班主任工作總結(jié)（通用6篇）班主任工作總結(jié)1每個班都有那么幾個調(diào)皮、不愿受約束的學生。他們或?qū)W習成績好或?qū)W習成績差。好的時候是知錯就改，改了還犯，不好的時候根本聽不進去你的任何教誨，給班級管理上帶來了很大的阻力。實際上，教育學生的方法千千萬，看你是否用對了招。有的招可能是你連想都沒想過的，卻幫你解決了難題。高二，我接手了班主任工作。他在班級里比其他同學的年齡小3歲，很調(diào)皮，但非常聰明，接受事物非常快，成績稍好但不突出。一次他的父親找到我，給我介紹了他的情況：初中時學習好，中考時成績不錯，考入了A班，因為成績下滑，這次分班，被分到了B班。但他一點都不上火，反倒說B班挺好，挺輕松，挺適合我。面對孩子的上進心不足，家長十分著急。我了解了他家里的情況，發(fā)現(xiàn)他的父母關(guān)系不十分融洽，這給孩子的心理造成了很大的影響，不愿意回家，注意力無法集中到學習上。為此，我安排了一次家訪，讓孩子和家長面對面，不是說教，而是傾聽孩子的心聲，這一次解決了他的心理問題，家長和孩子都十分高興。但這并沒有使他給與學習更多的關(guān)注，任你百般要求、勸導，他都會應付了事，心思只放在玩兒上。有一天，我給學生調(diào)座位，發(fā)現(xiàn)沒有人愿意和他做同桌，沒辦法，我和學委——一個原則性很強、成績很好的女生——商量，讓他倆做了同桌。意想不到的是，他就像老鼠見了貓一樣怕她，上課除了學習什么都不敢做。在這個環(huán)境下，他發(fā)誓，一定要超過她。2個月后，終于等到了期中考試。意想不到的事情發(fā)生了。他的成績從學年158名上升到第13名，作為班主任，我第一次見到了學生如此大的潛力。而促使這種潛力發(fā)揮的辦法就是學生之間這種微妙的關(guān)系。它讓教師的任何語言都黯然失色。無獨有偶。他是班級里個頭最高的學生，學習對他而言再痛苦不過了。有空就看小說、上網(wǎng)。在我的關(guān)心和監(jiān)督下，不看小說了，開始關(guān)心班級的大事小情，但就是對學習提不起興趣，這讓我為難了很久。突然有一天，他開始拿起了書，讓我?guī)退笇г撛趺磳W。我在悉心指導之余，覺得有些不敢相信。我開始觀察他，發(fā)現(xiàn)他問問題的時候總是找班里的一個學習非常好也很漂亮的女生，但這名女生卻除了講題之外從不關(guān)注他。我得出了結(jié)論：一定是他在暗暗地傾慕她，卻由于學習上的差距不能說。我決定幫助他。我找到這名女生，滲透了他的情況。好聰明的女孩！她已然知道了他的意圖，卻沒有拒人于千里之外，而是珍惜了這份友情勇敢的幫助他。從此，他變了，雖然學習上很吃力，但他畢竟有了自己學習的動力和目標。這會成為教師實施下一步教育的突破口。人類經(jīng)常會通過觀察身邊的事物而得到靈感，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。我們難道不能從以上兩個問題的解決中得到些啟示嗎？班主任工作總結(jié)2忙忙碌碌又是一個學期，回顧自8月底迎來初一新生一直到現(xiàn)在學期即將結(jié)束，感覺班主任工作基本順利并且小有成績。在此，將工作情況總結(jié)如下：一、動之以情——與學生建立了師生情誼“親其師，信其道”。試想我的學生們根本不喜歡我，他們能聽我的話嗎？開學之初，在迎接新生報道的時候，我提前考慮了我應該怎樣向?qū)W生做自我介紹，讓他們更快的接納我。同時我利用課件精心選擇了背景音樂和圖片，向孩子們呈現(xiàn)的每幅圖、每句話、每首歌都帶有一定的含義。我發(fā)自內(nèi)心的用誠懇的語氣告訴他們：“從今天開始我們組成了一個新的大家庭，我將會陪伴你們度過初中三年的學習生活。我愛你們每一個人！我是你們的班主任，同時我也是你們的朋友。我相信通過我們的共同努力，你們能夠驕傲地從八中畢業(yè)。”我把自己的電話號碼告訴了大家，看著孩子們稚氣未脫的臉上那有些小小興奮的表情，我知道他們大多數(shù)已經(jīng)被我“俘虜”了。我給一班學生提出的集體長遠目標就是“驕傲地畢業(yè)”！我覺得這幾個字涵蓋了學生健康發(fā)展的各個方面，具體、全面又滲透了情感因素在里面，我很喜歡，我覺得也很能鼓舞學生。當天晚上就有兩名學生家長給我打電話。其中一位家長說，孩子回到家就說他們的班主任可好了，普通話說得那么好聽！我想我的目的可能是達到了吧！“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”。在日常的工作中我也注意到規(guī)范自己的言行，琢磨孩子們的心理，力爭早日征服孩子們的心。例如，經(jīng)常與學生們閑聊，關(guān)心住宿生和中午留校學生；無論是上課還是開班會，我從不拖堂，沒講完也剎住車；和學生說話注意保護他們的自尊心等。對于普通生我以鼓勵為主；不愛與老師接觸的我主動與他交流；個性張揚的學生，比如我班阿雄我經(jīng)常與他交流，以避免或減少其惹亂子的幾率；對于學困生讓他們也能體驗到賞識。對于犯錯誤的學生，首先要讓他明白老師的批評是為了他。自從有因發(fā)燒回家的學生，我都及時地打電話詢問孩子的情況。怕家長不理解我們的要求，借此對他們解釋，囑咐孩子回校時帶正規(guī)醫(yī)院開具的病歷或證明，免得讓家長無謂的浪費時間與精力。這樣也取得了家長對我工作的支持。從十月一國慶開始以及元旦，就有孩子在假日里給我發(fā)短信，“愿老師在假期中能夠休息好”，“祝老師新年快樂”，雖然只有短短的一句話，卻也令我感動。教育植根于愛的土壤中，以愛心換愛心，教育之花會開得更加艷麗！