現代教育技術及應用現代教育技術及應用教師學習教育技術的必要性全面推進教育課程改革的需要教育信息化的要求

教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現代化，以培養滿足社會需求人才的過程。推動教師專業化發展教師學習教育技術的必要性全面推進教育課程改革的需要教師教育技術能力標準

教學人員，管理人員，技術人員。內容：意識態度、知識技能、應用與創新、社會責任。教育部關于印發《中小學教師教育技術能力標準（試行）》的通知教師教育技術能力標準教育部關于印發《中小學教師教育技術能力標第一節現代教育技術（一）現代教育技術的概念

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。第一節現代教育技術（二）現代教育技術的組成部分現代媒體技術：是在教學中應用的現代技術手段，是一種硬技術。現代媒傳技術：是運用現代媒體進行教育教學活動的工作方法，是一種軟技術。教學設計技術：是優化教學過程的系統方法，是一種應用廣泛的軟技術。（二）現代教育技術的組成部分（三）現代教育技術的特征分析和解決問題的基本思想——以學習者為中心。研究和實踐的對象——教學過程強調對學習資源的設計、開發、利用、管理和評價。運用系統方法可應用于教育、教學領域的不同層次。（三）現代教育技術的特征（四）現代教育技術對教學的影響教育觀念的更新教育組織形式的多樣化教師角色的轉變（四）現代教育技術對教學的影響（五）現代教育技術的發展趨勢多媒體化網絡化教育技術理論研究遠程教育研究人工智能虛擬現實績效技術（五）現代教育技術的發展趨勢多媒體化

信息技術與課程整合信息技術（InformationTechnology，簡稱IT）是研究信息如何產生、獲取、表示、傳輸、變換、識別和應用的科學技術，主要是指利用計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。信息技術與課程整合信息技術（InformationTec整合的三種基本課程模式信息技術作為學習的對象，教會學生信息技術的知識和技能。信息技術作為教學工具，為各科教學服務。信息技術作為學習工具，支持學生學習活動。整合的三種基本課程模式

信息技術與課程整合的特征

●任務驅動式的教學過程

●信息技術作為教師、學生的基本認知工具

●能力培養和知識學習相結合的教學目標

●“教師為主導、學生為主體”、“學教并重”的教學結構

●個別化學習和協作學習的和諧統一

信息技術與課程整合的特征第二節教學媒體媒體是指信息傳播過程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質工具。第二節教學媒體教學媒體的發展的幾個階段

語言媒體階段文字媒體階段印刷媒體階段電子傳播媒體階段

教學媒體的發展的幾個階段2.1教學媒體的分類習慣上把媒體分為硬件和軟件兩大類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學機器和設備，如：投影機、錄音機、照相機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學片、帶，如：教科書、錄音帶、錄像帶、光盤、計算機課件等。2.1教學媒體的分類按媒體發展的先后順序分類：傳統教學媒體（非電子媒體）

通常指教學中所用的常用的教科書、黑板、粉筆、掛圖、標本、模型、實驗演示裝置等教學媒體。擴大一點范圍，教師本人、包括教師的語言、表情、手勢、體態、板書、板畫等等。現代教學媒體（電子媒體）

主要包括有幻燈、投影、錄音、電影、電視、錄像、計算機等教學媒體，以及由它們組合成的教學媒體系統，如語言實驗室、多媒體綜合教室、計算機網絡教室、視聽閱覽室、微格教學訓練系統、閉路電視系統、校園計算機網絡系統等。按媒體發展的先后順序分類：按媒體印刷與否分類：印刷型媒體印刷型教學媒體指各種印刷的教學資料。例如，教科書、掛圖，以及辭典、雜志、報紙和教學指導書等。非印刷型媒體非印刷型媒體泛指各類非印刷的電子傳播媒體和部分非印刷的傳統教學媒體。按媒體印刷與否分類：按媒體作用的感官和信息的流向分類：視覺媒體視覺媒體指發出的信息主要作用于人的視覺器官。視覺媒體又可以分為投影型和非投影型兩大類例如：教科書、板書、板畫、掛圖、模型、標本屬于非投影型視覺媒體，而幻燈、投影、視頻展示臺等則屬于投影型視覺媒體。聽覺媒體聽覺媒體是指發出的信息主要作用于人的聽覺器官。例如：口頭語言、廣播錄音、語言實驗室（按其教學功能可分為聽音型（AP型）、聽說型（AA型）、聽說對比型（AAC型）、視聽比較型（AVC型）、多媒體學習型（ML型）等）、激光唱機（CD）等。按媒體作用的感官和信息的流向分類：視聽綜合媒體視聽綜合媒體是指發出的信息同時作用于人的視聽覺器官的媒體，它集視覺媒體和聽覺媒體的功能于一身，通過有聲的、活動的視覺圖像，生動、直觀、逼真地傳遞教育教學信息，易于激發學習者的注意力和興趣，有利于提高教學效率和效果。例如：配錄音的幻燈、電視、電影等。交互媒體交互媒體是指能夠在媒體與人之間構建起信息傳遞的雙向通道，使雙方能夠相互作用，相互影響的媒體。常見的交互媒體有程序教學媒體和計算機媒體。視聽綜合媒體觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83%視覺+聽覺占94%視覺聽覺不同感官獲取知識的比重觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83%視覺+同樣的學習材料不同感官學習后效果比較視覺+聽覺聽覺視覺聽覺視覺視覺+聽覺時間3小時后3天后90%70%60%15%40%75%同樣的學習材料不同感官學習后視聽視聽視視時間3小時后3天后9教學媒體的作用1、集中注意，激發動機。2、材料直觀，有利感知。3、形象具體，有利理解。4、便于回憶，有利鞏固。5、提供示范，培養技能。6、擴大教育規模。7、提高教學效率。8、促進教育改革。9、提高教育質量。教學媒體的作用幻燈機和幻燈片視覺媒體2.1.1視頻展示臺臺式書寫投影器幻燈機和幻燈片視覺媒體2.1.1視頻展示臺臺式書寫投影器數碼相機液晶投影機掃描儀數碼相機液晶投影機掃描儀一、視頻展示臺一、視頻展示臺二、投影機二、投影機

三、掃描儀：原理：

是將光信號轉換為數字電信號的設備。感光元件產生的模擬電信號轉換為計算機能識別的二進制數字信號。將圖片、照片、膠片、圖紙以及文稿均可以掃描后輸入計算機中進行處理和存儲。

使用OCR軟件（OpticalCharacterRecognition）光學字符識別三、掃描儀：四、數碼相機四、數碼相機

數碼相機與普通相機的最大區別是不用膠卷拍攝，而是用稱為電荷耦合器件（CCD）的傳感器進行光電轉換，再將電信號轉換為數碼信號記錄存儲于半導體存儲器，硬盤等存儲介質上，或直接掛接輸入計算機進行處理。數碼相機與普通相機的最大區

