重新認識教研活動——教研活動的組織和參與與大家一起討論兩個問題為什么要搞教研活動？怎樣去參與一個教研活動？

教研活動的組織和策劃必須思考：一是教研活動的價值在哪里？二是教師參加教研活動的動力何在?

一、為什么要搞教研活動？教研活動的價值假設1.教學主要是一系列技巧，任何一個好學的人都有提高的可能。2.許多教師的教學就是從模仿起步，教學方法主要是學來的,而且都有學好的愿望。3.在活動中，教師能掌握一些技巧，更新一些觀念。……

1.一系列技巧中，哪些是可以學會的，哪

些學不會？如何擬出循序漸進的序列？

我們就得冷靜思考:2.省、市、縣（區）、校組織教研活動各自有哪些優勢和劣勢？

因為：教學畢竟是一件非常復雜的工作，教師從“學”到“悟”需要一個過程。

省級教研活動：會遭遇怎樣的尷尬?地域分散——會議成本高與會人員相對固定——產生審美疲勞活動時間短——問題研討難以深入經費有限——會務負擔重……學校的教研組活動

又會遭遇怎樣的尷尬？人員參差不齊找不到人人感興趣的話題蘿卜炒蘿卜誰是排骨……參與教研活動的最高境界？？

教研活動難搞的原因一是“需求”點沒找準，培訓的內容不能引起教師的共鳴。二是培訓的形式單調，不能激起教師參與的欲望。

學校教研組組活動值得得正視的問問題1.參與的人員員是最普通通的一線教教師，而不是骨干教教師；2.他們遇到的的是細細碎碎碎的問題題；3.捆住他們手手腳和心智智的不一定定是學科教學的問題題；……風雨過后未未必有彩虹虹摘自《教師新概念念》第19頁易受傷害我們的教研研指向應該該不僅僅局局限于學科科教學，因因為教師的的專業發展展還包括了了自身的人人格完善。。于是日常的教研研活動要探探索

