如果說每一次初遇是云與風的交匯那么我會相信每一次偶遇便是流星劃過《金色花》《荷葉·母親》散文詩二首文體知識

散文詩是一種現代文體，兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。散文詩一般表現作者基于社會和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發下思想情感的波動和片斷。這些特點，決定了它題材上的豐富性，也決定了它的形式短小靈活。散文詩——（印度）泰戈爾一、金色花新課導入·世界以痛吻我，要我報之以歌。·生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。·我的心是曠野的鳥，在你的眼睛里找到了它的天空。·如果錯過了太陽時你流淚了，那么你也要錯過群星了。·鳥兒愿為一朵云。云兒愿為一只鳥。·你微微地笑著，不同我說什么話。而我覺得，為了這個，我已等待得很久了。——泰戈爾《新月集》作家介紹·印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。·第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人（獲獎作品《吉檀迦利》）代表作：《飛鳥集》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》等。·婆羅門種姓，由于支持社會改革，被習慣勢力祝為沒有種姓的外化之人。泰戈爾整體感知學習任務一：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（2分鐘）2.課文的主要人物有誰？寫了什么事？（1分鐘）3.課文圍繞主要人物寫了哪幾個場景？（2分鐘）整體感知2.課文的主要人物有誰？寫了什么事？人物：“我”（一個孩子）和媽媽。事件：“我”（一個孩子）突發奇想，變成金色花，與媽媽嬉戲。整體感知3.課文圍繞主要人物寫了哪幾個場景？答：寫了“我”和媽媽的三次嬉戲。第一次：媽媽沐浴后走到做禱告的小庭院時，“我”開放花瓣散發香氣。第二次：媽媽讀書時，“我”將影子投在書頁上。第三次：媽媽去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。精讀探究學習任務二：再讀課文，說一說從文章的字里行間你看到了一個怎樣的孩子？一位怎樣的媽媽？精讀探究孩子快樂、調皮、活潑可愛、聰明、伶俐天真、愛媽媽媽媽溫柔、慈愛虔誠、善良沉靜精讀探究原句：你到哪里去了，你這壞孩子？改句1：你到哪里去了，你這壞孩子！改句2：你這壞孩子，你到哪里去了？精讀探究

同樣的內容，變換語序、標點之后，說話時的語氣也會產生變化。原句體現了媽媽對“我”的擔憂和疼愛，所以問“我”的時候應該是“你到哪里去了”的擔憂在前，接著才是“你這壞孩子”這一句帶著疼愛的嗔怪。最后的問號也不能改成感嘆號，否則就加重了媽媽的語氣。精讀探究原句：我不告訴你，媽媽。改句：我不告訴你。更好地表現“我”撒嬌、親昵的語氣和調皮的性格，體現了“我”對媽媽的熾熱的愛。精讀探究1.課文批注：“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？2.為什么“我”要變成一朵金色花而不是別的事物？根據你對課文的理解和參考資料，說說你的想法。

金色花，又叫“瞻波伽”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。在泰戈爾生活的印度，金色花是美麗的圣樹。金色花在印度的文藝作品中常被用來表達圣潔、崇高的情感。精讀探究

詩歌運用了象征和比喻的手法。把純真無邪的孩子比作圣潔的金色花，運用豐富多彩的想象和活潑自然的口吻，刻畫了一個對母親充滿無限依戀和親昵的孩子，象征了孩子依戀母親，對母親充滿熾熱之愛的純真情感，也象征著母親疼愛孩子的平凡而深沉的情感。——冰心二、荷葉·母親新課導入《游子吟》孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？如果讓你給子女和母親之間的關系作一個比喻，你會比作什么？整體感知本文《荷葉·母親》把母親和子女之間的關系比作什么？整體感知1.速讀課文，說一說，文中哪些地方提到了蓮花、荷葉？第1段：父親的朋友送來兩缸蓮花；第2、3段：回憶故鄉園院里的蓮花，和祖父一起賞蓮；第4段：雨后謝了花瓣的白蓮和開滿了的紅蓮；第5段：被雨打得左右欹斜的紅蓮；第6、7段：荷葉覆蓋在紅蓮上，雨點打著荷葉；第8段：母親是荷葉，“我”是紅蓮。整體感知2.默讀課文，文中提到了幾次作者看“紅蓮”？在這過程中“我”的心境產生了怎樣的變化？紅蓮心情第一次開滿、亭亭有些煩悶第二次左右欹斜不適意第三次在大荷葉的覆蓋下不寧的心緒散盡第四次不搖動深深地受了感動整體感知3.作者的情緒是隨著什么而變化的，為什么會有這種變化？答：是隨著紅蓮的狀態而變化的。因為作者從紅蓮的變化中想到了自身境遇，當荷葉傾斜過來保護紅蓮的時候，作者想到了母親對“我”的呵護，由此心態發生了轉變。深入研讀1.讀完詩歌，文中的哪個畫面最讓你感動？說明理由。答：①荷葉護蓮圖。大荷葉“慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面”的場景最讓我感動。荷葉護住紅蓮，使其不受風吹雨打，就像我們遇到人生的風雨時，母親總會如勇敢慈愛的大荷葉一般呵護著我們，讓我們倍感溫暖。深入研讀1.讀完詩歌，文中的哪個畫面最讓你感動？請說明理由。答：②紅蓮盛開圖。當白蓮在雨中凋謝，而紅蓮“卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”的場景最令我感動，這啟迪我們要和紅蓮一樣，直面人生的風雨，不懼任何風雨和災難，堅強、努力地向前。深入研讀2.再讀詩歌，結合最后一段和課后的“閱讀提示”，說一說你感受到了一個怎樣的母親形象？表達了什么情感？答：作者在文中并未正面描寫母親，而是運用了比喻和象征的手法，把母親比作荷葉，子女比作紅蓮，表現出母愛的動人和子女對母親的依戀；用荷葉覆蓋紅蓮，為它遮風擋雨，象征偉大無私的母愛幫助我們度過人生路上坎坷與磨難，表達了對母愛的贊美之情。合作探究

回顧《金色花》，試著從多角度將兩首詩歌進行對比，并對文本進行簡要分析，邊討論，邊填寫下面表格。比較維度相同點不同點《金色花》《荷葉·母親》思想內容感情基調藝術手法語言風格人物形象母愛、對母親的依戀溫情、親切比喻、象征精粹、凝練、清新善良、溫暖的母親母愛的神圣和孩子的愛心