鏡頭數碼相機所用鏡頭分為定焦鏡頭和變焦鏡頭兩大類。

①定焦距鏡頭

定焦鏡頭是指焦距固定不變的鏡頭。一般分為標準鏡頭、廣角鏡頭、遠攝鏡頭三類。

標準鏡頭：標準鏡頭是視角在50°左右，焦距與感光芯片成像區域的對角線長度接近的鏡頭。其特點是所攝畫面影像的透視效果(近大遠小)與人眼看實際景物的透視效果較為接近,符合人眼的透視標準和習慣。

鏡頭數碼相機所用鏡頭分為定焦鏡頭和變焦鏡頭兩大類。

①廣角鏡頭：視角大于70°以上，焦距長度比感光芯片成像區域的對角線長度短得多的鏡頭。其特點是焦距短、視角大、景深長。適合拍攝景物前后清晰度大的照片，或在較狹窄范圍內拍攝較大場面的照片。

遠攝鏡頭：視角在40°以下，焦距比感光芯片成像區域的對角線長度長得多。根據焦距的大小，望遠鏡頭又分為中焦鏡頭、長焦鏡頭和超長焦鏡頭。望遠鏡頭的特點是焦距長、視角窄、看得遠、成像大。適合將遠景拉近拍大，適合于拍攝不易接近的被攝物體，以及遠距離偷拍。廣角鏡頭：視角大于70°以上，焦距長度比感光芯片成像區域的對②變焦鏡頭：變焦鏡頭的焦距可以在一定范圍內調節變化，視角可由焦距的不斷變大而在廣角鏡頭的視角和長焦鏡頭的視角之間變化。使用變焦鏡頭，拍攝者站在同一位置上推拉或旋轉鏡頭，就可以變換焦距，拍攝出大小不同的畫面。

②變焦鏡頭：變焦鏡頭的焦距可以在一定范圍內調節變化，視角可由

數碼相機像素像素指的是數碼相機的分辨率。它是由相機里光電傳感器上的光敏元件數目所決定的，一個光敏元件對應一個像素。因此像素數越多，意味著光敏元件越多，也就意味著拍攝出來的相片越細膩。目前市場上主流的數碼相機一般都以百萬為單位，從200萬到500萬、600萬，甚至專業數碼相機能夠達到2200萬，足以滿足在電腦上欣賞或者通過彩色打印機進行打印等多方面的需求。所謂“100萬像素”,就是指CCD的寬有1000個以上的像素點，長也有1000個以上的像素點。因此，所拍攝出來的影像也是由1000×1000個像素點組成的，這就是我們通常所說的照片的“解析度”。

數碼相機像素語言實驗室激光唱機（CD）聽覺媒體2.1.2錄音機SONYCDP-D500CD播放機語言實驗室激光唱機（CD）聽覺媒體2.1.2錄音機SONY揚聲器（音箱）調音臺傳聲器（話筒、麥克風）揚聲器（音箱）調音臺傳聲器（話筒、麥克風）聽覺媒體的特性

聽覺媒體的優點

聽覺媒體是比較便宜的教學媒體材料容易得到，使用簡單，可以改編，可用于小組或個別教學。聽覺媒體可以提供更富戲劇性的口頭信息。聽覺媒體的特性聽覺媒體的優點聽覺媒體的特性

聽覺媒體的局限性

聽覺材料的表述順序不易改變。沒有視覺材料相配合是不容易使學生較長時間地集中注意力。如果學生的聽覺技能和經驗背景同學習材料相差很多時，不容易確定一個合適的提供信息的步調。由教師制作聽覺材料，質量難以保證。

聽覺媒體的特性聽覺媒體的局限性電視機DVD（VCD）播放機磁帶錄像機視聽媒體2.1.3攝像機電視機DVD（VCD）播放機磁帶錄像機視聽媒體2.1.3攝像一、電視彩色光對人眼的作用常用色調、色飽和度、亮度表示。電視技術中將色調和色飽和度統稱為色度。三基色原理：R＋G＋B＝W彩色電視信號：色度＋亮度

黑白電視信號：亮度信號一、電視彩色光對人眼的作用常用色調、色飽和度、亮度表示。電電視機的類型按電視圖像顏色分類：黑白電視機和彩色電視機按電視屏幕對角線長度分類：9英寸、14英寸、19、21、25、29、34、40、42、50、60……按顯像方式分類：顯像管電視機、液晶顯像電視機、發光二極管顯像電視機、激光顯像電視機、大屏幕投影電視機等。按電視信號的處理方式分類：模擬電視機和數字電視機等。電視機的類型按電視圖像顏色分類：黑白電視機和彩色電視機電視的優點電視是一種獨特的學習資源電視可以把教學的程序與認識過程緊密結合起來，從而能促進學習過程電視能以獨特的結構和風格組織教學內容電視的優點電視是一種獨特的學習資源電視教材的設計與制作電視教材的特點：特定的教學目的、對象和內容形象真實，運動變化制作周期短，信息傳輸快電視教材的類型：按表達方式分類：教授型、圖解型、表演型、演示型等。電視教材的設計與制作電視教材的特點：二、磁帶錄像機即時重放、記錄電視圖像，特技重放便于保存和復制、重放、重復利用隨時消去不需要的內容，重新記錄新的內容按需要進行電子編輯二、磁帶錄像機即時重放、記錄電視圖像，特技重放錄像的優點信息表現形式豐富：可以呈現視聽信息操作簡單，易于掌握適用于各種教學內容和活動錄像教材來源廣泛，教師可自己錄制和編輯節目錄像帶價格便宜，可反復使用錄像的優點信息表現形式豐富：可以呈現視聽信息錄像的局限占用時間較長，需要教師控制如果人數多，需要其它投影設備配合錄像教材的編制困難錄像的局限占用時間較長，需要教師控制錄像的教學功能電視錄像在制作輔助教育、教學軟件方面具有很大的靈活性電視錄像可以表現與時間、空間、運動等有關的教學內容電視錄像可以提供情景、烘托氣氛：使學生產生身臨其境的感覺，加強真實感錄像的教學功能電視錄像在制作輔助教育、教學軟件方面具有很大錄像的教學方法間插式教學法示例式教學法自學式教學法錄像的教學方法間插式教學法間插式教學法指在教學過程中，錄像教學與傳統教學及其它教學媒體互相補充、互相結合的教學方法講授錄像講授其他媒體……間插式教學法指在教學過程中，錄像教學與傳統教學及其它教學媒示例式教學法指運用錄像媒體來演示、展現標準技能（如體育或舞蹈的動作、一些工作中的操作程序等），以便學生模仿的教學方式。錄像講授錄像講授講授講授……示例式教學法指運用錄像媒體來演示、展現標準技能（如體育或舞自學式教學法指學生在沒有教師輔助的條件下，獨立運用錄像教材進行自學的教學方式錄像思考……自學式教學法指學生在沒有教師輔助的條件下，獨立運用錄像教材三、影碟機三、影碟機四、攝像機1.按信號方式分類：模擬攝像機數字攝像機攝像機分類四、攝像機1.按信號方式分類：攝像機分類專業級攝像機消費級攝像機廣播級攝像機2.按使用用途分類專業級攝像機消費級攝像機廣播級攝像機2.按使用用途分類3.按存儲介質分類磁帶DV式光盤式硬盤式存儲卡式視頻格式：MPEG1：VCD600MMPEG2：DVD3.5GAVI13G