二、曉之以理——抓常規(guī)，養(yǎng)習慣初中的要求和小學的要求有很多不一樣的地方，各個學校又各有其特色，像我們學校養(yǎng)成教育就搞的很好。面對剛踏入初中校門的新生，我利用一切可以利用的時間教他們應該怎樣做，學習上、紀律上、衛(wèi)生上、兩操上等等。為了時刻提醒學生，在教室后面貼著兩種表，一張記錄作業(yè)上交情況，一張記錄課前和課間紀律，各個小組互相監(jiān)督，每周一更換，每周一總結(jié)。“良好的開端是成功的一半”，打下一個好的基礎，后面的工作才不至于棘手。說起來容易做起來難，手把手地教，臉對臉地靠，設置值日班長、值周班長，用綜合素質(zhì)評價規(guī)范、督促著孩子們養(yǎng)成良好的習慣。利用好班會，有主題教育，也有總結(jié)與反饋，學生們曾經(jīng)寫過《一日常規(guī)這樣做》《良好習慣從小事做起》《我看誠信》等班會感悟。每當我在某個方面進行了調(diào)整，或者給學生提出了新的要求的時候，比如安排了早讀學習的科目，自行車排放新?lián)Q了人，有的宿舍出現(xiàn)了違反紀律的情況，我就將這些方面作為我當前工作的調(diào)度重點，多靠多監(jiān)督，直至孩子們能達到要求。常規(guī)要求做好了，學習也自然能有所保障。充分利用好學校組織的各種集體活動的機會，對學生講清道理，樹立集體榮譽感。相當于“做通了思想工作，其他事情做起來也就不困難了”。時至今日學生在學習、衛(wèi)生方面的習慣養(yǎng)成取得了一些成效，但仍需繼續(xù)努力鞏固現(xiàn)有成果，并且爭取做得更好。三、注重班干部建設，張弛有道。有過班主任經(jīng)歷的老師大都知道，一支過硬的班干部隊伍相當于班主任的三頭六臂。報到的時候，我讓孩子們給我寫了一張紙條簡要介紹自己，了解了學生們的興趣愛好。利用軍訓的時間，觀察他們的言行舉止。最初我只是看中了一名男生擔任體育委員，盡管不少學生表示他們愿意擔任班委，考慮到干不好的話再撤換有可能會打擊到孩子的積極性，我沒有貿(mào)然作出決定。陸續(xù)地根據(jù)孩子們的表現(xiàn)，結(jié)合大家的民主意見產(chǎn)生了大部分班委，班長直到國慶節(jié)放完假以后才產(chǎn)生。之前，我心中已有人選。所以我給她制造機會表現(xiàn)自己，幫她樹立威信，這可以讓她當上班長之后更容易組織同學們，對于其他班委亦是如此。在開運動會的時候，當大家聽說夏曉琳的稿子被選讀了的時候，都很崇拜她。當然，當班委犯錯的時候，我是一視同仁的，甚至對他們的要求會更高。讓班干部明確自己的職責，做到分工明確，各負其責，作為班主任我一周至少集合班委調(diào)度一次，經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，知道班干部工作及其完成情況。交給初一學生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量有時不好是意料中的，我既沒有撒手不管，也沒有一手包辦，而是加強檢查，并及時修正，還要不時地給他們鼓勁。現(xiàn)在遇到我外出不在學校的時候，一切班級活動都能正常進行，這得意于形成了一支有工作能力的班干部隊伍。整個班委會如同一只風箏，線牽在我的手中，該放的時候放，該收的時候收。四、關(guān)注班級整體學習成績，協(xié)同合作家長把孩子送到學校，都希望他們健康、全面的發(fā)展。而學習成績是升學的重要參考指標，作為班主任我不能只關(guān)心我自己所教的學科，而是和各任課老師協(xié)同合作，及時地進行交流和溝通。發(fā)現(xiàn)學生在某科的學習中出現(xiàn)不穩(wěn)定情況時，及時地做好他們的思想工作。在地理學科學到經(jīng)緯網(wǎng)部分的時候，我在課下與孩子們閑聊的過程中了解到不少孩子感覺這部分很難，有的甚至產(chǎn)生了想放棄的想法。我仔細考慮以后，利用班會時間以學習為話題，給與孩子們一些學科學習的指導。班會以后，我發(fā)現(xiàn)去主動找地理老師問問題的學生增多了。我班學生在開學后的第一次單元測試時是六個班的倒數(shù)第一，到期中考試在我與各科老師的共同努力之下，總成績成為第二。班主任工作不是一項暫時的任務，事情千頭萬緒，工作中我努力做到勤、細、實、嚴，工作有計劃、有重點。著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過“假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想”。讓我們的交流成為大家共同進步、提高的階梯吧！班主任工作總結(jié)3著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”。在平時的班主任工作中，我認識到高一階段是整個高中三年的起步階段，也是整個高中的開始階段，而良好的班風班貌也是各種習慣養(yǎng)成的基礎，高一則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓高一學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。高一學生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善學生個性，對于學生的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。