七年級地理上冊1.1我們身邊的地理教學(xué)設(shè)計2（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們一起探索地理的世界，開啟七年級地理上冊1.1“我們身邊的地理”之旅。這節(jié)課，咱們要聊的是湘教版的新版教材，讓我們一起來看看，這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容有哪些。

首先，我們要了解地球表面的基本特征，比如地形、氣候、水文等。這些內(nèi)容可是咱們課本的基石，咱們得把這些知識點串聯(lián)起來，看看它們是如何影響著我們生活的。

其次，我們要學(xué)會如何觀察和分析我們身邊的地理環(huán)境。比如，咱們學(xué)校周圍的環(huán)境，有哪些地理要素呢？是山川、河流還是農(nóng)田？這些地理要素又是如何相互作用的呢？

咱們要把這些知識與課本上的內(nèi)容相結(jié)合，比如“地球的運動”和“世界地理”章節(jié)，這樣一來，咱們就能更全面地理解我們生活的這片土地了。

準備好了嗎？讓我們帶著好奇心，一起去發(fā)現(xiàn)地理的魅力吧！???核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。通過學(xué)習地球表面的基本特征，學(xué)生將學(xué)會運用地理視角觀察和分析周圍環(huán)境，發(fā)展地理信息系統(tǒng)和地理數(shù)據(jù)處理能力。同時，通過探究學(xué)校周邊的地理要素，學(xué)生將提升地理實踐力，增強對地理環(huán)境的理解和保護意識。此外，課程還將促進學(xué)生的跨學(xué)科思維，培養(yǎng)他們運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進入七年級的學(xué)生們，在進入地理課堂之前，可能已經(jīng)對自然環(huán)境有一定的認知，比如基本的天氣現(xiàn)象、簡單的地形地貌等。但是，對于地理學(xué)科的系統(tǒng)知識和方法，他們可能還比較陌生。他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的地圖閱讀，但對于地圖上的地理信息如何分析運用，可能還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格。

七年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，地理這門學(xué)科貼近生活，因此他們對學(xué)習地理有著較高的興趣。在能力方面，學(xué)生們在空間想象、邏輯思維等方面可能還處于發(fā)展階段，需要通過具體案例和實踐活動來逐步提高。學(xué)習風格上，學(xué)生們可能以直觀、動手操作為主，因此教學(xué)活動應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習地理的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于抽象的地理概念難以理解，如經(jīng)緯網(wǎng)、地理坐標等；二是對于復(fù)雜的地理現(xiàn)象和過程，如氣候的形成、地形對人類活動的影響等，難以形成直觀的認識；三是缺乏實際的地理觀察和實踐活動，難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達到教學(xué)目標并適應(yīng)學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法。首先，我會通過講解結(jié)合實例來介紹地球表面的基本特征，讓學(xué)生對地理知識有一個初步的理解。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對周圍環(huán)境的觀察和認識，以此來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

具體的教學(xué)活動包括設(shè)置“我是地理觀察家”的角色扮演，讓學(xué)生扮演不同地理要素的代表，通過對話和互動，加深對地理要素相互關(guān)系的理解。此外，我還會組織一次實地考察，讓學(xué)生親身感受地理環(huán)境的變化，提高他們的地理實踐能力。

在教學(xué)媒體的使用上，我將結(jié)合地圖、地球儀等教具，以及多媒體課件，直觀展示地理信息，幫助學(xué)生建立空間觀念。通過這些方法，我相信能夠有效地促進學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)習效果。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得這個地方的地理環(huán)境有什么特點？它對我們的日常生活有什么影響？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提出問題：“地球表面的地形、氣候、水文等要素是如何相互作用的？它們對我們生活的城市有什么影響？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：鼓勵學(xué)生分享自己對地理環(huán)境的觀察和認識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.地球表面的基本特征：介紹地形、氣候、水文等基本概念，講解它們之間的關(guān)系和特點。

2.地理信息系統(tǒng)：講解地圖、地球儀等地理信息工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用地理視角觀察和分析環(huán)境。

3.學(xué)校周邊地理要素：引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校周邊的地理環(huán)境，分析地形、氣候、水文等要素。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的地理要素，通過對話和互動，加深對地理要素相互關(guān)系的理解。

2.地圖解讀：分發(fā)地圖，讓學(xué)生識別和解讀地圖上的地理要素，鞏固地理知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授內(nèi)容，提出問題，如：“地形對氣候有什么影響？”“河流對城市的發(fā)展有什么作用？”

2.學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何保護我們生活的環(huán)境？”