（60分鐘）視頻格式：MPEG1：VCD600M（60現代教育技術及應用課件現代教育技術及應用課件搖臂、軌道搖臂、軌道視聽媒體在教學上的應用（1）遠距離系統教學（2）課堂教學（3）示范教學（4）訓練教學（5）學生自學（6）素質教育視聽媒體在教學上的應用（1）遠距離系統教學計算機媒體2.1.4計算機媒體2.1.4一、計算機系統的組成硬件系統軟件系統運算器控制器存儲器輸入設備輸出設備系統軟件應用軟件中央處理器（CPU）外存儲器內存儲器隨機存儲器（RAM）只讀存儲器（ROM）主機外設一、計算機系統的組成硬件系統軟件系統運算器控制器存儲器輸入設計算機硬件系統計算機硬件系統光盤的類型只讀型光盤如CD-ROM、CD–DA、VCD、DVD

刻錄盤如CD-R（CDRecordable)可寫光盤

CD-RW(CDReWritable)可擦寫光盤光盤的類型只讀型光盤1.從刻錄后能否擦除角度可分為兩類：

可寫光盤（CD-R，DVD-R，DVD+R等）

多次擦寫盤（CD-RW，DVD-RW，DVD+RW等）

2.從容量角度劃分：

CD-R（700MB）

DVD-RDVD+R（4.7GB）

DVD+RDL(8.4G)等

3.從功能角度分類：

數據盤（可以用來刻錄各種數據）

CD音樂盤

VCD視頻盤

DVD視頻盤

操作系統光盤和各種應用系統光盤等

刻錄盤分類1.從刻錄后能否擦除角度可分為兩類：

二、計算機多媒體系統1、多媒體：能夠利用計算機和相關技術設備對圖、文、聲、像等多種媒體信息同時獲取、處理、編輯、存儲和展示，并能通過和用戶的交互對話向用戶提供所需信息的技術。多樣性、集成性、交互性二、計算機多媒體系統1、多媒體：2、計算機多媒體系統特點：整合性交互性控制性2、計算機多媒體系統特點：多媒體計算機硬件系統多媒體計算機視頻卡顯示器攝像機投影機電視機錄像機VCD鍵盤鼠標DVD數碼相機掃描儀光筆、觸摸屏磁存儲器光盤驅動器調制解調器耳機、揚聲器話筒CD唱盤MIDI錄音機音頻卡打印機繪圖儀網絡卡多媒體計算機硬件系統多媒體計算機視頻卡顯示器攝像機投影機錄像4、計算機多媒體系統教學應用課堂教學自主學習虛擬現實4、計算機多媒體系統教學應用課堂教學虛擬現實頭盔虛擬現實頭盔數據手套數據手套三、計算機輔助教育(Computer-BasedEducation)

簡稱CBE。是指以計算機為主要媒介所進行的教育活動。（1）計算機輔助教學（ComputerAssistedInstruction)

簡稱CAI。是以計算機為主要媒介所進行的教學活動。利用計算機和網絡技術傳遞教學信息，達到教育目的，完成教學任務。（2）計算機管理教學(ComputerManagedInstruction)

簡稱CMI。是以計算機為主要處理手段所進行的教學管理活動。（3）計算機輔助教育行政管理利用計算機與網絡對教育行政管理中各種信息進行收集、存儲、查詢、傳遞等。三、計算機輔助教育(Computer-BasedEduca硬件

主機、外部設備、網絡等系統軟件

操作系統、程序設計語言、多媒體素材制作工具、數據庫管理系統、課件制作軟件課件

在CAI活動中，呈現教學內容，接受學生的要求和回答，指導和控制教學活動的程序及有關的教學資料稱之為課件。1、計算機輔助教學系統的構成1、計算機輔助教學系統的構成2、計算機輔助教學CAI的特點1.交互性教學2.大容量非順序式呈現信息3.有利于個體教學，因材施教4.學生可以控制學習內容和學習進度5.利用網絡開展遠距離教學6.利于學生自主性、積極性學習，增強學習興趣，提高學習效率7.實現復雜性教學活動。如出題、判卷。2、計算機輔助教學CAI的特點課堂演示型：解決課堂教學中的重點、難點。模擬實驗型：過程模擬、物理模擬、程序模擬、情景模擬。教學游戲型：寓教于樂，通過游戲學習。發現學習型：創設情景，學習者進行自主學習。問題求解型：呈現問題情境，學生自主解決問題。練習訓練型：訓練、強化學生的知識、能力。輔助指導型：人機對話，個別化學習。3、計算機輔助教學課件的類型課堂演示型：解決課堂教學中的重點、難點。3、計算機輔助教學課知識的科學性、準確性課件流程符合教學規律，積極地啟發學生思維避免“書本搬家”，多媒體形式表現主題，畫面生動、活潑。友好的人機界面，給學生提供方面、豐富的導航服務。良好的容錯性。支持在網絡上運行。4、CAI課件的主要特征知識的科學性、準確性4、CAI課件的主要特征籌劃與構思內容選題稿本設計５、課件開發過程腳本設計{屏幕設計）采集制作多媒體素材用多媒體創作工具集成課件調試課件成品文本制作圖形圖象音樂聲音動畫制作視頻制作籌劃與構思內容選題稿本設計５、課件開發過程腳本設計{屏幕設計2.2教學媒體的選擇與使用（常用教學媒體性能比較）2.2教學媒體的選擇與使用（常用教學媒體性能比較）教學媒體的選擇依據

依據教學目標——每門課程、每個單元、每節課都有一定的教學目標，比如要使學生知道某個概念，或理解某種原理，或掌握某項技能等，為了達到不同的教學目標常常需要使用不同的媒體去傳遞教學信息。依據教學內容——

不同學科的教學內容性質不同，對教學媒體會提出不同的要求。

依據教學對象——

不同年齡階段的學習者對事物的接受能力不一樣，他們的經驗背景也不一樣，選用教學媒體時必須顧及他們的年齡和心理特征及知識背景。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時，也可適當考慮學生的習慣和愛好。教學媒體的選擇依據

依據媒體特性——恰當地選擇教學媒體的前提條件就是要充分了解各種媒體的特性。只有充分了解各個媒體的優點和局限性，才能在使用中揚之長、避之短，對它們進行綜合應用。比如，能用實物觀察的，就無須用圖片和視頻，能動手實驗操作的，就無須用模擬教學。

