？生：計算回答。師：觀察計算結果，對“機械效率”，你能發現什么？生：談論回答。（機械效率沒有單位，小于1常用百分數表示。）師：同學們，剛剛我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都相同嗎？請同學們再來觀察用斜面推物體的情況（媒體顯示）。生：觀察思慮。師：下面我們研究斜面的機械效率（板書研究：斜面的機械效率。）經過觀察上面用斜面推物體的情況，對斜面的機械效率你能提出什么問題？生：提出問題。（斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？）師：請同學們猜想上面提出的問題。生：做出猜想。（在斜面高一準時，斜面的傾斜程度越大，機械效率越高；在斜面的長、高一準時，斜面越圓滑，機械效率越大。）師：請同學們依照提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。生：小組談論，設計實驗的方案。師：下面請同學們依照設計的實驗方案，選擇桌面上的器械進行實驗。生：小組實驗，同時設計表格記錄數據。師：解析實驗數據，你能得出什么結論？生：小組回答。師：回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？生：談論回答。三、小結師：經過本節課的學習，你有哪些收獲？生：思慮回答。1．適用功、額外功、總功；2．機械效率：定義、公式、計算；3．研究：斜面的機械效率。）四、動動腦師：依照生活中你使用的機械，想想：怎樣提升機械效率？結合自己的學習實質，怎樣提升學習效率？生：談論回答。五、部署作業設計實驗，測定滑輪組的機械效率【板書設計】四．機械效率1．適用功：我們所需要的功額外功：對于額外負擔所不得不做的功。總功：適用功與額外功。2．機械效率：適用功與總功之比公式沒有單位，小于1，常用百分數表示。3．研究：斜面的機械效率提出問題猜想設計實驗方案進行實驗解析數據