2.學(xué)生分組討論，分享保護環(huán)境的建議和措施。

3.教師總結(jié)：強調(diào)保護環(huán)境的重要性，提出具體的保護措施。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將地理知識應(yīng)用到實際生活中？

2.學(xué)生分享自己的見解，教師進行點評和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理環(huán)境，學(xué)會運用地理知識解決實際問題。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出課題。

2.講授新課（15分鐘）：講解地球表面的基本特征，介紹地理信息系統(tǒng)。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過角色扮演和地圖解讀，鞏固地理知識。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生思考，分享保護環(huán)境的建議。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）：培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和環(huán)保意識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）：回顧所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果六、學(xué)生學(xué)習效果

在本節(jié)課的學(xué)習結(jié)束后，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠準確地描述地球表面的基本地形、氣候和水文特征，如平原、山地、海洋、氣候類型等。

-學(xué)生能夠識別地圖上的不同地理要素，包括山脈、河流、湖泊、城市等，并理解它們在地圖上的表示方法。

-學(xué)生能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本概念，如經(jīng)緯網(wǎng)、比例尺等，來分析地理信息。

2.**能力提升方面**：

-學(xué)生在觀察和分析周圍環(huán)境時，能夠運用地理學(xué)的視角，識別并解釋地理現(xiàn)象。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提升了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在地圖解讀和實地考察活動中，提高了空間思維和地理信息處理能力。

3.**情感態(tài)度與價值觀方面**：

-學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和了解地理知識。

-學(xué)生意識到地理環(huán)境對日常生活的重要性，增強了保護環(huán)境的責任感和使命感。

-學(xué)生在討論如何保護環(huán)境時，提出了具有創(chuàng)意和實際意義的建議，展現(xiàn)了社會責任感。

4.**實踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用到日常生活中，例如通過觀察天氣變化來預(yù)測可能的影響。

-學(xué)生在分析學(xué)校周邊地理環(huán)境時，能夠提出改善環(huán)境和提高生活質(zhì)量的具體措施。

-學(xué)生在實地考察中，學(xué)會了如何收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，為將來的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。

5.**核心素養(yǎng)發(fā)展方面**：

-學(xué)生在地理學(xué)習中，發(fā)展了地理實踐力，能夠?qū)⒌乩碇R應(yīng)用于實際問題解決。

-學(xué)生通過地理學(xué)習，提升了地理信息系統(tǒng)和地理數(shù)據(jù)處理能力，為未來的學(xué)習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，這些能力將有助于他們在未來的學(xué)習和職業(yè)生涯中取得成功。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球表面的基本特征

-重點知識點：地形、氣候、水文

-關(guān)鍵詞：山脈、平原、高原、盆地、氣候類型、水文循環(huán)

-重點句子：地球表面的地形、氣候和水文要素相互影響，共同構(gòu)成了我們所生活的地理環(huán)境。

②地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用

-重點知識點：地圖、地球儀、GIS

-關(guān)鍵詞：地圖符號、比例尺、經(jīng)緯網(wǎng)、地理坐標

-重點句子：地圖和地球儀是地理信息系統(tǒng)的重要組成部分，它們幫助我們理解地理空間信息。

③學(xué)校周邊地理要素分析

-重點知識點：學(xué)校周邊地形、氣候、水文

-關(guān)鍵詞：學(xué)校、周邊環(huán)境、自然環(huán)境、人類活動

-重點句子：學(xué)校周邊的地理要素，如山脈、河流、農(nóng)田等，對我們的日常生活有著重要的影響。教學(xué)反思與改進教學(xué)是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課后，我都會進行反思，思考如何讓教學(xué)更加有效。以下是我對本次“我們身邊的地理”教學(xué)的一些反思和改進措施。

1.**學(xué)生參與度**

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對地理知識不夠熟悉或者不善于表達。

-改進：未來，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與。同時，我會提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點。

2.**教學(xué)內(nèi)容深度**

-反思：在講解地球表面的基本特征時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解還不夠深入，比如地形對氣候的影響。

-改進：我將通過引入更多的實例和案例，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。此外，我計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生深入研究相關(guān)主題。

3.**教學(xué)媒體使用**

-反思：雖然我使用了地圖、地球儀等教具，但感覺多媒體課件的使用還不夠充分，可能影響了學(xué)生的學(xué)習效果。

-改進：我將嘗試制作更加豐富和互動的多媒體課件，比如加入動畫、視頻等元素，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

4.**學(xué)生差異**

-反思：課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習風格和興趣點有所不同，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更喜