依據教學條件——教學中能否選用某種媒體，還要看當時當地的具體條件，其中包括資源狀況、經濟能力、師生技能、使用環境、管理水平等因素。還要從整個教學過程出發，綜合考慮教學組織形式、教學活動等要素。依據媒體特性——恰當地選擇教學媒體的前提條件就教學媒體選擇的原則在選擇教學媒體的時候，在堅持基本原則的前提下，兼顧其它因素。

1、基本原則。根據教學媒體對于促進完成教學目的或教學目標所具有的特性和教學功能，來選擇和利用媒體，是選擇教學媒體的基本原則。

2、合理利用教學媒體的特性。每一種教學媒體都具有一定的特性，主要表現在傳遞范圍、表現力、重現力、參與性和受控性等方面，因此它們的功能也不盡相同。每種教學媒體都有自己的長處和短處，它們之間可以互補。教學媒體選擇的原則3、考慮教學設計過程中其他要素的影響。選擇媒體時要注意到教學媒體與其它因素之間相互聯系、相互制約的關系。不同的學科內容或同一學科中不同章節的內容，對教學媒體也有不同的要求。此外，對教學內容的重點或難點，教師往往希望借助教學媒體激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，幫助他們理解、記憶和掌握這些重點或難點，起到事半功倍的效果。學生特征也是影響媒體選擇的一個因素。

4、考慮媒體使用的環境與實際效果。教學媒體只有在具體的教學環境中使用才能發揮出它的作用，而其中的環境因素對于媒體的選擇和使用往往有限制作用。能夠使用教學媒體并不是我們的目的，我們所關心的是媒體使用之后到底能得到什么樣的教學效果。在選擇和使用媒體時，應該考慮效益比。3、考慮教學設計過程中其他要素的影響。選擇媒體時要注意到教第三章多媒體素材一.文本素材二.圖形圖像素材三.動畫素材五.

視頻素材四.聲音素材第三章多媒體素材一.文本素材二.圖形圖像素材三.動畫素材五多媒體素材

※多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。根據素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體素材※多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽一、文本素材媒體類型擴展名說明文字txt純文本文件rtfRichTextFormat格式wri寫字板文件docWord文件wpsWPS文件大綱格式（轉換）幾種程序通用格式一、文本素材媒體類型擴展名說明文字txt純文本文件rtf

文本編輯與錄入軟件常用的文本編輯軟件包括MicrosoftWord，WPS；漢王語音錄入和手寫軟件，清華OCR等文本編輯與錄入軟件①位圖(Bitmap)：以二維點陣形式來描述圖像。②矢量圖(Vectorgraphic)：指令組成。數據(8位至24位)來表示一個像素的色彩不適保存珍貴材料壓縮比高文件小二、圖形與圖像素材①位圖(Bitmap)：以二維點陣形式來描述圖像。數據(圖像/圖形的采集利用光筆繪制圖形利用掃描儀掃入圖像利用數碼相機拍攝圖像利用超級解霸或Ulead截取圖像屏幕捕捉軟件或鍵盤上PintScreen鍵使用軟件創建圖形與圖像（如畫圖工具、Photoshop）通過Internet網絡下載圖形與圖像圖像/圖形的采集現代教育技術及應用課件常用圖像處理技術與特技處理圖像處理技術包括圖像增強，圖像恢復，圖像識別，圖像編碼，點陣圖轉換為矢量圖等圖形與圖像特技處理通常包括有模糊，銳化，旋轉，透射，變形，水彩化和油畫化等多種效果圖像處理軟件如Photoshop光影魔術手等常用圖像處理技術與特技處理現代教育技術及應用課件現代教育技術及應用課件3、其他圖像圖片相關軟件圖標矢量圖制作：coreldraw

瀏覽看圖軟件：ACDSee

非主流圖片處理：美圖秀秀照片批量特效：各類電子相冊3、其他圖像圖片相關軟件現代教育技術及應用課件三、動畫素材最流行矢量圖流技術交互性制作軟件：GIF、Flash二維動畫

3DStudioMax

三維動畫三、動畫素材最流行制作軟件：GIF、Flash二維動畫現代教育技術及應用課件媒體類型擴展名

說明聲音wav標準的Windows聲音文件無損的音樂mid樂器數字接口的音樂文件作曲家最愛mp3MPEGLaver3聲音文件流行的風尚cdaCDAudio文件天籟之音1vqf比mp3的壓縮比還高末日黃花wma少數據流量，比MP3壓縮率高最具實力RealAudio網絡上的在線音樂欣賞流動的旋律ape無損壓縮音頻格式比wav小天籟之音2flac兼容性極強的無損壓縮格式天籟之音3tak壓縮率大壓縮速度快天籟之音4容量大，采樣重現豐富音符表示為一串數字壓縮率大但無法編輯四、音頻素材媒體類型擴展名說明聲音wav標準1、音頻素材的采集在多媒體軟件制作中，音頻素材大致可以分為三大類，背景音樂、效果聲音以及解說聲音素材。多媒體計算機的數字音頻系統1、音頻素材的采集多媒體計算機的數字音頻系統

通過計算機中聲卡的MIDI接口，從帶MIDI輸出的樂器中采集音樂，形成MIDI文件；或用連接在計算機上的MIDI鍵盤創作音樂，形成MIDI文件。通過計算機中的聲卡錄制聲音：通過計算機中的聲卡，從麥克風中采集語音生成wav文件，也可以用錄音機把磁帶上的聲音信號通過線路輸入到計算機中。通過計算機中聲卡的MIDI接口，從帶MIDI輸出的樂器中采從CD或VCD中直接捕獲：使用專門的軟件抓取CD或VCD光盤中的音軌，生成聲源素材。再利用聲音編輯軟件對聲源素材進行剪輯、合成，最終生成所需的聲音文件。用軟件創作：可以通過電子音樂創作方式直接創作聲音。用軟件創作：可以通過電子音樂創作方式直接創作聲音。利用已有光盤中的音頻素材：利用一些軟件光盤中提供的聲音文件。在一些聲卡產品的配套光盤中往往也提供許多WAV或MIDI格式的聲音文件。從網絡資源管理系統中搜索聲音素材；網絡資源資源庫中的很多已經歸類的音頻素材，可以直接使用。利用已有光盤中的音頻素材：利用一些軟件光盤中提供的聲音文件。現代教育技術及應用課件如CD中的音樂數據可用WinDAC32軟件轉換成WAV文件，WAV文件可用MPLIFI軟件壓縮成MP3文件,MP3文件可用“超級解霸”轉換成WAV文件。如要對聲音再加工，則應將文件轉換為可編輯的WAV格式，利用Wavestudio、WAVEDIT、CoolEdit、Premiere中的音頻濾鏡、SoundForg等編輯軟件，可對聲音進行剪切、加混響、音量調節、降噪、動態控制、變調等處理。 2、音頻文件的編輯：如CD中的音樂數據可用WinDAC32軟件轉換成WAV文件，CoolEdit2000應用程序界面CoolEdit2000應用程序界面主要由標題欄、菜單欄、工具條、狀態欄、編輯區等組成。CoolEdit2000應用程序界面媒體類型擴展名說明視頻avi、wmvWindows視頻文件movQuickTime的動畫文件mpegMPEG-1VCD視頻文件＊.dat或mpgMPEG-２ＤＶD視頻文件＊.vob

