五年級優(yōu)質(zhì)課《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市萬州區(qū)沙河學(xué)校陳學(xué)應(yīng)課文精解與編排意圖課文第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種美麗的小動物,乖巧、馴良，很討人喜愛。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿態(tài)幾個方面詳細(xì)來寫松鼠美麗的形狀特征。第2自然段從松鼠的活動范圍一一樹上（不侵害人類）、活動時間一一夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征一一馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征一一乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的才智；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰慧；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不興奮時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建筑、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰慧、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最終在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況，何時換毛及喜愛干凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇學(xué)問性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采納比方、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)顏色。選編這篇課文的意圖，一是連續(xù)激發(fā)同學(xué)寵愛動物、喜愛自然的感情，增加愛護(hù)動物、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培育同學(xué)的閱讀力量，使同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會的表達(dá)方法。教路點(diǎn)睛.教學(xué)前，先布置同學(xué)搜集相關(guān)資料，了解和松鼠的有關(guān)學(xué)問,豐富同學(xué)對松鼠的熟悉。.教學(xué)這篇略讀課文時，應(yīng)先引導(dǎo)同學(xué)讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)同學(xué)與文本的對話，可讓同學(xué)就喜愛的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個名稱，并能用自己的語言描述畫面，說說喜愛的理由，體會對松鼠的寵愛之情。.在初步感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)探討是怎樣寫松鼠特點(diǎn)，從而體會說明的挨次及語言的生動形象（比方、擬人），提高同學(xué)的觀賞和評價力量。.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓同學(xué)將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。學(xué)習(xí)目標(biāo).熟悉n個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、強(qiáng)健、機(jī)警、玲瓏、隱藏、追趕、錯雜、狹窄、牽強(qiáng)、遮擋”等詞語。.自讀課文，從課文精確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠形狀、性格、行為特點(diǎn)，感