在實際的工作實踐中，我把學生的習慣分為學習習慣和生活習慣。我根據(jù)高一學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生這兩種習慣時，注意符合學生學習、生活活動的基本規(guī)律，注意適合學生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學習、生活習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。一、學習習慣的培養(yǎng)。高一學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣等。我根據(jù)學生的特點，首先對學生進行具體的行為規(guī)范。如在學生上課時，要求坐姿端正，積極回答老師問題，課前三分鐘，快步進入教室，準備好上課所需的一切資料和文具，自習課，保持教室內(nèi)安靜，獨立思考，完成各項作業(yè)、任務等。其次，既然定出行為規(guī)范，那么就要落實，能做到的要表揚，不能做到的要批評，并使其改正。其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的'一項重要工作，我在這一階段，多以檢查，包括自查和他查等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙向活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然也就得到了發(fā)展。二、生活習慣的培養(yǎng)。高一學生的一般生活習慣包括：個人衛(wèi)生習慣、個人飲食習慣、個人睡眠習慣個人的行為習慣等等。每種習慣有每種習慣的特點，因此，培養(yǎng)的方法也各不相同。就拿生活習慣中的個人衛(wèi)生習慣來說，這是高一學生一項特殊的但又非常重要的習慣。首先個人衛(wèi)生習慣良好，會對學習造成正向力，平時也不容易生病，在流感季節(jié)等特殊時期也不容易感冒。其次，整理好個人衛(wèi)生，對于養(yǎng)成良好的生活習慣有很強的促進作用，使人養(yǎng)成有生活有條理性，愛干凈。另外，個人衛(wèi)生好了，以此推廣，班級的衛(wèi)生也會慢慢變好！我認為，班主任要善于抓生活習慣的培養(yǎng)，從一方面講這有利于班風班貌的整體發(fā)展，從另一方面講，這對孩子的將來發(fā)展打下良好的基礎。在班主任工作實踐中，我還認識到學生的學習、生活習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要我們遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從高一開始抓起，良好學習生活習慣一定能養(yǎng)成。因此，對于高一年的新生，我把良好學習生活習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學習習慣與生活習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。由此可知，抓學習生活習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。班主任工作總結(jié)4雖然以前也曾有過四年的班主任經(jīng)歷，但成為這個學校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項艱苦而復雜的工作（尤其在寄宿制學校）；同時也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責任心、肯吃苦還遠遠不夠，還要不斷學習，善于動腦，運用教育智慧，才能使班主任工作“累并快樂著”，而不是“累并痛苦著”！從擔任班主任以來，在規(guī)范班級管理工作的基礎上，我一直都在努力追求創(chuàng)設一種班級特色，現(xiàn)將本人的努力歸納匯報如下：1、精心營造獨特的班級文化氛圍開學初，與學生共同商量并制定了符合自己班級的班訓、班級口號、班徽、班級名片、班級公約；積極美化教室、美化寢室，在教室里開辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng)建了班級博客“花開的聲音”，這樣不僅方便家長及時了解班級信息，激發(fā)學生的寫作興趣，而且豐富了班級文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了15班學生和諧的班集體主義精神。2、真心編織融洽的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學生的良師，更需要成為學生的益友。為此，我班設立了很多渠道，來了解班級的信息和學生的內(nèi)心感受，如周記，“悄悄話”聯(lián)系薄，個人心得本等；我還經(jīng)常在學生面前進行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠的心扉；節(jié)日來時，我會借機送上問候和簡短的激勵語；在課間和下寢室時間里，我會和學生談笑，談心；面對留守學生，我會盡力去彌補父母不在身邊時的愛心空檔；學生病了，我?guī)タ床。粚W生打架了，我會先靜下心來了解情況；學生有了煩惱，我會給他們講故事，讀文章來使他們釋懷；有活動了，我會用照片和錄像來記錄他們的成長過程。平時我還注重班級情感的傳遞和交流。