或mpgMPEG-4網絡傳播＊.asf

或mp4flv全稱為FlashVideormvb由RM格式延伸而來VariableBitRate其他ramRealAudio和RealVideo的流媒體文件exe可執行文件目前各在線視頻網站均采用此視頻格式。如新浪播客、56、優酷、土豆、酷6、youtube等。FLV已經成為當前視頻文件的主流格式。視聽效果好文件也較小。五、視頻素材媒體類型擴展名說明視頻avi、wmvWindows視頻文網絡流媒體格式：1、ASF（AdvancedStreamingformat)2、WMV(WindowsMediaVideo)3、RM(RealMedia)4、RMVB網絡流媒體格式：多媒體計算機的視頻采集（捕捉）系統1、視頻素材的采集多媒體計算機的視頻采集（捕捉）系統1、視頻素材的采集捕捉屏幕動態圖像：捕捉屏幕動態圖像可利用專門的軟件，如HyperCam，它可以捕捉Windows平臺屏幕上的動作，同時記錄來自系統麥克風的聲音，并可自定義屏幕捕捉區域和保存AVI文件的壓縮方式。另一種方法是利用超級解霸等軟件來截取VCD上的視頻片段（截取成*.mpg文件或*.bmp圖像序列文件），或把視頻文件*.dat轉換成Windows系統通用的AVI文件。用這種采集方法得到的視頻畫面的清晰度要明顯高于用一般視頻捕捉卡從錄像帶上采集到的視頻畫面。捕捉屏幕動態圖像：捕捉屏幕動態圖像可利用專門的軟件，如Hyp捕獲錄像帶或廣播視頻節目

最常見的是用視頻捕捉卡配合相應的軟件（如Ulead公司的UleadVideoStudio以及Adobe公司的Premiere）來采集錄像帶上的素材。從網絡教育資源庫中搜索捕獲錄像帶或廣播視頻節目從網絡教育資源庫中搜索現代教育技術及應用課件現代教育技術及應用課件2、視頻轉換軟件超級解霸（視頻、音頻）WinAVIVideoConverterTMPGEnc視頻轉換軟件RM轉換軟件2、視頻轉換軟件超級解霸（視頻、音頻）光筆條形碼讀取機光筆條形碼讀取機作業：1、教具制作請將過程攝影并編輯。2、以提供的材料每人制作ppt。3、學習轉換為pdf。4、將PDF版本的文件進行編輯。作業：現代教育技術及應用現代教育技術及應用教師學習教育技術的必要性全面推進教育課程改革的需要教育信息化的要求

教育信息化是指在教育教學的各個領域中，積極開發并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現代化，以培養滿足社會需求人才的過程。推動教師專業化發展教師學習教育技術的必要性全面推進教育課程改革的需要教師教育技術能力標準

教學人員，管理人員，技術人員。內容：意識態度、知識技能、應用與創新、社會責任。教育部關于印發《中小學教師教育技術能力標準（試行）》的通知教師教育技術能力標準教育部關于印發《中小學教師教育技術能力標第一節現代教育技術（一）現代教育技術的概念

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。第一節現代教育技術（二）現代教育技術的組成部分現代媒體技術：是在教學中應用的現代技術手段，是一種硬技術。現代媒傳技術：是運用現代媒體進行教育教學活動的工作方法，是一種軟技術。教學設計技術：是優化教學過程的系統方法，是一種應用廣泛的軟技術。（二）現代教育技術的組成部分（三）現代教育技術的特征分析和解決問題的基本思想——以學習者為中心。研究和實踐的對象——教學過程強調對學習資源的設計、開發、利用、管理和評價。運用系統方法可應用于教育、教學領域的不同層次。（三）現代教育技術的特征（四）現代教育技術對教學的影響教育觀念的更新教育組織形式的多樣化教師角色的轉變（四）現代教育技術對教學的影響（五）現代教育技術的發展趨勢多媒體化網絡化教育技術理論研究遠程教育研究人工智能虛擬現實績效技術（五）現代教育技術的發展趨勢多媒體化

信息技術與課程整合信息技術（InformationTechnology，簡稱IT）是研究信息如何產生、獲取、表示、傳輸、變換、識別和應用的科學技術，主要是指利用計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關技術。信息技術與課程整合信息技術（InformationTec整合的三種基本課程模式信息技術作為學習的對象，教會學生信息技術的知識和技能。信息技術作為教學工具，為各科教學服務。信息技術作為學習工具，支持學生學習活動。整合的三種基本課程模式

信息技術與課程整合的特征

●任務驅動式的教學過程

●信息技術作為教師、學生的基本認知工具

●能力培養和知識學習相結合的教學目標

●“教師為主導、學生為主體”、“學教并重”的教學結構

●個別化學習和協作學習的和諧統一

信息技術與課程整合的特征第二節教學媒體媒體是指信息傳播過程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質工具。第二節教學媒體教學媒體的發展的幾個階段

語言媒體階段文字媒體階段印刷媒體階段電子傳播媒體階段

教學媒體的發展的幾個階段2.1教學媒體的分類習慣上把媒體分為硬件和軟件兩大類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學機器和設備，如：投影機、錄音機、照相機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學片、帶，如：教科書、錄音帶、錄像帶、光盤、計算機課件等。2.1教學媒體的分類按媒體發展的先后順序分類：傳統教學媒體（非電子媒體）

通常指教學中所用的常用的教科書、黑板、粉筆、掛圖、標本、模型、實驗演示裝置等教學媒體。擴大一點范圍，教師本人、包括教師的語言、表情、手勢、體態、板書、板畫等等。現代教學媒體（電子媒體）