平民民化的路子子目標低一點點話題小一點點操作簡單一一些人文一點……落腳點:提高學生成成績,減輕教師負負擔。傾訴分享聚焦……二、怎樣策策劃一一個教研活活動？我們有哪些些教研平臺臺？教學調查聽課議課送教下鄉學科專項問問題研訓課堂堂教教學學評評比比論文文案案例例評評比比考查查評評估估………一切切教教研研工工作作的的落落腳腳點點教師師成成長長學生生受受益益我們們面面臨臨的的問問題題常規規的的教教研研活活動動如如何何創創新新？？如何何基基于于學學科科高高于于學學科科？？如何何在在操操作作性性和和學學術術性性之之間間尋尋求求一一種種平平衡衡？？………跨越越日常常教教研研活活動動改改進進的的視角角個人人反反思思同伴伴互互助助專業業引引領領教師師成成長長的的途途徑徑從醫醫學學診診斷斷的的視視角角改改進進“自我我反反思思”。策略略之之一一:從醫醫學學的的診診斷斷反反照照教教研研活活動動病人人敘敘述述病病情情———醫生生利利用用各各種種必必要要手手段段進進行行檢檢查查，，得得出出結結論論———醫生生開開出出治治療療處處方方———病人人吃吃藥藥或或接接受受其其他他手手段段治治療療。。如如果果病病人人康康復復，，診診斷斷就就結結束束。。如果果未未恢恢復復或或出出現現其其他他情情況況，，則則再再繼繼續續診診斷斷。。如如果果一一個個醫醫生生無無法法完完成成治治療療行行為為或或需需要要專專業業幫幫助助時時，，則則需需要要其其他他醫醫生生一一起起“集體體診診斷斷”（會會診診））。。醫學學上上完完整整的的““診診斷斷””流流程程醫學學“診斷斷”與教教研研的的不不同同病人人和和醫醫生生角角色色一一般般不不能能互互換換，，而而教教研研中中的的“醫生生”和“病人人”不斷斷互互換換。。病人人和和醫醫生生大大多多數數是是一一對對一一的的，，但但教教研研中中經經常常是是“一對對多多”。病人人對對醫醫生生的的處處方方以以“遵守守”為主主，，但但教教師師需需要要對對“醫生生”們提提供供的的處處方方作作出出選選擇擇。。病人人和和醫醫生生不不需需要要互互相相學學習習，，而而教教研研追追求求的的是是共共同同進進步步，，共共同同成成長長。。自我我診診斷斷我敢敢聽聽自自己己的的課課嗎嗎？？我敢敢看看自自己己的的課課嗎嗎？？我敢敢讓讓別別人人來來聽聽自自己己的的課課嗎嗎？？我在在進進步步嗎嗎？？………建議議：：把把反反思思的的主主動動權權交交還還給給教教師師自自己己。。最“自助助”的湯湯———““自品品”式教教研研材料料：：錄錄音音筆筆，，敢敢于于“鑒賞賞”自己己的的課課堂堂的的“勇者者”。做法法：：隨隨時時隨隨地地，，recordorplay。功能能：：直直面面現現實實，，精精雕雕細細琢琢。。錄音音筆筆乃乃何何物物？？一一個個銀銀色色的的小小盒盒子子。。有有何何用用？？讓讓你你第第一一次次用用完完之之后后，，自自信信心心受受到到強強烈烈的的打打擊擊和和摧摧殘殘的的惡惡魔魔般般的的盒盒子子。。這這是是附附小小老老師師教教師師節節收收到到的的禮禮物物。。當當然然，，附附小小的的老老師師絕絕不不是是被被輕輕易易打打倒倒的的，，強強烈烈的的打打擊擊后后是是深深刻刻的的反反省省，，直直面面自自己己教教學學中中的的問問題題，，重重新新振振作作，，糾糾正正自自己己的的口口語語習習慣慣、、改改良良自自己己的的提提問問方方式式、、整整理理自自己己的的評評價價方方式式………此時時的的錄錄音音筆筆成成了了老老師師們們的的好好朋朋友友，，出出現現在在生生動動的的課課堂堂上上、、辦辦公公室室的的爭爭論論中中、、上上班班路路上上的的“靈機機一一動動”時，，期期待待有有一一天天這這個個銀銀色色的的小小盒盒子子中中能能藏藏下下最最傲傲人人的的風風采采。。從磨磨課課、、辯辯課課的的視視角角改改進進“同伴伴互互助助”。策略略之之二二:正視視磨磨課課的的價價值值1.一節節課課可可以以成成為為教教師師成成長長的的里里程程碑碑2.一節節課課可可以以折折射射出出一一個個團團隊隊的的教教學學理理念念3.一節節課課可可以以探探討討一一類類課課、、一一個個領領域域的的教教學學定定位位………與教師磨課的的策略要關注教師磨磨課觀課的心心態。尋求觀課磨課課的基本思路路。要把握整體與與細節之間的的統籌。要有鍥而不舍舍的毅力。適時“跟進”。教師磨課觀課課應有的心態態尷尬一陣子，，幸福一輩子子我要站在別人人的肩膀上，，而不是站在在別人的腦袋袋上心平氣和地看看待公開課，，哪怕是名師師的公開課。。聽課評課：要要以點帶面一節課一類課一個領域一種價值觀：：學科的核心目目標磨一節課：要要以面看點同伴互助要真真正起到作用用即時跟進尤為為重要互相照鏡子是是不錯的辦法法從方向引領的的視角改進“專業引領”。策略之三:個人認為：教師更需要課課例進行專業業引領”同課異構”的的好處有利于體現評評比活動的相相對公平有利于激起聽聽課教師“再上一堂課”的欲望有利于研究的的進一步深入入……橫向比較的評評課抓手結束語與教師的需求求相比，教研研活動只是杯杯水車薪，但但活動本身具具有示范性和和輻射性。教研活動要接接地氣，必須須走群眾路線線！時刻牢記記：為了誰？？依靠誰？教研心態：累并快樂著！！9、靜夜四四無鄰，，荒居舊舊業貧。。。12月-2212月-22Saturday,December24,202210、雨中黃黃葉樹，，燈下白白頭人。。。05:40:1305:40:1305:4012/24/20225:40:13AM11、以我獨沈沈久，愧君君相見頻。。。12月-2205:40:1305:40Dec-2224-Dec-2212、故人江海海別，幾度度隔山川。。。05:40:1305:40:1305:40Saturday,December24,202213、乍乍見見翻翻疑疑夢夢，，相相悲悲各各問問年年。。。。12月月-2212月月-2205:40:1305:40:13December24,202214、他鄉生白發發，舊國見青青山。。24十二月月20225:40:13上午05:40:1312月-2215、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。十二月225:40上上午12月-2205:40December24,202216、行動動出成成果，，工作作出財財富。。。2022/12/245:40:1305:40:1324December202217、做前前，能能夠環環視四四周9、沒有失敗，只有暫時停止成功！。1月-231月-23Sunday,January1,202310、很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。。07:19:3607:19:3607:191/1/20237:19:36AM11、成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。。1月-2307:19:3607:19Jan-2301-Jan-2312、世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。。07:19:3607:19:3607:19Sunday,January1,202313、不知香積寺，數里入云峰。。1月-231月-2307:19:3607:19:36January1,202314、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。01一月20237:19:36上午07:19:361月-2315、楚塞三湘接，荊門九派通。。。一月237:19上午1月-2307:19January1,202316、少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。。2023/1/17:19:3607:19:3601January202317、空山新雨后，天氣晚來秋。。7:19:36上午7:19上午07:19:361月-239、楊柳散和風，青山澹吾慮。。1月-231月-23Sunday,January1,202310、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。07:19:3607:1