學生過生日時，我會送上祝福，送上一張小卡片、一個小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌；寒假時，我班首先發(fā)起了“寫給學生一封信”的活動（該信經(jīng)修改后刊登在校報上），學生也紛紛主動給我寫了回信；這樣不僅親和了師生關(guān)系，更起到了班級管理工作中意想不到的教育效果。3、潛心培養(yǎng)學生的自主管理能力課改實驗倡導教育更應注重培養(yǎng)學生的主動性、積極性。每學期我班都搭設載體進行班干部競選演講、民主評選等活動。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學生中有較高的威信，而且有較強的組織管理能力。一學期來，他們主動承擔策劃組織了主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會等等。為了促進合作、增強學生的自主管理能力，我把班級分為8個“共同體”小組，每星期班委對各小組進行考核，并把結(jié)果公布在“群星璀璨”欄上，每個月評選出“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展，組組都有一個競爭目標。這樣，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。4、誠心構(gòu)建健康的家校平臺我深刻地感受到，在寄宿制學校里，和家長的溝通是十分重要的。每學期我建議家長和孩子制定一個成長計劃，從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長聯(lián)系的機會，和家長談學生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯(lián)系本”，提醒家長注意孩子身上的優(yōu)缺點；對班級里的留守學生，我都能主動跟他們的家長聯(lián)系，報喜解憂。通過家校聯(lián)系，我希望家長能和我共同感受、共同分享孩子的學習成長過程。通過本次班主任工作的得失總結(jié)交流，我深深認識到，我們只有不斷的學習、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！班主任工作總結(jié)5時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。在整個的教育教學中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是特殊的孩子，有聽障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個新上任的教師，在整個教育教學中體會到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業(yè)幸福感，也有緊迫壓力感…一個學期下來給我最最強烈的體會是：愛心+耐心+信心+細心=成功。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，也獲得比較好的成績，為使今后的工作能揚長避短，而且有望將下學期的班主任工作做得更好，現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下：一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的生活自理能力。一個班上有五個年級的學生，面對的都是小學階段的孩子，而且很大部分的學生是住校的，所以面臨一個很現(xiàn)實的問題就是：學生要求學會日常生活的自理能力。對于這么小的孩子來說，在學校吃住，就必須要學會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……對于一年級比較年幼的學生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學會。然而像洗衣服這類比較繁重的，是叫高年級（五年級、六年級）的學生幫著洗的，其中也會邊教會一年級的學生自己動手。一個一年級的學生由兩個高年級的學生幫扶，分別負責洗澡洗衣服。可以說是“互幫互助，結(jié)對子”。一個學期下來，這樣的效果也是可以的。我也會利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面對學生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。我就結(jié)合思想品德課，通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是小學生一日生活常規(guī)的要求，是小學生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。就是這樣，通過各種方法，使學生明白什么是應該做的，什么是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。二、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關(guān)心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感。如果學生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。