主要包括有幻燈、投影、錄音、電影、電視、錄像、計算機等教學媒體，以及由它們組合成的教學媒體系統，如語言實驗室、多媒體綜合教室、計算機網絡教室、視聽閱覽室、微格教學訓練系統、閉路電視系統、校園計算機網絡系統等。按媒體發展的先后順序分類：按媒體印刷與否分類：印刷型媒體印刷型教學媒體指各種印刷的教學資料。例如，教科書、掛圖，以及辭典、雜志、報紙和教學指導書等。非印刷型媒體非印刷型媒體泛指各類非印刷的電子傳播媒體和部分非印刷的傳統教學媒體。按媒體印刷與否分類：按媒體作用的感官和信息的流向分類：視覺媒體視覺媒體指發出的信息主要作用于人的視覺器官。視覺媒體又可以分為投影型和非投影型兩大類例如：教科書、板書、板畫、掛圖、模型、標本屬于非投影型視覺媒體，而幻燈、投影、視頻展示臺等則屬于投影型視覺媒體。聽覺媒體聽覺媒體是指發出的信息主要作用于人的聽覺器官。例如：口頭語言、廣播錄音、語言實驗室（按其教學功能可分為聽音型（AP型）、聽說型（AA型）、聽說對比型（AAC型）、視聽比較型（AVC型）、多媒體學習型（ML型）等）、激光唱機（CD）等。按媒體作用的感官和信息的流向分類：視聽綜合媒體視聽綜合媒體是指發出的信息同時作用于人的視聽覺器官的媒體，它集視覺媒體和聽覺媒體的功能于一身，通過有聲的、活動的視覺圖像，生動、直觀、逼真地傳遞教育教學信息，易于激發學習者的注意力和興趣，有利于提高教學效率和效果。例如：配錄音的幻燈、電視、電影等。交互媒體交互媒體是指能夠在媒體與人之間構建起信息傳遞的雙向通道，使雙方能夠相互作用，相互影響的媒體。常見的交互媒體有程序教學媒體和計算機媒體。視聽綜合媒體觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83%視覺+聽覺占94%視覺聽覺不同感官獲取知識的比重觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83%視覺+同樣的學習材料不同感官學習后效果比較視覺+聽覺聽覺視覺聽覺視覺視覺+聽覺時間3小時后3天后90%70%60%15%40%75%同樣的學習材料不同感官學習后視聽視聽視視時間3小時后3天后9教學媒體的作用1、集中注意，激發動機。2、材料直觀，有利感知。3、形象具體，有利理解。4、便于回憶，有利鞏固。5、提供示范，培養技能。6、擴大教育規模。7、提高教學效率。8、促進教育改革。9、提高教育質量。教學媒體的作用幻燈機和幻燈片視覺媒體2.1.1視頻展示臺臺式書寫投影器幻燈機和幻燈片視覺媒體2.1.1視頻展示臺臺式書寫投影器數碼相機液晶投影機掃描儀數碼相機液晶投影機掃描儀一、視頻展示臺一、視頻展示臺二、投影機二、投影機

三、掃描儀：原理：

是將光信號轉換為數字電信號的設備。感光元件產生的模擬電信號轉換為計算機能識別的二進制數字信號。將圖片、照片、膠片、圖紙以及文稿均可以掃描后輸入計算機中進行處理和存儲。

使用OCR軟件（OpticalCharacterRecognition）光學字符識別三、掃描儀：四、數碼相機四、數碼相機

數碼相機與普通相機的最大區別是不用膠卷拍攝，而是用稱為電荷耦合器件（CCD）的傳感器進行光電轉換，再將電信號轉換為數碼信號記錄存儲于半導體存儲器，硬盤等存儲介質上，或直接掛接輸入計算機進行處理。數碼相機與普通相機的最大區

鏡頭數碼相機所用鏡頭分為定焦鏡頭和變焦鏡頭兩大類。

①定焦距鏡頭

定焦鏡頭是指焦距固定不變的鏡頭。一般分為標準鏡頭、廣角鏡頭、遠攝鏡頭三類。

標準鏡頭：標準鏡頭是視角在50°左右，焦距與感光芯片成像區域的對角線長度接近的鏡頭。其特點是所攝畫面影像的透視效果(近大遠小)與人眼看實際景物的透視效果較為接近,符合人眼的透視標準和習慣。

鏡頭數碼相機所用鏡頭分為定焦鏡頭和變焦鏡頭兩大類。

①廣角鏡頭：視角大于70°以上，焦距長度比感光芯片成像區域的對角線長度短得多的鏡頭。其特點是焦距短、視角大、景深長。適合拍攝景物前后清晰度大的照片，或在較狹窄范圍內拍攝較大場面的照片。

遠攝鏡頭：視角在40°以下，焦距比感光芯片成像區域的對角線長度長得多。根據焦距的大小，望遠鏡頭又分為中焦鏡頭、長焦鏡頭和超長焦鏡頭。望遠鏡頭的特點是焦距長、視角窄、看得遠、成像大。適合將遠景拉近拍大，適合于拍攝不易接近的被攝物體，以及遠距離偷拍。廣角鏡頭：視角大于70°以上，焦距長度比感光芯片成像區域的對②變焦鏡頭：變焦鏡頭的焦距可以在一定范圍內調節變化，視角可由焦距的不斷變大而在廣角鏡頭的視角和長焦鏡頭的視角之間變化。使用變焦鏡頭，拍攝者站在同一位置上推拉或旋轉鏡頭，就可以變換焦距，拍攝出大小不同的畫面。

②變焦鏡頭：變焦鏡頭的焦距可以在一定范圍內調節變化，視角可由

數碼相機像素像素指的是數碼相機的分辨率。它是由相機里光電傳感器上的光敏元件數目所決定的，一個光敏元件對應一個像素。因此像素數越多，意味著光敏元件越多，也就意味著拍攝出來的相片越細膩。目前市場上主流的數碼相機一般都以百萬為單位，從200萬到500萬、600萬，甚至專業數碼相機能夠達到2200萬，足以滿足在電腦上欣賞或者通過彩色打印機進行打印等多方面的需求。所謂“100萬像素”,就是指CCD的寬有1000個以上的像素點，長也有1000個以上的像素點。因此，所拍攝出來的影像也是由1000×1000個像素點組成的，這就是我們通常所說的照片的“解析度”。

數碼相機像素語言實驗室激光唱機（CD）聽覺媒體2.1.2錄音機SONYCDP-D500CD播放機語言實驗室激光唱機（CD）聽覺媒體2.1.2錄音機SONY揚聲器（音箱）調音臺傳聲器（話筒、麥克風）揚聲器（音箱）調音臺傳聲器（話筒、麥克風）聽覺媒體的特性

聽覺媒體的優點

聽覺媒體是比較便宜的教學媒體材料容易得到，使用簡單，可以改編，可用于小組或個別教學。聽覺媒體可以提供更富戲劇性的口頭信息。聽覺媒體的特性聽覺媒體的優點聽覺媒體的特性

聽覺媒體的局限性

聽覺材料的表述順序不易改變。沒有視覺材料相配合是不容易使學生較長時間地集中注意力。如果學生的聽覺技能和經驗背景同學習材料相差很多時，不容易確定一個合適的提供信息的步調。由教師制作聽覺材料，質量難以保證。

聽覺媒體的特性聽覺媒體的局限性電視機DVD（VCD）播放機磁帶錄像機視聽媒體2.1.3攝像機電視機DVD（VCD）播放機磁帶錄像機視聽媒體2.1.3攝像一、電視彩色光對人眼的作用常用色調、色飽和度、亮度表示。電視技術中將色調和色飽和度統稱為色度。三基色原理：R＋G＋B＝W彩色電視信號：色度＋亮度

