教育領(lǐng)導與評鑑論壇研討會

教育領(lǐng)導與評鑑學術(shù)研究之趨勢

國家教育研究院籌備處

陳清溪主任秘書

壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

教育領(lǐng)導學術(shù)研究的五大議題

一、現(xiàn)有哪些理論？

二、理論的意涵、假設、立論為何，其

彼此的關(guān)係性為何？

三、既有理論的異同處為何？可形成哪

些集群？

四、這些理論被實證研究、引介、應用

於教育實務場域等情形為何？哪些

具有良好實效？

五、整體和個別理論的發(fā)展趨勢為何？

哪些有發(fā)展?jié)摿Γ窟€有哪些尚待發(fā)

展，以及這些議題的彼此關(guān)聯(lián)如何？

壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

領(lǐng)導理論中的三大關(guān)鍵變項，為領(lǐng)導者特性、追隨者特性和情境特性，這三者是互為影響。

壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢領(lǐng)導者個人特質(zhì)人員1.個人：追隨者/部屬2.團隊/小組3.團體任務成果權(quán)力-影響關(guān)係

情境1.學術(shù)研究成果教育領(lǐng)導之關(guān)係模式2.實務反省/實踐3.社會現(xiàn)象/潮流組織權(quán)力-影響關(guān)係壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

綜合相關(guān)文獻，可整理出約60個領(lǐng)導的理論。在中文資料的探討和引介部分，居前10名依序是：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導、教學領(lǐng)導、課程領(lǐng)導、主管領(lǐng)導、互易領(lǐng)導、家長式領(lǐng)導、魅力領(lǐng)導、道德領(lǐng)導、文化領(lǐng)導、團隊領(lǐng)導等。壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

在英文部分，教學領(lǐng)導、教師領(lǐng)導、創(chuàng)造性領(lǐng)導、學術(shù)領(lǐng)導、課程領(lǐng)導等為前五名，其次是轉(zhuǎn)型領(lǐng)導、共享領(lǐng)導、策略領(lǐng)導、團隊領(lǐng)導、科技領(lǐng)導、主管領(lǐng)導、家長領(lǐng)導等。壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

相同處：均以轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(含互易領(lǐng)導)、教學領(lǐng)導、課程領(lǐng)導、團隊領(lǐng)導等較受重視，其研究成果頗豐；而差異處：國內(nèi)論述探討的項目不似國外的多樣化，探討家長領(lǐng)導、教師領(lǐng)導、學科領(lǐng)導、視導式領(lǐng)導、科技領(lǐng)導等與學校教育現(xiàn)場有關(guān)理論(念)者也頗少見。

壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

從文獻分析結(jié)果可看出較多數(shù)的領(lǐng)導理論(念)偏重於討論領(lǐng)導者的行為、權(quán)力—影響關(guān)係及組織任務三類焦點，顯然這是目前發(fā)展的趨勢，值得注意。壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢

創(chuàng)發(fā)臺灣本土的教育領(lǐng)導理論與實務（領(lǐng)導就是帶人做事）壹、教育領(lǐng)導的學術(shù)研究趨勢教育領(lǐng)導的發(fā)展重點

一、全員參與的學習領(lǐng)導二、全面品質(zhì)的企業(yè)領(lǐng)導三、資訊素養(yǎng)的全球領(lǐng)導四、賦權(quán)增能的人性領(lǐng)導貳、、教教育育評評鑑鑑學學術(shù)術(shù)研研究究之之趨趨勢勢教育育評評鑑鑑的的發(fā)發(fā)展展趨趨勢勢一、、設置置「「教教育育評評鑑鑑專專責責機機構(gòu)構(gòu)」」二、、整整合合各各種種教教育育評評鑑鑑類類別別三、、訂訂定定明明確確評評鑑鑑倫倫理理規(guī)規(guī)範範四、、強強化化評評鑑鑑人人員員專專業(yè)業(yè)教教育育五、、持持續(xù)續(xù)研研發(fā)發(fā)適適切切評評鑑鑑工工具具六、、實實施施評評鑑鑑後後之之追追蹤蹤評評鑑鑑七、、辦辦理理後後設設教教育育評評鑑鑑八、、建建立立本本土土化化的的教教育育評評鑑鑑制制度度貳、、教教育育評評鑑鑑學學術(shù)術(shù)研研究究之之趨趨勢勢建立立專專業(yè)業(yè)化化的的教教育育評評鑑鑑一、、訂訂定定明明確確的的專專業(yè)業(yè)標標準準二、、標標準準化化的的教教育育評評鑑鑑過過程程三、、加加強強教教育育評評鑑鑑方方法法論論四、、評評鑑鑑時時間間長長且且規(guī)規(guī)模模調(diào)調(diào)整整五、、重重視視評評鑑鑑倫倫理理信信條條六、、建建立立品品質(zhì)質(zhì)保保證證機機制制七、、專專業(yè)業(yè)的的訓訓練練與與實實地地評評鑑鑑貳、、教教育育評評鑑鑑學學術(shù)術(shù)研研究究之之趨趨勢勢教育育評評鑑鑑可可能能發(fā)發(fā)生生的的幾幾種種效效應應一、、月月暈暈效效應應二、、霍霍桑桑效效應應三、、校校際際間間的的遺遺留留效效應應四、、包包裝裝效效應應五、、