學生犯錯了，要換個角度想這些事情，“他們畢竟還是個孩子，不能要求太高的，想想自己小時候不也是玩著過來的么，玩、調(diào)皮、不懂事是這個年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過于嚴厲了。”但是很多時候也會想到，作為班主任就有這個責任把學生往好的方面去發(fā)展。主要是想說對于小學生的管理要有個度！多站在學生的立場，很多時候就會釋懷了。三、多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進心。上課的時候，尤其是在處理教學方面時候，可以發(fā)現(xiàn)，對于低年級的學生，你夸他們，他們就會表現(xiàn)得更好一些，但是如果你批評他們，反而有可能會讓他們對學習產(chǎn)生更惡劣的態(tài)度：上課不聽講、擾亂課堂紀律、不來上課。低年級的學生虛榮心都是比較強烈的，所以盡可能的多表揚他們，以激發(fā)他們的求知欲！四、和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。這個學期呢，我這一點做得不好，也有過和家長交流，很多時候就是家長來接孩子的時候有機會見面了，然后和家長說說孩子的情況。但是我覺得以后還是應該時不時的打電話和家長們聯(lián)系，對于特殊的孩子，在學校有四分之三的時間，在家里也有四分之一的時間，然而學生在家里了，還是要面臨一個現(xiàn)實的問題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學生更好的發(fā)展，我覺得老師和家長交流這一塊還是要重視！六、發(fā)揮班干部的作用，更好的協(xié)助班主任的管理工作。在每一個班“好學生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智、能力。班干部挑選也要挑選到得力的學生，也可以班干部帶班干部，在班干部這個小組中，高年級的要，低年級的也要！因為是復式班，高年級的學生畢業(yè)了，還是要多注重培養(yǎng)新的一批班干部！培養(yǎng)方式有很多：參加學校的活動，出黑板報、布置教室。七、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育捕捉學生“閃光點”：對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。選準教育時機：在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。八、抓好補差工作，樹立其自信心作為班主任的同時，又是多門課程的任課老師，有時候就很容易將所任學科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。這一點深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時時警惕，我并沒有放棄對后進生的輔導。我會擠時間在課間幫他補課，后來感覺這位學生的學習成績有了一定的提高，已經(jīng)能跟上教學的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。九、樹立榜樣，以身作則，學高為師，身正為范。有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。一聽覺得這話過于片面了，但的確會有這么回事兒。在學生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個好的榜樣，一點小事情若是沒有做好，學生或許就會跟著做不好了。我覺得班主任不僅是個管理人員，更是一個帶頭的領(lǐng)路人，把學生往好的生活行為習慣方面帶領(lǐng)。所以很重要的就是要以身作則！總之，一個學期下來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。班主任工作總結(jié)6九年級二班班主任工作總結(jié)九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標。現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：一、用“心”育人“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。二、注意經(jīng)常保持和家長的有效聯(lián)系上學期我與家長聯(lián)系很少，我想著在學校里學生就是由老師來管，結(jié)果自己管的累不說，效果也差。其實教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中，我會教多的聯(lián)系家長，一旦學生有曠課，違紀行為第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長，經(jīng)常與家長溝通并對家長提出建設性的要求，指導家長培養(yǎng)教育孩子的方法。我從來不指責、抱怨家長。中考同時，我也會對后進生家長指出孩子的長處，給家長以信心。三、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。四、嚴格管理，促進良好班風的形成。我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實。因