黑白電視信號：亮度信號一、電視彩色光對人眼的作用常用色調、色飽和度、亮度表示。電電視機的類型按電視圖像顏色分類：黑白電視機和彩色電視機按電視屏幕對角線長度分類：9英寸、14英寸、19、21、25、29、34、40、42、50、60……按顯像方式分類：顯像管電視機、液晶顯像電視機、發光二極管顯像電視機、激光顯像電視機、大屏幕投影電視機等。按電視信號的處理方式分類：模擬電視機和數字電視機等。電視機的類型按電視圖像顏色分類：黑白電視機和彩色電視機電視的優點電視是一種獨特的學習資源電視可以把教學的程序與認識過程緊密結合起來，從而能促進學習過程電視能以獨特的結構和風格組織教學內容電視的優點電視是一種獨特的學習資源電視教材的設計與制作電視教材的特點：特定的教學目的、對象和內容形象真實，運動變化制作周期短，信息傳輸快電視教材的類型：按表達方式分類：教授型、圖解型、表演型、演示型等。電視教材的設計與制作電視教材的特點：二、磁帶錄像機即時重放、記錄電視圖像，特技重放便于保存和復制、重放、重復利用隨時消去不需要的內容，重新記錄新的內容按需要進行電子編輯二、磁帶錄像機即時重放、記錄電視圖像，特技重放錄像的優點信息表現形式豐富：可以呈現視聽信息操作簡單，易于掌握適用于各種教學內容和活動錄像教材來源廣泛，教師可自己錄制和編輯節目錄像帶價格便宜，可反復使用錄像的優點信息表現形式豐富：可以呈現視聽信息錄像的局限占用時間較長，需要教師控制如果人數多，需要其它投影設備配合錄像教材的編制困難錄像的局限占用時間較長，需要教師控制錄像的教學功能電視錄像在制作輔助教育、教學軟件方面具有很大的靈活性電視錄像可以表現與時間、空間、運動等有關的教學內容電視錄像可以提供情景、烘托氣氛：使學生產生身臨其境的感覺，加強真實感錄像的教學功能電視錄像在制作輔助教育、教學軟件方面具有很大錄像的教學方法間插式教學法示例式教學法自學式教學法錄像的教學方法間插式教學法間插式教學法指在教學過程中，錄像教學與傳統教學及其它教學媒體互相補充、互相結合的教學方法講授錄像講授其他媒體……間插式教學法指在教學過程中，錄像教學與傳統教學及其它教學媒示例式教學法指運用錄像媒體來演示、展現標準技能（如體育或舞蹈的動作、一些工作中的操作程序等），以便學生模仿的教學方式。錄像講授錄像講授講授講授……示例式教學法指運用錄像媒體來演示、展現標準技能（如體育或舞自學式教學法指學生在沒有教師輔助的條件下，獨立運用錄像教材進行自學的教學方式錄像思考……自學式教學法指學生在沒有教師輔助的條件下，獨立運用錄像教材三、影碟機三、影碟機四、攝像機1.按信號方式分類：模擬攝像機數字攝像機攝像機分類四、攝像機1.按信號方式分類：攝像機分類專業級攝像機消費級攝像機廣播級攝像機2.按使用用途分類專業級攝像機消費級攝像機廣播級攝像機2.按使用用途分類3.按存儲介質分類磁帶DV式光盤式硬盤式存儲卡式視頻格式：MPEG1：VCD600MMPEG2：DVD3.5GAVI13G

（60分鐘）視頻格式：MPEG1：VCD600M（60現代教育技術及應用課件現代教育技術及應用課件搖臂、軌道搖臂、軌道視聽媒體在教學上的應用（1）遠距離系統教學（2）課堂教學（3）示范教學（4）訓練教學（5）學生自學（6）素質教育視聽媒體在教學上的應用（1）遠距離系統教學計算機媒體2.1.4計算機媒體2.1.4一、計算機系統的組成硬件系統軟件系統運算器控制器存儲器輸入設備輸出設備系統軟件應用軟件中央處理器（CPU）外存儲器內存儲器隨機存儲器（RAM）只讀存儲器（ROM）主機外設一、計算機系統的組成硬件系統軟件系統運算器控制器存儲器輸入設計算機硬件系統計算機硬件系統光盤的類型只讀型光盤如CD-ROM、CD–DA、VCD、DVD

刻錄盤如CD-R（CDRecordable)可寫光盤

CD-RW(CDReWritable)可擦寫光盤光盤的類型只讀型光盤1.從刻錄后能否擦除角度可分為兩類：

可寫光盤（CD-R，DVD-R，DVD+R等）

多次擦寫盤（CD-RW，DVD-RW，DVD+RW等）

2.從容量角度劃分：

CD-R（700MB）

DVD-RDVD+R（4.7GB）

DVD+RDL(8.4G)等

3.從功能角度分類：

數據盤（可以用來刻錄各種數據）

CD音樂盤

VCD視頻盤

DVD視頻盤

操作系統光盤和各種應用系統光盤等

刻錄盤分類1.從刻錄后能否擦除角度可分為兩類：

二、計算機多媒體系統1、多媒體：能夠利用計算機和相關技術設備對圖、文、聲、像等多種媒體信息同時獲取、處理、編輯、存儲和展示，并能通過和用戶的交互對話向用戶提供所需信息的技術。多樣性、集成性、交互性二、計算機多媒體系統1、多媒體：2、計算機多媒體系統特點：整合性交互性控制性2、計算機多媒體系統特點：多媒體計算機硬件系統多媒體計算機視頻卡顯示器攝像機投影機電視機錄像機VCD鍵盤鼠標DVD數碼相機掃描儀光筆、觸摸屏磁存儲器光盤驅動器調制解調器耳機、揚聲器話筒CD唱盤MIDI錄音機音頻卡打印機繪圖儀網絡卡多媒體計算機硬件系統多媒體計算機視頻卡顯示器攝像機投影機錄像4、計算機多媒體系統教學應用課堂教學自主學習虛擬現實4、計算機多媒體系統教學應用課堂教學虛擬現實頭盔虛擬現實頭盔數據手套數據手套三、計算機輔助教育(Computer-BasedEducation)

簡稱CBE。是指以計算機為主要媒介所進行的教育活動。（1）計算機輔助教學（ComputerAssistedInstruction)

簡稱CAI。是以計算機為主要媒介所進行的教學活動。利用計算機和網絡技術傳遞教學信息，達到教育目的，完成教學任務。（2）計算機管理教學(ComputerManagedInstruction)

簡稱CMI。是以計算機為主要處理手段所進行的教學管理活動。（3）計算機輔助教育行政管理利用計算機與網絡對教育行政管理中各種信息進行收集、存儲、查詢、傳遞等。三、計算機輔助教育(Computer-BasedEduca硬件

主機、外部設備、網絡等系統軟件

操作系統、程序設計語言、多媒體素材制作工具、數據庫管理系統、課件制作軟件課件

在CAI活動中，呈現教學內容，接受學生的要求和回答，指導和控制教學活動的程序及有關的教學資料稱之為課件。1、計算機輔助教學系統的構成1、計算機輔助教學系統的構成2、計算機輔助教學CAI的特點1.交互性教學2.大容量非順序式呈現信息3.有利于個體教學，因材施教4.學生可以控制學習內容和學習進度5.利用網絡開展遠距離教學6.利于學生自主性、積極性學習，增強學習興趣，提高學習效率7.實現復雜性教學活動。如出題、判卷。2、計算機輔助教學CAI的特點課堂演示型：解決課堂教學中的重點、難點。模擬實驗型：過程模擬、物理模擬、程序模擬、情景模擬。教學游戲型：寓教于樂，通過游戲學習。發現學習型：創設情景，學習者進行自主學習。問題求解型：呈現問題情境，學生自主解決問題。練習訓練型：訓練、強化學生的知識、能力。輔助指導型：人機對話，個別化學習。3、計算機輔助教學課件的類型課堂演示型：解決課堂教學中的重點、難點。3、計算機輔助教學課知識的科學性、準確性課件流程符合教學規律，積極地啟發學生思維避免“書本搬家”，多媒體形式表現主題，畫面生動、活潑。友好的人機界面，給學生提供方面、豐富的導航服務。良好的容錯性。支持在網絡上運行。4、CAI課件的主要特征知識的科學性、準確性4、CAI課件的主要特征籌劃與構思內容選題稿本設計５、課件開發過程腳本設計{屏幕設計）采集制作多媒體素材用多媒體創作工具集成課件調試課件成品文本制作圖形圖象音樂聲音動畫制作視頻制作籌劃與構思內容選題稿本設計５、課件開發過程腳本設計{屏幕設計2.2教學媒體的選擇與使用（常用教學媒體性能比較）2.2教學媒體的選擇與使用（常用教學媒體性能比較）教學媒體的選擇依據

依據教學目標——每門課程、每個單元、每節課都有一定的教學目標，比如要使學生知道某個概念，或理解某種原理，或掌握某項技能等，為了達到不同的教學目標常常需要使用不同的媒體去傳遞教學信息。依據教學內容——

不同學科的教學內容性質不同，對教學媒體會提出不同的要求。

依據教學對象——

不同年齡階段的學習者對事物的接受能力不一樣，他們的經驗背景也不一樣，選用教學媒體時必須顧及他們的年齡和心理特征及知識背景。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時，也可適當考慮學生的習慣和愛好。教學媒體的選擇依據

依據媒體特性——恰當地選擇教學媒體的前提條件就是要充分了解各種媒體的特性。只有充分了解各個媒體的優點和局限性，才能在使用中揚之長、避之短，對它們進行綜合應用。比如，能用實物觀察的，就無須用圖片和視頻，能動手實驗操作的，就無須用模擬教學。

依據教學條件——教學中能否選用某種媒體，還要看當時當地的具體條件，其中包括資源狀況、經濟能力、師生技能、使用環境、管理水平等因素。還要從整個教學過程出發，綜合考慮教學組織形式、教學活動等要素。依據媒體特性——恰當地選擇教學媒體的前提條件就教學媒體選擇的原則在選擇教學媒體的時候，在堅持基本原則的前提下，兼顧其它因素。

1、基本原則。根據教學媒體對于促進完成教學目的或教學目標所具有的特性和教學功能，來選擇和利用媒體，是選擇教學媒體的基本原則。

2、合理利用教學媒體的特性。每一種教學媒體都具有一定的特性，主要表現在傳遞范圍、表現力、重現力、參與性和受控性等方面，因此它們的功能也不盡相同。每種教學媒體都有自己的長處和短處，它們之間可以互補。教學媒體選擇的原則3、考慮教學設計過程中其他要素的影響。選擇媒體時要注意到教學媒體與其它因素之間相互聯系、相互制約的關系。不同的學科內容或同一學科中不同章節的內容，對教學媒體也有不同的要求。此外，對教學內容的重點或難點，教師往往希望借助教學媒體激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，幫助他們理解、記憶和掌握這些重點或難點，起到事半功倍的效果。學生特征也是影響媒體選擇的一個因素。

4、考慮媒體使用的環境與實際效果。教學媒體只有在具體的教學環境中使用才能發揮出它的作用，而其中的環境因素對于媒體的選擇和使用往往有限制作用。能夠使用教學媒體并不是我們的目的，我們所關心的是媒體使用之后到底能得到什么樣的教學效果。在選擇和使用媒體時，應該考慮效益比。3、考慮教學設計過程中其他要素的影響。選擇媒體時要注意到教第三章多媒體素材一.文本素材二.圖形圖像素材三.動畫素材五.

視頻素材四.聲音素材第三章多媒體素材一.文本素材二.圖形圖像素材三.動畫素材五多媒體素材

※多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。根據素材的文件格式，可為文本(Text)、聲音(Sound)、圖像(Image)、動畫(Movie)、視頻(Video)等種類。多媒體素材※多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽一、文本素材媒體類型擴展名說明文字txt純文本文件rtfRichTextFormat格式wri寫字板文件docWord文件wpsWPS文件大綱格式（轉換）幾種程序通用格式一、文本素材媒體類型擴展名說明文字txt純文本文件rtf

文本編輯與錄入軟件常用的文本編輯軟件包括MicrosoftWord，WPS；漢王語音錄入和手寫軟件，清華OCR等文本編輯與錄入軟件①位圖(Bitmap)：以二維點陣形式來描述圖像。②矢量圖(Vectorgraphic)：指令組成。數據(8位至24位)來表示一個像素的色彩不適保存珍貴材料壓縮比高文件小二、圖形與圖像素材①位圖(Bitmap)：以二維點陣形式來描述圖像。數據(圖像/圖形的采集利用光筆繪制圖形利用掃描儀掃入圖像利用數碼相機拍攝圖像利用超級解霸或Ulead截取圖像屏幕捕捉軟件或鍵盤上PintScreen鍵使用軟件創建圖形與圖像（如畫圖工具、Photoshop）通過Internet網絡下載圖形與圖像圖像/圖形的采集現代教育技術及應用課件常用圖像處理技術與特技處理圖像處理技術包括圖像增強，圖像恢復，圖像識別，圖像編碼，點陣圖轉換為矢量圖等圖形與圖像特技處理通常包括有模糊，銳化，旋轉，透射，變形，水彩化和油畫化等多種效果圖像處理軟件如Photoshop光影魔術手等常用圖像處理技術與特技處理現代教育技術及應用課件現代教育